【正文】 寫小鳥的各個(gè)方面，把文 章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn) 到為止。教師總結(jié)。學(xué)生閱讀體會(huì)。這部分 文字寫得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品 味，從中獲取養(yǎng)料。二、學(xué)習(xí)寫作方法：本文重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。教學(xué)過(guò)程：一、美文品讀冰心這種博愛(ài)思想是因?yàn)榻邮芑浇滩?ài)思想的影響和印度的 泰戈?duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié) 果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。四、小結(jié)全課五、作業(yè)： 有感情的朗讀課文 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。（3）這些動(dòng)物為什么這么可愛(ài)，作者為什么能從它們身上獲得無(wú)限 的樂(lè)趣？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確：是因?yàn)楸氖冀K以一種平等的態(tài)度對(duì)待它們，與 它們深交，而不是從自身利益出發(fā)，讓動(dòng)物給自己服務(wù)，逗自己開(kāi) 心。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰 花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。它竟搖尾走了過(guò)來(lái)。它雖然不說(shuō)話，它必每日地懷念我。（1）.學(xué)生讀課文并畫出表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物關(guān)愛(ài)的語(yǔ)段（2）.小組交流：寫馬：溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：在具體的描寫過(guò)程中，作者怎樣表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。班馬：當(dāng)代兒童文學(xué)作家?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。二、交流作家：冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的 小說(shuō)多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題。弱不禁風(fēng)：形容身體虛弱，連風(fēng)吹都禁不住。龐然大物：形容外表上龐大的東西。 詞語(yǔ)：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。（落葉小喬木）觸ch249。n（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚p225。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自 然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。詩(shī)歌的寫法明確：點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí)：1朗讀詩(shī)歌 2背誦并默寫詩(shī)歌四、小結(jié) ：詩(shī)歌的朗讀詩(shī)歌內(nèi)容的理解詩(shī)歌的寫法 五作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩(shī)歌預(yù)習(xí)《山中雜記》 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《山中雜記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ：：掌握本科生詞生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意 思。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白 的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？ 明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。（四）交流探究詩(shī)歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。描寫了 緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）6．放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)： a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。⑨傍：靠近。⑦供：參加。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。③耘田：在田里除草。①晝：白天。2．小組討論。3．指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？ 并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：興是興致興趣的意思，引申為即興創(chuàng)作；這里的意思 是從一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏 的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。介紹作者。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時(shí)田園雜興》。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀古詩(shī)，體會(huì)作者的感情教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，把握作者寫作方法。寫出來(lái)。比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它。要寫出它 的特點(diǎn)和你為什么喜愛(ài)它說(shuō)說(shuō)你喜歡的花草有哪些。分述養(yǎng)花的樂(lè)趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪 ②養(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心 ④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。既須 勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解？（熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞 動(dòng)，探求知識(shí)，積極奮斗。體會(huì)作者的思想感 情。自己背誦喜歡的段落。而人生的意義就在于奮斗。有感情 地朗讀這一自然段，板書：付出勞動(dòng)，有益身心。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了 什么？為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)？a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師：花種類不同，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同 養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？（增長(zhǎng)知識(shí)）（3）作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才 能摸到門道，增長(zhǎng)知識(shí)。（2）“多么有意思”指什么？ 學(xué)生舉手回答：（在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。有感情地朗讀。請(qǐng)你再默讀課文，舉例說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫 具體的，還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（自讀——批注——討論——交 流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo) 準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。二、讀講課文請(qǐng)你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來(lái)寫?zhàn)B花的樂(lè)趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰(shuí)養(yǎng)過(guò)花？請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)你的感受。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。要寫出它的特點(diǎn)和你為什 么喜愛(ài)它。背誦自己喜歡的自然段。想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過(guò)程中有什么感受？ 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能 給人們帶來(lái)樂(lè)趣。七、布置作業(yè)抄寫詞語(yǔ)。（寫?zhàn)B花的樂(lè)趣為什么還寫憂？）五、小組內(nèi)自有朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說(shuō)出段意，理清線索。指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，是從哪幾方 面來(lái)講的？（1）指名學(xué)生讀課文，整體感知（2）學(xué)生舉手回答（3）教師明確：養(yǎng)花給“我”帶來(lái)樂(lè)趣。如：置之不理，置，放。糾正字音：樂(lè)趣、計(jì)較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。詞義： 秉，拿。