【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師講評(píng)的不僅僅是題目本身,而是該題所涉及到的一系列內(nèi)容,會(huì)大大提高教學(xué)效果,也使學(xué)生在相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別上得到深刻的理解。這樣做,不僅能啟發(fā)學(xué)生正確答題,鞏固知識(shí),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力。講評(píng)后要重視內(nèi)容的消化。為了鞏固講評(píng)結(jié)果,講評(píng)后,教師要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生消化講評(píng)內(nèi)容。要求學(xué)生在講評(píng)的基礎(chǔ)上再認(rèn)真閱讀一遍,清理自己的失分點(diǎn),教師可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),并讓學(xué)生把自己的典型錯(cuò)題建到自己的錯(cuò)題集中,以便隨時(shí)查閱反思,避免下次再犯類似的錯(cuò)誤,從而提高學(xué)生認(rèn)知水平和解決問題的能力。同時(shí),要盡量避免學(xué)生試卷中普遍出現(xiàn)的問題的再次出現(xiàn)。講評(píng)后,教師要把這些問題加以整理,做好筆記,為下次考試命題做好準(zhǔn)備。三、試卷講評(píng)應(yīng)突出的四個(gè)關(guān)鍵試卷講評(píng)關(guān)鍵是講、評(píng)、練﹑思。教師通過試卷分析,找準(zhǔn)講什么,評(píng)什么,練什么。講歷史概念、解題規(guī)律、方法、技巧系統(tǒng)歸類,然后進(jìn)行變式訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。所以,教師要講錯(cuò)因生成、講解題思路、講處理問題的方法、講本質(zhì)。教師要評(píng)命題意圖、評(píng)學(xué)生錯(cuò)因、評(píng)考察的知識(shí)點(diǎn)。教師還要組織學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練。“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,強(qiáng)調(diào)了思考的重要性。因此,布置學(xué)生寫好考后反思小結(jié)。小結(jié)內(nèi)容包括考試的準(zhǔn)備情況、答題情況、得分情況、出錯(cuò)的主要原因﹑總結(jié)講評(píng)后的啟示等。出錯(cuò)原因包含知識(shí)遺忘、審題、書面表達(dá)、數(shù)據(jù)處理、有效提取、知識(shí)遷移、解題速度及非智力因素(怯場(chǎng)、畏難、馬虎大意等)。啟示包括解題方法和技巧,語言怎樣表述規(guī)范準(zhǔn)確精煉等。一節(jié)優(yōu)秀的試卷講評(píng)課,不僅能幫助學(xué)生重溫基礎(chǔ)知識(shí),也能找到解決自己知識(shí)漏洞的方法、技巧,更能全面提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力,以適應(yīng)多變的高考形勢(shì)。那么,究竟怎樣上好歷史試卷講評(píng)課呢?筆者根據(jù)多年的高三經(jīng)驗(yàn)談一下自己的看法。,對(duì)基本的情況做詳細(xì)的匯總。選擇題可以通過微機(jī)閱卷認(rèn)真分析正答率,弄清學(xué)生的得分情況和失分情況,并集中看清做錯(cuò)的同學(xué)究竟選擇哪個(gè)答案,以此來確定哪些內(nèi)容該少講,哪些內(nèi)容該多講,哪些內(nèi)容該重點(diǎn)講。非選擇題要認(rèn)真仔細(xì)的研究每位同學(xué)的試卷,做到全批全改,然后分析高分同學(xué)之所以得高分的原因,還存在哪些問題。低分同學(xué)得低分的原因,又有那些閃光點(diǎn)。哪些又是大家共同存在的問題。只有做到如此細(xì)致的分析,才能有針對(duì)性,才會(huì)有所收獲,才能真正達(dá)到試卷講評(píng)課的良好效果。哪一類型的題需要重點(diǎn)講評(píng),講評(píng)時(shí)需要通過對(duì)這類題型的分析讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)解題技巧,在以后的考試中應(yīng)對(duì)自如。例如,選擇題可以歸結(jié)為以下幾種:怎樣解答原因型選擇題?如何做好材料型選擇題?組合型選擇題又該如何思考?排除法怎樣運(yùn)用自如?該怎樣審題等等。而非選題可以就如何審題?如何理解材料與材料之間的關(guān)系?如何正確把握材料與教材的關(guān)系?如何規(guī)范作答?等。只有時(shí)時(shí)總結(jié),形成規(guī)律,才能夠通過試卷講評(píng)切實(shí)提高學(xué)生在歷史考試中分析問題,解決問題的能力。,發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用。講評(píng)課有講有評(píng),講究師生互動(dòng)。讓學(xué)生積極參與,在對(duì)自己對(duì)他人的試卷作出正確客觀的評(píng)價(jià)、對(duì)試題對(duì)答案發(fā)表自己的見解的同時(shí),得到相互啟迪,使整個(gè)講評(píng)過程學(xué)生興趣濃厚,容易接受大量的有關(guān)知識(shí)及解題的信息,更有助于知識(shí)的掌握和能力的提高。只有這樣才能提高講評(píng)課的效率,從而提高整體教學(xué)效果。同時(shí)教師也應(yīng)該建立激勵(lì)機(jī)制,對(duì)于成績(jī)突出的、進(jìn)步較快的學(xué)生給大力的表揚(yáng),使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)更有信心。