小學(xué)英語試卷講評課教案-展示頁
2024-10-16 04:47本頁面
【正文】 失為一份好試卷。從學(xué)生做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。檢測、反饋矯正：當堂檢測、反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時也給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機會。第二篇：小學(xué)英語試卷講評課教案小學(xué)英語Book7期中試卷講評課教案一、試卷講評課的教學(xué)目的。分析得失——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會考試。提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，提高學(xué)科學(xué)習(xí)認識。對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設(shè)計好針對訓(xùn)練題。必要時要進行個別談話。首先告訴大家，我們班這次多數(shù)同學(xué)都考出了真實的水平，取得了很好的成績，但是有個別同學(xué)由于種種原因，沒有取得理想的成績。第二，說一下獎勵。自我改錯：A、要求學(xué)生獨立修改測試卷，初步分析錯因。一道試題，學(xué)生為什么會做錯，原因可能是多種的、復(fù)雜的。在講評錯題時要預(yù)留一定的時間，先讓做錯題學(xué)生講講自己是怎樣想的、怎樣做錯的？再讓同學(xué)幫忙講一講怎樣想、怎樣做才對，這樣大家在交流中有所得益，分享別人的解題方法的同時，也改進了自己的解題策略。學(xué)生錯誤集中，題目解法新穎，啟發(fā)性強的題目重點講評。聽力共四道題。第二題，聽音，選聽到與錄音內(nèi)容相符的句子，主要考察學(xué)生對本冊重點句型的理解，大部分學(xué)生都能得滿分。因為問的是What is your father dong？一部分學(xué)生迷糊了，其他幾個同學(xué)們做的還可以。第五題，聽音補全句子。筆試部分，共分八個大題。第二題按要求寫出下列各詞的適當形式，考察了本冊的重點：名詞的復(fù)數(shù)，還有對應(yīng)詞、反義詞、所有格形式等。第三題，選擇填空，主要考查了部分短語，大部分同學(xué)都能得滿分，小部分同學(xué)錯在了第十四題，沒有注意到on one’s bicycle 與by bicycle的固定用法。第五題連詞成句，比較簡單，但最后一題失分率高，部分同學(xué)沒有注意到the Canada的位置關(guān)系，使得位置混淆了。第七題，閱讀理解出自于練習(xí)冊中，簡單，得分率很高。這是個空屬于簡單的單詞并且沒有復(fù)雜的語法轉(zhuǎn)換。具體有：錯誤讓學(xué)生“改”；思路、解法讓學(xué)“講“；注重學(xué)生“練”。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。幾率都令人不滿意今后在教學(xué)過程中，不能只注重基礎(chǔ)練習(xí)，要在基礎(chǔ)上有所提高。布置作業(yè)將本次測試中自己做錯的題目寫入糾錯本?；驹瓌t：預(yù)先練習(xí)，精確統(tǒng)計；問題診斷，鞏固提升；梳理知識，方法指導(dǎo)。教學(xué)目標： the students solve the difficulties appearing in the test and practice the ability of analyzing and solving problems , grasp the method of solving problems amp。尤其做好變式訓(xùn)練題的設(shè)計。對錯誤率較高的題目按下列步驟進行分析講評。各組展示討論結(jié)果。比較新舊題異同，簡要分析答題依據(jù)。對考點尋根問底，并進行變式訓(xùn)練，加強知識的縱橫聯(lián)系。對相關(guān)知識進行梳理，填漏補缺，形成知識網(wǎng)絡(luò)。對有關(guān)題型進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。并完成Further Understanding the passage , what can you learn ?_________________________________ sentence in the passage is the closest in meaning to the following one ?I wanted to do something for them as soon as I heard the sentence : I must have looked over at them a few times because my son asked me if I knew were so excited that someone ha
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