【正文】 這首詩。也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句?！薄　∴嵺啤吨瘛贰耙还?jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！薄　±畎住洞壤现瘛贰袄镏駭€石生，含煙映江島?！薄　√K軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹?！　≈裥鷼w浣女,蓮動下漁舟?！薄　⊥蹙S《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋?！　〉涔剩核未呐c可畫竹“胸有成竹”　　詩句：王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯?！　“炎约合胂蟪舌嵺?，說說自己看到竹石的心情、感悟　　3 懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀）　　4 你喜歡竹子嗎？你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？　?。ㄈ纾褐袷强招牡?，很謙虛；竹在生命的旅程中每成長一步會留下印記；竹不開花，樸素，保持本色；竹扎根很深，打好了堅實的基礎(chǔ)……）　　四、拓展　　“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹?！　? 反饋：抓住哪些字眼來理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？　　（“咬”字極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格）　　根據(jù)學(xué)生學(xué)情板書：咬定 千磨萬擊　　堅勁　　立根 東西南北風(fēng)　　三、體情　　1 合作表演竹與石的對話?！　? 學(xué)生自瀆，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式弄懂詩意。師吟詩，生讀讀古詩。共5頁，當(dāng)前第1頁12345　　3 鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。于是他每天逛竹林，攤開紙作畫，畫上留下了許許多多竹的形象?！　〗虒W(xué)反思：　　《竹石》教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩句　　小黑板或課件　　教學(xué)日期：　　教學(xué)流程：　　一、導(dǎo)入：　　1 看圖：圖上有什么？（板書：竹石鄭燮說到詩人，他還有一個比他的名“燮”更有名的號——板橋）　　2 你知道鄭板橋的故事嗎？學(xué)生交流，老師適時補充　　（1）江蘇興化人，揚州八大怪之一……　　（2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”）　?。?）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。（姿傲）　　遙知不是雪，（色潔）　　為有暗香來。　　板書：　　梅花宋⑤朗讀詩句，邊讀邊體會作者的感情。請學(xué)生認(rèn)真地想象并體會：詩句描繪了一個怎樣的畫面？這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說說。②說說這首詩寫了梅花的哪些特點，并分析從哪些詞句中可以體會到?！　。常僮x詩句，體會作者的心境。②輕聲自由讀詩句，體會梅花“色潔”、“幽香”的特點。①參照注釋試著說說詩意，再集體討論訂正。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會。③啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會出梅花“形孤”的特點；從“凌寒”、“獨自”中體會出梅花“姿傲”的特點。注意啟發(fā)學(xué)生運用過去學(xué)習(xí)古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來。第一、二句。②先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點?！　〗虒W(xué)日期：　　教學(xué)流程：　?。保踝x詩句，了解主要內(nèi)容?！　。常痴b并默寫古詩。四年級語文上冊第三單元教案 四年級語文上冊第三單元教案 四年級語文上冊第三單元教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　?。保斫庠姷膬?nèi)容，能用自己的話說出詩意?！　。玻w會作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。　　重點及難點：　　教學(xué)重點：要求１；教學(xué)難點：要求２。①讀題，簡介作者后，檢查學(xué)生對“凌”字字形掌握的情況?！　。玻?xì)讀詩句，理解詩意。①首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩句詩的意思。②指幾名語言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說說，再幫其訂正，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。④朗讀體會。第三、四句。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。③感情啟發(fā)，朗讀體會。①把整首詩的意思連起來說一說。③啟發(fā)想象，體會意境。④再讀詩句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語中體會，作者表面上贊美梅花凌寒獨放，實際上是在表白什么心境？（可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B）需要注意的是，對詩人心境的體會是個難點，只要有所體會即可，不必深究?！　∽鳂I(yè)布置：完成課后練習(xí)。王安石　　墻角數(shù)枝梅，（形孤）　　凌寒獨自開。（香幽）　　表達(dá)了“堅貞不屈、不怕挫折”的心境。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫）　?。?）故事：一天，鄭板橋聽說鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景優(yōu)美，栽了許多竹子。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇古怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩文，讓人耳目一新。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件欣賞　　今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩?！　《?、學(xué)詩　　1 學(xué)習(xí)古詩，我們不僅要讀懂古詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩，賞析祖國語言文字之美　　2 學(xué)生說說學(xué)古詩的有效方法。合作學(xué)習(xí)、自我體會均可?！　? 詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么？　　（板書：詠物明志）　　借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！　　交流誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩句。深林人不知，明月來相照。明月松間照,清泉石上流。隨意春芳歇,王孫自可留。無肉令人瘦，無竹令人俗。翠色落波深，虛聲帶寒早。”　　五、鞏固　　在畫的空白處題寫《竹石》，要求默寫?！　≈?石　　鄭燮　　板書：　　咬定 千磨萬擊　　堅勁　　立根 東西南北風(fēng)　　詠物明志　　教學(xué)反思：　　《菊花》教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)古詩《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達(dá)的思想感情?！　W(xué)習(xí)詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫?！　〗虒W(xué)過程：　　一、出示課題，導(dǎo)入新課。共5頁，當(dāng)前第2頁12345　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞。河南府（今河南省洛陽市）人。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風(fēng)，世評“元輕白俗”。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩?！　⌒〗M討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報。　　秋叢