【正文】 。a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。： 學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。教學(xué)過程一、小組交流生字詞語生字：馴x249。不讀chǔ 瑰guī，不讀gu236。玲瓏嬌?。杭?xì)致，嬌嫩小巧。代表作有《斯人獨(dú)憔 悴》等。三、閱讀理解《山中雜記》 這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫 的。請(qǐng)同學(xué)邊讀邊畫相關(guān)語句并且小組內(nèi)交流。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動(dòng)物有情有意，充滿 人性和靈性，個(gè)個(gè)都可愛極了。2．理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。作者先寫各種鳥，如青 鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后 進(jìn)一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。全班交流。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會(huì)索然 、全課總結(jié) ：這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇 “滿蘊(yùn)著溫”，充分顯示了女性作家的特點(diǎn)，這也是冰心作品的語 言特點(diǎn)。理解文章的深刻含義。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。通過討論可知文章運(yùn)用了 對(duì)比寫法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來突出主題 ——回歸自然。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸 自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢(shì)我提出第三個(gè)問 題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù) 自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積 極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去 共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。最初是石猴，由于本 來高強(qiáng)，又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，便成了猴王，而且前面加了重要 的字：美。請(qǐng)一名同學(xué)主持聽寫，二名同學(xué)上黑板寫，其他同學(xué)寫在課堂 筆記本上，完成后讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，師生共同校正錯(cuò)誤。第二部分（第3自然段），這是情節(jié)的發(fā)展，寫石猴的山 間生活和發(fā)現(xiàn)水簾洞。這是故事的高潮和結(jié)局。四、小結(jié)全課五、布置作業(yè) ，體會(huì)美猴王的形象 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍課 考與練習(xí)自習(xí)課文。本文塑造了美猴王的形象，美猴王 “美”在哪里?他有哪些性格特點(diǎn)?這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?二、教師深人巡視，參與討論，由學(xué)生回答得出以下的答案。猴，表現(xiàn)了他的生物性。a學(xué)生小組內(nèi)交流 b選出代表展示 c教師小結(jié)明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、探字眾望，他是猴，是人，又是 神。體驗(yàn)感悟選自己喜歡的部分美讀?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整 自己。整個(gè) 過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體 現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。這不，昨天早 上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托 車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。是啊，生活中，讓人 生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活 中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇 到的令你煩惱的事。]二、尋找快樂：教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來聽一 個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。我畫了畫還錄了音。教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。3體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這個(gè)神話故事揭示的意義?？偨Y(jié)學(xué)生的感受。二、初讀課文，感知內(nèi)容、介紹《山海經(jīng)》，邊讀邊認(rèn)識(shí)生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？認(rèn)讀生字①出示生字“壤”（要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語）②比較字形：壤嚷攘理解詞語汪洋——形容水勢(shì)浩大的樣子。斥逐——排斥，驅(qū)逐。滾燙——滾熱。泛濫成災(zāi)——江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)難。三、再讀課文，加深了解讓學(xué)生用自己的話說說鯀和禹是怎么治水的，找到相關(guān)的內(nèi)容認(rèn)真的讀一讀。二、研讀課文、自學(xué)提示（）。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。②理解“哀求”“祈求”的含義，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。②“息壤”是怎樣寶物，神奇在什么地方？③天帝為什么要大發(fā)雷霆？你對(duì)天帝有什么看法？④你怎么評(píng)價(jià)鯀？●交流三：禹是怎樣治理洪水的?！咀プ　白弑椤薄懊濉薄耙樗氪蠛！钡仍~語，理解禹治水講究方法，非常有頭腦。B參考資料：三過家門而不入c指導(dǎo)朗讀，讀出大禹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置家庭于不顧，“三過家門而不入”體現(xiàn)了公而忘私、把個(gè)人的一切獻(xiàn)身于為人民造福的事業(yè)之中的崇高精神。有改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望，有勇敢、奉獻(xiàn)的崇高的精神。（讓學(xué)生抓住主要情節(jié)談出感受，例如：像“鯀的出現(xiàn)”“神龜和神鳥幫助鯀偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹出事”神龜運(yùn)送土石“應(yīng)龍?jiān)诘厣蟿澇錾顪稀钡龋┬〗Y(jié):神話是古代人民馳騁他們奇特想像和幻想所創(chuàng)作，具有神奇、豐富、多樣化的特色。三、課外作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》中的《鯀王治水》王鎖蛟》《三過家門》的故事。幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)“軸、賦、稅、脯、唬”5個(gè)字，學(xué)會(huì)“銅、嫁、卵、脯”4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查閱作者亨德里克*房龍資料，了解《圣經(jīng)的故事》。介紹《圣經(jīng)的故事》《圣經(jīng)》是“一部文學(xué)遺產(chǎn)”，它是猶太民族對(duì)人類文化的第一個(gè)重大貢獻(xiàn)；它對(duì)歐洲文化產(chǎn)生了長久而深遠(yuǎn)的影響；它已滲透于歐洲音樂、藝術(shù)和文學(xué)等各個(gè)文化領(lǐng)域之中；它的箴言已深深融入人們的日常生活；它也是世界上最暢銷的經(jīng)典著作之一。深?yuàn)W的教義，復(fù)雜的戒律，在他的筆下，變得淺顯易解。