【正文】 者傳遞信息。螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我拿了幾塊餅干，跑下樓。聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理啊！我的發(fā)現(xiàn)每個人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過程中也會有許多經(jīng)歷，當然，連我這個不愛發(fā)現(xiàn)的人也會發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。向上看，樹干高達數(shù)十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰?，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現(xiàn)于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。大自然的啟示暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發(fā)。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間就星月稀疏了。蜜蜂，他們講求的是團結(jié)、分工的精神。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。c用情的講童話故事。二近大看臺a創(chuàng)設(shè)情景：同學們，“童話大看臺”現(xiàn)在開始了，請你用最熱烈的掌聲請出第一位表演者。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。聽眾要認真聽，評價要說出理由。b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。心動不如行動，讓我們開始吧！學生準備一進“大看臺”a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓練語言表達能力。評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準備，走進下節(jié)課的“大看臺”。分組展示學習成果。展示臺過渡：這單元的學習即將結(jié)束，先請同學們看看教材中幾位同學的學習成果展示。感情朗讀。指名朗讀——點評——再讀教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。八面來風課前同學們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？交流老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。同學們，你們知道這都是些什么電影嗎？是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。課前有關(guān)童話的資料。展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。第一篇：人教版小學四年級語文上冊第三單元習作教案人教版小學四年級語文上冊第三單元習作教案《語文園三》教學設(shè)計之一學習目標我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，為學生創(chuàng)作童話提供參考。課前準備課件（童話片段）、音樂。激趣導入《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學習后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。正如在詩中漫步一般！你聽——配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎？用心、用情的朗讀。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。教師總結(jié)：同學們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。相信同學們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。組織參觀學習成果展。學習目標在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學習童話的興趣。教學準備課前準備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。要求：通順流利、有感情的朗讀。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。c演童話，熱情的觀眾談?wù)動^后感。d總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準備，教師指導。b有感情的讀自編故事。d出色的演童話故事交流收獲第二篇：人教四年級下冊第三單元習作人類從大自然中得到的啟示還有很多。（1）人們在大自然中會領(lǐng)悟到很多哲理。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。要廣開思路，就必須觀察和體驗。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調(diào)動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。能聯(lián)系自己的生活實際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。寺廟隱現(xiàn)于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風暴的洗禮。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。那是在一個炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質(zhì)感還不錯。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡?？墒?，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。我想做個試驗。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。還讓我明白了一個道理，團結(jié)就是力量！螞蟻是一個團結(jié)的集體。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。通過我的試驗和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學到更多的知識。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。我們?nèi)齻€便蹲在旁邊觀察起來。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好