對(duì)于成績(jī)稍差的同學(xué),分析其存在的問題,幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī),做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都不拋棄、不放棄,使每個(gè)學(xué)生都能不斷的進(jìn)步。、知識(shí)的拓展和作答的規(guī)范性。提到思路,可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,總體上把握知識(shí)脈絡(luò),也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣分析問題或者從哪里入手來解答問題。如在講解材料分析題時(shí),筆者側(cè)重以下思路:(1)讀問題,做到一切行動(dòng)聽指揮。問題中如果是依據(jù)材料作答就從材料中找答案。如果是依據(jù)教材作答,答案一定在教材中,這樣才能有的放矢,節(jié)省時(shí)間。(2)讀材料,細(xì)到不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。要一句一句的細(xì)讀,讀出句與句、段與段、材料與材料、材料與教材甚至材料與問題之間的聯(lián)系。(3)作答案,講究規(guī)范多得分。要求學(xué)生做到字跡清楚工整、答案層次分明(最好做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化)、用歷史的語言說話、看分值給要點(diǎn)、注意辯證唯物主義和歷史唯物主義等觀點(diǎn)的運(yùn)用。有的同學(xué)說答的挺好,都寫上了,但最后仍然得不到高分,細(xì)分析原因就在答題不規(guī)范,不用學(xué)科語言說話。對(duì)于知識(shí)的拓展也是獎(jiǎng)評(píng)課非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),講評(píng)課不能就題論題,應(yīng)該把題目的知識(shí)點(diǎn)向深度和廣度上加以延伸,使學(xué)生將學(xué)到的某些原理、知識(shí)能運(yùn)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)或新問題解決中去。只有這樣的講評(píng)才能提高學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力,達(dá)到解一題、學(xué)一法、會(huì)一類、通一片的目的。同時(shí)也有助于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保證講評(píng)課取得最佳效果。成績(jī)出來以后,并非都如教師所愿,千萬不能大發(fā)雷霆,這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí),甚至?xí)菍W(xué)生產(chǎn)生迷惑,動(dòng)搖其學(xué)習(xí)的勁頭。好的試卷可以作為范例給與表揚(yáng)(如思路清晰、解題規(guī)范、思維靈活等),也可以讓同學(xué)自己介紹介紹經(jīng)驗(yàn)。問題較大的試卷教師要耐心幫助其改正,使其知道以后怎么做。對(duì)他們的錯(cuò)誤答案也要辯證的來分析,肯定合理的成分,并和他們一起修正錯(cuò)誤答案,要讓他們?cè)谫潛P(yáng)聲中獲得知識(shí)的滿足和愉快,幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心,消除壓抑感,做到勝不驕敗不餒。試卷中出現(xiàn)的問題大多數(shù)是教學(xué)過程的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題,所以每次試卷講評(píng)之后,要求每位學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題做好記錄,建立錯(cuò)誤檔案,并注明原因及正確答案和解題思路,避免同樣的問題再出類似的錯(cuò)誤。同時(shí),對(duì)于錯(cuò)誤率較高的題,可以設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)性的習(xí)題加以鞏固,或者在下次考試中,增加知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)率,通過反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生真正掌握。如果是個(gè)別問題,課上無法關(guān)注,課后可以給與個(gè)別輔導(dǎo),強(qiáng)化講評(píng)效果,全面提高成績(jī)。筆者認(rèn)為講評(píng)課的藝術(shù)性主要是處理好以下幾種關(guān)系:快與慢的藝術(shù),即哪些問題應(yīng)該講的快些,哪些問題應(yīng)該放慢速度。先與后的藝術(shù),即哪些題應(yīng)該放在前面重點(diǎn)講,哪些放在后面不作為重點(diǎn)講。講與評(píng)的藝術(shù),即對(duì)于學(xué)生的試卷如何做出客觀公正的評(píng)價(jià)之后如何進(jìn)行具體細(xì)致的講解,同時(shí)指出問題在哪兒,為什么出現(xiàn)問題。講與練的藝術(shù),即講解完具體的題型之后如何進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固。講評(píng)與拓展的藝術(shù),即如何在講評(píng)中有效地拓展基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力。思辨與閱讀的藝術(shù),即講評(píng)中如何通過閱讀材料要求學(xué)生對(duì)問題多方面思辨,拓展思維的空間。總之,試卷講評(píng)課有很多講究之處,作為教育者千萬不能草草結(jié)束,僅限于把答案公布給學(xué)生,這樣,既達(dá)不到考試的目的,對(duì)學(xué)生也沒有太多的啟迪,白白浪