語(yǔ)文試卷講評(píng)課評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-10-31 22:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育局安排的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)時(shí)候的書(shū)本知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)工作中活學(xué)活用。（二）、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)大綱把握不夠。我剛踏上教學(xué)崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不如老教師那么豐富，尤其是開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容一把抓，分不清哪些是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至憑自己高中學(xué)習(xí)的印象進(jìn)行重點(diǎn)把握。所以，兩個(gè)任教班級(jí)第一次月考的成績(jī)不好，作為任課老師，我需要承擔(dān)一部分責(zé)任。針對(duì)這一點(diǎn)，月考之后，我請(qǐng)教了老教師，從總的方面把握高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；并且聯(lián)系已經(jīng)在高中任教一年的大學(xué)同學(xué)，在一些具體的知識(shí)點(diǎn)方面向其咨詢請(qǐng)教，從而整體上把握如何有效的進(jìn)行高二語(yǔ)文教學(xué)。同組互評(píng)：（一）陳正浪老師評(píng)課意見(jiàn)：在課中，學(xué)生參與了作文的評(píng)析，親自去體驗(yàn)，去感受，激起了強(qiáng)烈的作文興趣與欲望。來(lái)自于身邊的同年齡、同水平的并非完美的學(xué)生習(xí)作，則可以喚起學(xué)生對(duì)自己的生活的獨(dú)立意識(shí)，促使其調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)修養(yǎng)來(lái)體味、參與、完善閱讀對(duì)象，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能量。（二）黃金健老師評(píng)課意見(jiàn)：在修改作文過(guò)程中，學(xué)生之間相互切磋，各抒己見(jiàn)，既獨(dú)立又合作的學(xué)習(xí)思考，促進(jìn)了同學(xué)間的相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)品評(píng)作文，寫得好的同學(xué)，由于作品的不斷被認(rèn)同，會(huì)對(duì)其寫作形成良性的刺激，從而激發(fā)起更濃厚的寫作興趣；而對(duì)于作文水平差及日常懶于動(dòng)筆的同學(xué)，則會(huì)形成無(wú)形的壓力和鞭策，促使其產(chǎn)生向好意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣的合作學(xué)習(xí)更有利于提高學(xué)生的寫作水平。（三）陳艷霞老師評(píng)課意見(jiàn)“一篇文章，三分寫，七分改?！睂W(xué)生的習(xí)作初稿，就象一塊粗糙的玉石要經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻才能成為一件精美的藝術(shù)品一樣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)地精心修改
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