【文章內(nèi)容簡介】 理相關知識點的復習與整理。以高考地理考試大綱的考核目標和要求為指導，培養(yǎng)學生的各種地理能力。過程與方法：在講評試卷的過程中，引導學生注重各知識點的歸納、總結，注意相關知識點的遷移與一些相近知識點的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。情感、態(tài)度、價值觀教學過程一、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況等值線的判讀及規(guī)律的應用，如1，地球運動，如4，人口增長狀況：8題，人口遷移的影響，城市區(qū)位因素，工業(yè)區(qū)位因素，生物災害，海洋油污的治理。試卷的批改情況批改試卷過程當中，發(fā)現(xiàn)了學生在解題答題時一些相似的問題：主要是同學沒有形成正確的地理思維方法，沒有掌握正確的地理解題的基本技能，甚至有的同學連題目都沒有看懂，連地理的基本概念都不清楚。二、題目講評學生根據(jù)參考答案訂正自己的試卷，找出自己的疑惑分小組討論各自的疑惑——呈現(xiàn)討論結果——教師根據(jù)學生講的情況加以點撥和總結。典型題目講評：據(jù)圖中等降水量線數(shù)值的變化趨勢，可以直觀得出降水南少北多，沿海比東經(jīng)36移動的內(nèi)陸多。根據(jù)圖中河湖沿線等降水量線的彎曲狀況得出河湖沿線的降水低于兩側，結合圖中信息退職圖中河湖為約旦河和四海，地市低洼，處于背風地帶水氣不足。2考察人口遷移的影響，工業(yè)區(qū)位的掌握情況。2圖標資料的分析、判讀，答案主要從圖標資料中得出?？吹绞裁?，再加以總結歸納。三、給學生留出時間，消化整理題目作業(yè)布置：錯題整理教學反思：出題者往往以點帶面體現(xiàn)課本知 識，教師講評時應針對教 學內(nèi)容、教學大綱的目的要求，精心設計問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引導思維，進行提問。學生在平時應該多總結，多反思，解題中一些程式性的東西可以強化記憶，很實用。講評課應該是綜合復習課，不能就試題講試題，要根據(jù)學生答題的情況，做適當?shù)耐卣?。第四篇：試卷講評課教案20112012學年下學期八年級數(shù)學期中測試講評課教案徐禮一、教學目標通過試卷講評，讓學生找出在解題中存在的問題，做錯的原因，注意方法與策略以及查缺補漏。二、教學重點、難點錯題改正以及解題的方法與策略三、教學過程：（一）、試卷分析。試卷共28道題，1—10題為選擇題，11—20題填空題，21—28題為解答題。從試卷結構、題量、題型到題的難度都適中。試題既注重了對基礎知識的考查，又關注了對學生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計算能力和綜合運用知識解決問題的能力的考查。（二）、準確、全面、及時地獲取反饋信息，有針對性地確定矯正內(nèi)容。（1）、整體情況：八年級（四、六）班共有學生88人，在這次考試中及格,1人，平均分22分。（2）、從卷面看，學生連最基礎知識都沒有掌握，選擇題、填空得分率比較低，解答題全班只有幾個學生得分。失分較多的是有關函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應用。從卷面上還反映出學生做題時不夠細心，分析問題和解決問題的能力較差，還有解題速度偏慢。（3）、表揚考得好的和有進步的學生。（4）、確定矯正內(nèi)容①全班出錯率較高、得分率較低的題目及相對應的知識點。如：第1120題② 具有典型性、針對性和綜合性的題目。如：第22228題。③ 在以往教學中已多次接觸，多次矯正，但學生仍未掌握的難點。如：第12224題（三）、分析、講解（1）講錯例。對第116題的講解，引導出錯的學生說出出現(xiàn)錯誤時的心理，以暴露隱藏在學生思維深處的錯因，進行答卷失誤分析，幫助學生提高應試能力。（2）講思路。對第127題，講試題題型的特點和解題的思路。引導學生思考試題在考查哪些知識點，這些知識點之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。（3）講方法。抓住典型題目第28題，講基本解題方法和技巧，引導學生突破已有思維定勢，敏銳抓住試題本質，排除干擾，速解、巧解，得出結論，解題要既注重結果，更注重過程。（4）講規(guī)律。對第124題的解題方法進行高度概括和總結，總結出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。（5）講一題多解。對第22題先化簡再求值的講解，我先展示幾個學生所做的答案，并叫這幾個學生起來講自己的思路、方法。最后鼓勵學生多思考，尋找最佳的解題方法。（四）、課堂小結：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評，我對這節(jié)講評課有了以下認識：（一）、教師要對學生的答題情況進行具體分析統(tǒng)計考試成績。統(tǒng)計本次考試的紅分率、及格率和平均分以及各個分數(shù)段的人數(shù)，點名表揚成績提高幅度較大的學生和優(yōu)秀生。統(tǒng)計實體的錯誤情況。這是直接掌握學生知識，思維和教學狀況的手段讓學