語文試卷講評課評課稿-展示頁
2024-10-31 22:12本頁面
【正文】 ，因此個別題講解不夠透徹，明了。通過學(xué)生積極主動參與，得到相互啟迪,使整個講評過程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識及解題的信息，有助于知識的掌握和發(fā)揮學(xué)生自主性。要給表述自己思維過程的機(jī)會，增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生討論問題的時間。數(shù)學(xué)講評不能因時間緊，因量大只顧教者講，上成教師的一言堂。有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不細(xì)和不能活學(xué)活用以至于出錯，因此培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和解題能力就顯得極為重要，填空題和選擇題就是最好的例子，特別是容易出錯的題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法講解有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。教師選講的試題具有典型性，對試題進(jìn)行拓展與延伸趙老師對原試題進(jìn)行講評后，又對試題做進(jìn)一步“挖掘”.講評中幫助學(xué)生從多角度分析問題，并啟發(fā)學(xué)生從中歸納出解題的技巧和方法。在講評時，趙老師精講、少談、重點(diǎn)講的知識點(diǎn)心中有數(shù)。主要包括知識點(diǎn)分布的統(tǒng)計；考查題目類型、數(shù)量；考試結(jié)果包括ABCD學(xué)生數(shù)量。學(xué)生自己總結(jié)歸納出來的知識，可能要比老師講幾次都要有效，關(guān)鍵的是教師怎樣放手讓學(xué)生去做。第一篇：語文試卷講評課 評課稿三年級語文期中試卷講評課 評課講前準(zhǔn)備趙老師試卷講評之前，指導(dǎo)學(xué)生事先做好了試卷分析，為實(shí)現(xiàn)講評目的做好準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生進(jìn)行了反思，使他們在第一時間里思考自己在本階段的學(xué)習(xí)中存在的問題，初步思索解決問題的方法。教師在課前做好了試卷統(tǒng)計工作。學(xué)生出錯的類型及人數(shù)的統(tǒng)計。通過分析出錯原因，教師能夠從中引導(dǎo)學(xué)生分析知識和能力的缺陷及自己教學(xué)中存在的問題趙老師講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講典型在講評時，大部分學(xué)生會做的題目不講，而對錯誤率較高的習(xí)題
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