【正文】 己一顆星。(3)利用漢字構(gòu)字特點。[方法：(1)聯(lián)系生活實際。(3)請教老師或同學(xué)。[方法：(1)借助拼音。二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。單元預(yù)習(xí)重點： 讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。第五課時 單元拓展閱讀課: 獨立運用學(xué)習(xí)方法，自主閱讀《戰(zhàn)爭中的小英雄》第六課時 單元圖書推薦課：結(jié)合本單元主題，推薦相關(guān)內(nèi)容的書籍。第三課時 單元精讀引領(lǐng)課：精講《夜鶯的歌聲》，學(xué)會表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。第一課時 單元自主預(yù)習(xí)課：認(rèn)讀四篇課文的字詞，把課文讀正確，寫好生字詞。課時安排按照《教學(xué)參考書》的要求，本單元課文共需。以這兩篇課文為主打文章，重點學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的文章，更多的書，去了解更多的戰(zhàn)爭中的小英雄。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。擴展閱讀面，通過主題叢書的學(xué)習(xí)使課外閱讀總量每學(xué)期不少于100萬字，每學(xué)年不少于200萬字，小學(xué)階段達(dá)到1000萬字。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。謝謝大家！板書設(shè)計：看到的圖畫內(nèi)容：孩子和廢墟看圖作文由圖上內(nèi)容想到的：對孩子的擔(dān)憂對戰(zhàn)爭的憎恨對和平的渴望事情的起因（轟炸前）一張舊照片事情的經(jīng)過（詳寫）(轟炸時)事情的結(jié)果(轟炸后)第二篇：四年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計主題單元整體推進課教學(xué)設(shè)計（四）識字與閱讀的要求：語文主題學(xué)習(xí)實驗要求學(xué)生應(yīng)有較強的獨立識字能力。五、總結(jié)：同學(xué)們在這一節(jié)課上，觀察了一幅戰(zhàn)爭圖片，寫出了自己心中的真實感受。三、請大家準(zhǔn)備好紙筆，把這個故事寫下來。事情的起因 一張舊照片事情的經(jīng)過事情的結(jié)果故事的起因是什么？（“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了?，F(xiàn)在請大家理一理這篇文章應(yīng)由幾部分組成？哪部分應(yīng)該詳寫?(經(jīng)過)寫一篇作文之前先給它定個題目：《廢墟中的孩子》、《一張舊照片》、《沉痛中的教訓(xùn)》。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使很多戰(zhàn)后出生的兒童，得了白血病或其他怪病。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園，成了難民。）大家說得真好。（覺得小孩很可憐、很憎恨戰(zhàn)爭、希望和平）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書： 想到的：對孩子的擔(dān)憂對戰(zhàn)爭的憎恨對和平的渴望一枚炸彈炸碎的何止是建筑物，它還炸毀了小孩的家庭，幾分鐘前可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦。頃刻間，火車站成了一片廢墟。他一邊哭一邊喊：“媽媽，您在哪里？快來抱抱我，我要回家！”）他為什么這么哭？（因為戰(zhàn)爭，因為害怕，因為疼痛。媽媽，我要回家，我不要在這里待著。他的動作、神態(tài)？（小孩害怕地攥起拳頭，放聲大哭、嚎啕大哭。一、指導(dǎo)看圖（一）指導(dǎo)看圖上的小孩。你們知道看圖作文由哪兩部分組成嗎？一是看到的圖畫內(nèi)容，二是由圖上內(nèi)容想到的。（放圖片）這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景?，F(xiàn)在請大家一起來看看大屏幕。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天有機會和大家一起在多媒體教室上課，很高興。三、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察照片，啟發(fā)學(xué)生運用平時積累的語言材料，細(xì)致描寫，有創(chuàng)意地表達(dá)，激發(fā)他們“憎恨戰(zhàn)爭，熱愛和平”的美好情感。，細(xì)致描寫，有創(chuàng)意地表達(dá)，激發(fā)他們“憎恨戰(zhàn)爭，熱愛和平”的美好情感。還要根據(jù)本單元“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，激發(fā)學(xué)生“憎恨戰(zhàn)爭，熱愛和平”的美好情感。做到內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)自己的真情實感。