那么大衛(wèi)是怎樣的一個(gè)少年，發(fā)生了怎樣的事情？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀這篇課文。長途跋涉——翻山越嶺，趟水過河，指遠(yuǎn)距離地翻山渡水。萬夫不當(dāng)之勇——當(dāng)，抵擋。瑟瑟發(fā)抖——形容顫抖。③朗讀課文。幾年以后，他當(dāng)上了以色列的國王。大衛(wèi)拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰(zhàn)爭的勝利。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，不要統(tǒng)一答案，基本觀點(diǎn)正確就可以。、指名學(xué)生讀課文。琴聲像______________________________________學(xué)習(xí)課文的第二部分。a歌利亞叫陣和對(duì)他的外貌描寫?！緩拇笮l(wèi)請(qǐng)戰(zhàn)的言辭，體會(huì)大衛(wèi)的懇切與自信，體會(huì)大衛(wèi)愛國精神和迫不及待的心情?！縟大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)?！俊Ｄ阆矚g大衛(wèi)這個(gè)人物嗎？結(jié)合課文說出自己的理由。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文，投身自然增長知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我國勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。（二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。二、指導(dǎo)看圖教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。第三行右圖（1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？（2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。二、初讀指導(dǎo)。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉檢查處學(xué)效果。蕩滌：洗滌。各自輕聲試讀課文。三、指導(dǎo)寫字。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。說說讀了這句詩想了解什么。）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。）（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。3．欣賞并摘抄描寫落日的語句。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。(1)出示詞浯：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。收斂：(光線等)減弱或消失、3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。(板書：真右詩意)你是怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。?1．(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2．集體交流。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，瀆出喜愛之情。2．交流：(1)在第3自然段中．作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。b、指名說。你怎么理解句中的“再一次”? b．作者又一次把夕陽比作了什么? c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景i d．指導(dǎo)朗讀。b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里? c．指名說。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。4 憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。三、學(xué)習(xí)第一段： 1 齊讀 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。2 朗讀課文。（海，人）各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。）四、布置作業(yè)朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段 自瀆第5自然段，整體感知。指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。比誰介紹得好？ 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？五、作業(yè)： 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。（三）理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。不要讀成zh233。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）呈：顯出，露出。突兀：高聳?？紫叮嚎吡蹆海豢p兒。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。課文中指頭抬起的高度很低。也叫鐘乳石。端，項(xiàng)目。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。課文中指內(nèi)洞大約有十來排平房那么深。1．教師范讀課文。（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。金華（按游覽順序可分六段。第二段：寫去雙龍洞路上的見聞。第六段：寫乘船出洞。2．有感情地齊讀課文。2．有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。四、教學(xué)過程（一）結(jié)合課文引入新課。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第二段，學(xué)生在書中畫出作者所看到的景物。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第2自然段，你能不能用作者寫出來的和沒有直接寫出來的顏色畫出一幅明艷的畫面?！靶戮G”是指春天新長出的草和樹葉的顏色。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。）作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。（板書：山路美）（洞口可用“寬”字來概括，外洞可用“大”字來概括）（板書：寬大）洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？讀一讀，說一說。（板書：孔隙）說到“孔隙”我們就會(huì)想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個(gè)孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。）不僅游法上不一樣，心情也是大不相同呀!讀一讀作者當(dāng)時(shí)的感覺，體會(huì)體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。孔隙中乘船真是太“險(xiǎn)”了!（板書險(xiǎn)）（五）背誦第四段。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解內(nèi)洞的特點(diǎn)，感受內(nèi)洞的“奇”。三、教學(xué)難點(diǎn) 給課文編寫提綱。（二）聯(lián)系上文引入新課。2．討論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？ 學(xué)生四人一組討論學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，開闊思路。雙龍有形有態(tài)，更妙的是一黃一青，雙龍盤繞在洞頂，為洞中平添了幾分氣勢(shì)。（五）練習(xí)給課文編寫提綱。我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，按照剛才老師講的寫作思路，我們?cè)囍o課文寫個(gè)提綱。這篇課文的中心我們剛剛總結(jié)了。選擇最能體現(xiàn)這次游覽特點(diǎn)的，最能表現(xiàn)中心思想的材料。本文的作者是按游覽順序組織材料的，同學(xué)們把作者對(duì)材料的安排按順序?qū)懴聛怼?．學(xué)生將編寫的提綱補(bǔ)充完整。背誦課