分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-展示頁
2024-10-17 14:01本頁面
【正文】 乘的積作分母?；蛘呦葯M著分再豎著分。第二次分3/4的1/4怎么分？有麻煩。剛才我們是豎著平均分，現(xiàn)在我們是橫著平均分。（3）匯報(bào)生：我把這張紙平均分成4份，取了其中的3份。)（二）探究分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法我們學(xué)過整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，看這個(gè)算式3/41/4=表示什么呢？3/41/4到底是多少呢？我們可以利用手中的長方形紙折一折，涂一涂看看3/41/4等于多少（1）學(xué)生折一折，涂一涂。②是1/4，打開給大家看看）第三次剪去剩余部分的1/2，（剩余部分是多少？1/4）在1/4的基礎(chǔ)上剪了1/2，是多少呢？你能把他剛才講的過程再說一遍嗎？也就是說第二次剪了1/2的1/2，第三次剪了1/4的1/2（5）第二次剪了1/2的1/2，你能列出算式嗎？（1/21/2=1/4）1/21/2表示什么？（1/2的1/2是多少）第三次剪了1/4的1/2，你還能列出算式嗎？（1/41/2=1/8）1/41/2表示什么？（1/4的1/2是多少）看來大家是明白了，(求剩下的39。是這么大。是將1/2剪去他的1/2。剪去剩余部分的1/2就是求剩余部分的1/2，就是1/4的1/2是多少。一張長方形紙條，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。這是一個(gè)辯證的思想。”意思是說：“一尺長的木棍，每天截一半，永遠(yuǎn)也截不完。二、探究新知（一）探究分?jǐn)?shù)乘法的意義《莊子天下》我國文化源遠(yuǎn)流長，《莊子天下》中有這樣一句話，找同學(xué)讀一下我國古代著名哲學(xué)著作《莊子教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；在操作活動(dòng)中，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一條約10厘米長的紙條；每人準(zhǔn)備5張長方形的紙。分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容:教科書第7—9頁《分?jǐn)?shù)乘法（三）》教學(xué)目標(biāo):結(jié)合具體情境,探索并理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察發(fā)現(xiàn)的能力。第一篇：分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法三教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。能解決簡單的分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)53/7 207/10 7/84 153/5（1）你是怎么算的？（2）表示什么？這就是我們前幾天研究的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法，今天我們繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)乘法（三）。天下》中有這樣一段話：“一尺之捶，日取其半，萬世不竭?！币怀咧肥侵赣邢薜拈L度，而萬世不竭是指無限的時(shí)間。我們可以把他變成數(shù)學(xué)問題，來理解這個(gè)問題。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？(1)讀題(你明白了嗎？明白了)（2）拿出準(zhǔn)備好的紙條，按照要求，動(dòng)手中折一折、涂一涂，看看“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”（3）小組交流（4）全班匯報(bào)（學(xué)生邊展示邊匯報(bào)）生：把這條紙平均分成兩份，第一次剪去他的1/2還剩1/2，第二次剪去剩余部分的1/2，就是求1/2的1/2是多少，（1/4）。生：我第一次剪把一張紙平均分成了2份，剪去他的1/2，還剩多少 ？（1/2）第二次剪剩余部分的1/2，（剩余部分是多少呢？）1/2。（點(diǎn)：也就是在1/2的基礎(chǔ)上剪了1/2）。（點(diǎn)：①是多少呢？打開看看（1/4）。部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計(jì)算。（2）同桌互說你是怎么想的。我再給他這樣平均分成4份，取了其中的1份。（點(diǎn)：是誰的1/4？）我先豎著分平均分成4份，取了其中的三份，我再橫著分，把3/4平均分成4份，取其中的1份，就是3/
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