第一篇：四年級下冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計四年級下冊第四單元作文教學(xué)設(shè)計一、教材分析下面這張照片是 1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。本次習(xí)作要求學(xué)生仔細(xì)觀察這張照片，聯(lián)系照片上的人物和景物，把看到的、想到的內(nèi)容，用具體形象的語言寫下來。本次習(xí)作屬于看圖作文，要完成好這次習(xí)作，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解時代背景，然后按照一定的順序仔細(xì)觀察照片，啟發(fā)他們靈活運用平時積累的詞句，抓住重點內(nèi)容進行細(xì)致地描寫，并在認(rèn)真觀察、細(xì)致描寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)照片上的內(nèi)容展開合理的想象，把靜止的照片變成活動的畫面，把單獨的一張照片想象成一個完整的故事。二、教學(xué)目標(biāo)，并做到邊觀察邊思考，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。，在合作交流中學(xué)會評價、修改自己和他人的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自信心。四、教學(xué)難點深刻理解故事發(fā)生的時代背景，啟發(fā)學(xué)生細(xì)致描寫，通過想象有創(chuàng)意地表達(dá)。不過老師今天帶來的話題是沉重的，因為它關(guān)于戰(zhàn)爭。（放視頻）這是關(guān)于什么的視頻？（戰(zhàn)爭）接下來我們將一起學(xué)習(xí)語文園地四的習(xí)作。通過預(yù)習(xí)，大家都知道這是一篇看圖作文。（相機板書）這次習(xí)作的要求是什么？出示并指名讀。請仔細(xì)觀察圖畫，書本上的這幅圖是誰在什么時間什么情況下拍攝下來的？圖上畫的是什么？（一個小孩和一些被破壞的建筑）我們應(yīng)該從哪些方面去觀察這照片中的孩子呢？（衣著、動作、神態(tài)）誰能用一到兩句話描述一下小孩的衣著？（衣衫襤褸、破爛不堪、衣服被撕成一條一條）還光著腿。他滿臉灰塵，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊）想象一下他會哭喊些什么？（媽媽，您在哪里？您怎么不來抱抱我？我害怕極了。）誰能用最簡短的語言按一定的順序描述一下照片中的孩子？（廢墟中的孩子衣衫襤褸，破爛不堪，還光著腿，他害怕地攥起拳頭，滿臉灰塵，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊。）他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？（他的父母在當(dāng)時可能已經(jīng)被炸死）過渡：在照片上，除了看到小孩之外，你還看到了哪些被破壞的建筑物？又是怎樣的一番景象？（二）指導(dǎo)看圖上的建筑物天橋、鐵路、房屋、碎片再看看這些建筑物是怎樣的一番景象？（斷裂的天橋）（扭曲的鐵路）（殘破的房屋）（滿地的磚瓦碎片）一切都成了廢墟，當(dāng)時還可能發(fā)生了什么事？（人群慘叫，硝煙彌漫）同學(xué)們很會觀察，也說得不錯，誰可以用一到兩句話說說被破壞的建筑物？（“轟”的一聲巨響，屋頂塌了，人群慘叫，硝煙彌漫。）照片上的小孩和被破壞的建筑物，哪個要寫得詳細(xì)些？（小孩）（三）指導(dǎo)想到的內(nèi)容看完這張照片，你一定思緒萬千，感觸良多，把你心中的感受跟同學(xué)們說說。坐在廢墟上的小孩以后的命運可能是怎樣的？（可能成為流浪兒，成為孤兒，或是被好心人收養(yǎng)，或是在戰(zhàn)爭年代被活活餓死。是什么改變了小孩的一切？（戰(zhàn)爭）此時此刻，你對戰(zhàn)爭有有一種怎樣的情感？（憎恨）為什么憎恨？（因為戰(zhàn)爭使妻子失去丈夫，母親失去兒女，戰(zhàn)爭奪走了許多如花般的生命，粉碎了孩子們快樂的家園。由于食物短缺，孩子們大多營養(yǎng)不良。）在戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難面前，我們應(yīng)該做些什么？（呼喚和平，要和平不要戰(zhàn)爭！）二、結(jié)構(gòu)、命題今天，我們由一張照片說起，談了很多，說了很多。編寫故事的寫法。）事情的經(jīng)過要寫些什么？（小男孩的神態(tài)、動作、語言及可能發(fā)生的事情）事情的結(jié)尾（這個孤獨、可憐的小男孩，他以后的生活又將如何？）或被人收養(yǎng)，或者在戰(zhàn)爭中死去。四、作品展示。在今天這個并不太平的世界里，希望同學(xué)們將來能為世界和平貢獻出自己的一份力量。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。課內(nèi)大量閱讀提倡學(xué)生學(xué)會瀏覽，默讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文和生活積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。人教版四年級下冊