【正文】 閱讀課文《幸福是什么》、《小木偶歷險記》。學(xué)習(xí)目標：練習(xí)用較快的速度閱讀文章，能體會童話故事蘊含的道理。本節(jié)課的拓展是兩篇學(xué)生較熟悉的課文，雖然熟悉但是不能按熟悉來教，一定要引導(dǎo)學(xué)生能說，熟知，一定要用精讀的態(tài)度來對待拓展閱讀。組內(nèi)交流感受。方法二：體會含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。教師總結(jié)。（二）匯報感受。讀《去年的樹》，體會對話描寫。今天我們重點品讀的課文是《巨人的花園》和《去年的樹》。體會童話的語言特色。第2課時 精讀品誦 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文《巨人的花園》、《去年的樹》和主題叢書《 白雪公主 》 《 木偶奇遇記》。教學(xué)反思：本課時重在熟悉課文，對于課內(nèi)閱讀量大的問題，我采取的是閱讀重點段落，這就要很好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生既不要因為學(xué)習(xí)內(nèi)容少而感到索然無味，也不因?qū)W習(xí)內(nèi)容與本小組無關(guān)而高高掛起，所以教師的引導(dǎo)與任務(wù)分配就顯得尤其重要。四、明確主題 拓展升華我知道這一單元的文章都是圍繞哪個主題來寫的。5號讀《小木偶的故事》第40段自然段。3號讀《幸福是什么》2326自然段。二、檢查字詞 正確讀寫 借助查字典、詞典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際等方法，我能正確讀寫生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。正確、流利、有感情地朗讀重點段落。第四課時讀寫結(jié)合在回顧本單元課文的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對課文精彩段落的誦讀，同時引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上，開展童話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在童話的世界里自由的飛翔！第五課時閱讀拓展，主要是借助叢書和同學(xué)們的推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，畢竟學(xué)生想象力豐富，對童話故事有別樣的喜愛，老師的引導(dǎo)與鼓勵，一定能在同學(xué)們中間掀起讀書的熱潮！本單元將通過以上五課時達到增加學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書的目的，童話是個很好的題材，引導(dǎo)得當(dāng)，我相信一定能幫助學(xué)生積累大量的語文知識！第一課時 整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容四年級上冊第三單元內(nèi)容，叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》。第二課時通過學(xué)習(xí)本單元精讀課文，進一步的熟知課文內(nèi)容，并且能在拓展閱讀中感受童話的魅力。教學(xué)設(shè)計思路：本單元嚴格按照整體預(yù)習(xí)，精度品誦，略讀提高，讀寫結(jié)合，閱讀拓展五個流程展開，共五課時。我向您保證，我一定在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后再看童話故事書，您看行嗎？（答案不唯一）二、（1）任性 冷酷（2）大聲叱責(zé) 抱住了那個孩子 快樂應(yīng)該和大家一起分享，沒/ 8有孩子的地方就沒有春天。（2）爸爸，童話故事書并不是閑書，這是一種兒童文學(xué)。貓最終/ 8_____________________?！保?）寫出下列詞語的近義詞。同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳??”話沒說完，就沉沒了。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟??！”一次，它掉進泥坑里，渾身沾滿了污泥。它說：“我看它太瘦，只/ 8好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說。掩飾過失的貓有一只貓，它總把自己吹噓得了不起，而對于自己的過失，卻百般掩飾。，一次次地趕走孩子們，沒有孩子的地方就沒有春天。（4分）（2）巨人對待小男孩的態(tài)度有明顯的變化，先是________，后來是________。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠被我趕走了。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。課內(nèi)閱讀?？谡Z交際。（1）英國作家王爾德在他寫的《巨人的花園》這篇童話里，運用_______的方法展開故事情節(jié)，讓我們體會到____________________________________________的道理。（縮句）_________________________________________________________（2）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊?。ǜ某煞磫柧洌________________________________________________________（3）一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。按要求完成句子練習(xí)。））撼r（）（）（1）上面的詞語中形容植物生長茂盛的有：________、________、________。）愛（（））224。鮮花（）（）狂風(fēng)（）（草翠（）（）（）花飛舞 枯枝（）（）綠樹（）（1 / 8243。（）選字填空。i（）n237。nɡ（）f249。