秉燭夜游：部首：禾或丿。記清字形，理解詞義：有問(wèn)題提出來(lái)大家討論。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。大風(fēng)、暴雨來(lái)臨，全家就搶救花草。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。在“五 四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開(kāi)始用白話文創(chuàng)作。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國(guó)現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在 《文匯報(bào)》上的一篇散文。有的時(shí)候 自己高興的事兒，越回味越覺(jué)得心情愉快，非常想告訴他人，今天 這么高興的人就是老舍。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文中的生字詞語(yǔ)，讀懂課文大意。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀出。教學(xué)重難點(diǎn)：知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來(lái)的樂(lè)趣，有感情地朗讀課文。找到你最能體會(huì)作者心境的句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么感受到的。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案第一單元第一單元 《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能體會(huì)到樂(lè)趣所在，有所感悟。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)作者心情，能將作者高興處讀 出。在閱讀活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱 愛(ài)生活、健康向上的思想感情。了解課文大意。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗洝，F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂(lè)吧！板書：養(yǎng)花。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個(gè)貧民家庭。1937年，他的代表作長(zhǎng) 篇小說(shuō)《駱駝祥子》問(wèn)世。還創(chuàng)作了方 珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》、四 世同堂》等劇本和小說(shuō)。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開(kāi)始的。老舍先生特別愛(ài)養(yǎng)菊花，經(jīng) 常與愛(ài)養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。到了群花盛開(kāi)的時(shí)候，老舍先生總是 邀請(qǐng)好友前來(lái)飲酒、賞花，他覺(jué)得這是非常有樂(lè)趣的事。通讀課文，標(biāo)好自然段序號(hào)，劃出不理解的詞句。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯(cuò)誤。討論時(shí)查字典 并結(jié)合課文理解。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。舉著燈燭在夜間游賞。如有不理解的提出來(lái)大家討論。把它放在一邊不去理睬。提出不理解的詞句，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生小組交流展示，老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂(lè)趣。讀熟課文。給課文編寫提綱。選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作 者是怎樣把養(yǎng)花的樂(lè)趣寫具體的。學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂(lè)趣）我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。）請(qǐng)同學(xué)按提綱上 的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。老舍的一生就是勤勉奮 斗的一生。養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？ a學(xué)生小組內(nèi)討論交流 b選出代表展示 人生啟迪：勤勉奮斗。）有感情地朗讀這一自然段。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂(lè)趣在哪里？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)：養(yǎng)花須付出勞動(dòng)，但有益身心，有所收獲。（5）那么養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂(lè)趣，那么“憂”也算樂(lè)趣嗎？ 學(xué)生舉手回答：（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無(wú)憂只有喜，生活平淡無(wú)味。）（6）齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)這段在全文中的作用，與前面幾段有 什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂(lè)趣是什么？有感情地朗讀。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂(lè)趣。找出中心句。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段。說(shuō)說(shuō)這些花草的特點(diǎn)。構(gòu)思。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：《古詩(shī)二首——四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．背誦兩首古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（一）（二）；2． 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣；3． 感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．背誦古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（一）2． 能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣； 教學(xué)重難點(diǎn)：理解古詩(shī)大意，背誦課文。播放課文朗讀錄音。（范成大（1126—1193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇 州）人，紹興二十四年進(jìn)士。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石 湖詞》、《吳湖錄》等。2．教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物？他 們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容：第一首1．自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己 的疑難問(wèn)題。3．全班交流。②耘：除草。④績(jī)麻：把 麻搓成線。⑤未解： 不懂。⑧耕織：耕田織布。⑩桑 陰：桑樹下。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！5．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的 是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì) 作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)背誦詩(shī)歌默寫詩(shī)歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較（二）朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：本詩(shī)描寫晚春農(nóng)村的自然景色。這 首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂(lè)趣在于自然景物。怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示c教師小結(jié)明確；以動(dòng)寫靜。： 學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、小組交流生字詞語(yǔ)生字：馴x249。n shān 槭q236。不讀chǔ 瑰guī，不讀gu236。本文是形容小鳥。玲瓏嬌小：細(xì)致，嬌嫩小巧。熱身賽：正式比賽前進(jìn)行的訓(xùn)練、比賽。代表作有《斯人獨(dú)憔 悴》等。詩(shī)集有《春水》 和《繁星》。三、閱讀理解《山中雜記》 這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫 的。略讀課文，課文寫了什么？ a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：這篇小文寫了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物和昆蟲的生活情 景，寫出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的 喜愛(ài)之情。請(qǐng)同學(xué)邊讀邊畫相關(guān)語(yǔ)句并且小組內(nèi)交流。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長(zhǎng)而又 善良的臉來(lái)看我，表示它的歡迎與等待。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。它總算