初中語文試卷講評課教案-展示頁
2024-10-17 14:11本頁面
【正文】 接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學生對錯因進行分析，剖析導致錯誤的根本原因。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數(shù)段的人數(shù)，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優(yōu)秀生。（四）、課堂小結：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。對第124題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（2）講思路。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。如：第22228題。（4）、確定矯正內(nèi)容①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。二、教學重點、難點錯題改正以及解題的方法與策略三、教學過程：（一）、試卷分析。先檢查了試卷糾錯情況，又全批全改了錯題重做部分，感覺效果不錯。錯題重做時的要求同考試。3．錯題重做。三、講評作文：（一）審題立意1．拓寬全面拓展話題 2．挖深深刻挖掘內(nèi)涵 3．立準尋找最佳立意（二）布局謀篇 提高作文分值的“六個一” 、深刻的題目 四、小結：五、作業(yè)： 1．試卷改錯。2．根據(jù)提示完成多層定語排序問題訓練。③知識遷移，延伸訓練。出示學習任務目標任務：評講積累與運用和文言文閱讀部分 ①訂正答案，糾正錯誤，鞏固提高。②基礎知識掌握不牢。教學方法：自主探索、合作學習、講練結合 教前準備：統(tǒng)計學生成績、錯題人數(shù)、考查層次及分數(shù)、分析典型錯誤。教學重點、難點及突破：重點：通過評講試卷，使學生能找出試卷上自己的錯誤，并知道錯誤的原因，做到查漏補缺。二、過程與方法：學會分析卷面失分原因，回顧類似題型，歸納總結，掌握一定的答題方法。第一篇：初中語文試卷講評課教案初中語文試卷評講課設計原則：分析到位、點播到位、總結到位、遷移到位、激勵到位 教學目標：一、知識與技能：1．經(jīng)歷自主訂正試卷的過程，培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。；掌握好本次試題涉及到的解題技巧。三、情感態(tài)度與價值觀： 查缺補漏，幫助學生克服不自信的心理，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力。難點：引導學生歸納總結知識點，能分析考試失分原因并探討如何避免此類失分情況。教學過程：一、考試情況分析： 1．考試成績分析： 成績統(tǒng)計：2．班級“十強”表彰 3．進步顯著表彰 4．分析存在的問題①粗心大意，審題不清。③知識遷移能力較差，缺乏分析和解決問題的能力，不能正確把握題中的關鍵詞語。②抓住典型題目和共性問題，總結解題一般規(guī)律。7．小組合作訂正二、師生講評試卷1．學生一起回顧常見病句類型。3．學生判斷短語類型。2．自己復習五分鐘，主要看錯題。講評的講學稿是提前編好的，事實證明，對學生的學情估計還比較準確，因為錯題重做的題目都是很典型的，個別題目也有一些偏差，我也臨時做了調整。4．檢查批改。第二篇：試卷講評課教案20112012學年下學期八年級數(shù)學期中測試講評課教案徐禮一、教學目標通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用
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