（）w233。y225。第一篇：人教版四年級 上冊 第三單元單元練習(xí)第三單元單元練習(xí)一、填空題?？雌匆?，寫詞語。nɡ y236。i qi225。ɡ224。nɡ sh236。戴 帶 震 振穿（）（）頭 領(lǐng)（（）奮（）驚（）興把下列詞語補充完整，并回答問題。nɡ hu f225。m249。（2）我再來寫兩個描寫冬天的四字詞語：____________、____________。（1）巨人的花園成了孩子們的樂園。（改成“把”字句）_________________________________________________________（5）做人怎么能這樣呢？（改成陳述句）_________________________________________________________/ 8根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2）日本作家新美南吉的童話《去年的樹》，通過____________展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。（1）這幅漫畫表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？_________________________________________________________/ 8（2）如果你是漫畫中的男孩，你會怎么跟爸爸溝通？_________________________________________________________ _________________________________________________________二、閱讀理解?！拔?！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。謝謝你！”（1）文中“_________”和“_________”兩個詞語表現(xiàn)出巨人深/ 8深的自責(zé)和悔恨的心情。這篇童話告訴我們：___________________________________________________（3）文中畫線部分是說巨人明白了（）。閱讀短文，回答問題。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。”它到河邊捉魚，臉被魚的尾巴打了一下，它裝出笑容，說：“我是不想捉它，捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗臉。它對同伴們解釋道：“身上跳蚤多，用這種辦法治它們，最靈驗不過！”后來，它掉進河里?！白甙桑　蓖閭冋f，“現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。掩飾——（）吹噓——（）過失——（）容易——（）（2）短文寫了貓掩飾過失的____________件事。（3）文中省略號的作用是（）。這種書以生動的形式讓我們明白了什么是真善美，什么是假惡丑。（3）A（1）掩蓋（2）4（3）A吹牛 錯誤 掉進河里淹死了 簡單/ 8第二篇：四年級上冊第三單元四年級上冊第三單元 《童話總動員》教學(xué)設(shè)計河南省林州市市直第八小學(xué) 李姍單元教材解讀：童話是小精靈，童話是滾動的小雨滴，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是酸甜可口的漿果，它的奇妙讓人嘆服，同樣的花園，為什么伴隨著孩子們的是溫暖的春天，伴隨著巨人的卻是寒冷的冬天？為什么有力量的巨人卻召喚不來春天呢？三個善良的孩子疏通了一眼清泉，卻領(lǐng)到了一個神奇的任務(wù)，他們是怎么完成自己的任務(wù)呢？一只小鳥千里迢迢來給朋友唱歌，可是朋友卻不見了，它會找到朋友么？一個只會笑的小木偶本以為笑就能帶來快樂，可是他真的快樂了么？本單元課文是四篇童話，孩子們會隨著生動有趣的描述而心跳驚嘆，小腦袋里定會埋下友好相處，熱愛勞動的種子，定會急切地到童話王國去探秘。第一課時整體預(yù)習(xí)，目的在于同學(xué)們能解決生字，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，達到流利有感情的朗讀課文，并且在小組學(xué)習(xí)中能概括課文大意。第三課時學(xué)習(xí)本單元的略讀課文，這兩篇課文內(nèi)容淺顯，主題突出，通過指導(dǎo)學(xué)生概括課文主旨，以及閱讀主題叢書相關(guān)文章，進一步激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。學(xué)習(xí)目標：正確讀寫并學(xué)習(xí)運用生字新詞。理清課文的主要內(nèi)容，初步體會課文所表達的思想感情。學(xué)習(xí)流程：一、通過導(dǎo)讀 整體感知通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個單元的關(guān)鍵詞是。（組內(nèi)交流）三、朗讀過關(guān) 梳理內(nèi)容小組成員分工朗讀課文重點段 2號讀《巨人的花園》811自然段。4號讀《去年的樹》1517自然段。默讀課文，我會運用摘錄句段、題目擴展、問題回答等方法來概括本單元課文的主要內(nèi)容。閱讀叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》，談?wù)勀愕捏w會。這是本節(jié)課一定要注意的問題。學(xué)習(xí)目標：能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面，感受童話的魅力。學(xué)習(xí)流程：一、談話導(dǎo)入請學(xué)生說出自己讀過的童話故事及喜歡的童話人物，并簡要說說喜歡的原因。二、段落賞析品讀課文《巨人的花園》中體現(xiàn)環(huán)境變化的語句，想像畫面，描述自己的感受。（一）找出文中含義深刻的句段，加以體會。三、總結(jié)學(xué)法學(xué)生在小組里交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。方法一：邊讀課文邊想象畫面。四、拓展閱讀靈活運用學(xué)過的方法，閱讀主題叢書中的《