周總理，你在哪里？教案4套-展示頁(yè)
2024-12-15 12:20本頁(yè)面
【正文】 連，永遠(yuǎn)活在人民心中。 B、“中南?！?、“政治局”：突出了周總理既是人民中的一員，又是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革 命家，黨和國(guó)家杰出的領(lǐng)袖。） ⑹、 學(xué)習(xí)（ 78）小節(jié)。 深深：既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績(jī)永世長(zhǎng)存，不可磨滅。 C、理解“足跡”“深深”兩個(gè)詞的含義。 B、這一小節(jié)有三個(gè)詞同第一小節(jié)一個(gè)詞相照應(yīng)，請(qǐng)找出來。 c、 你不見海防戰(zhàn)士身上， 他親手給披的大衣?? ⑸、 注意思考第六小節(jié)同前（ 2 5）之間的關(guān)系。 大海：使總理的形象顯得更加高大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫面的色彩。 大地：形象博大，胸懷坦蕩，又給畫面增添色彩。 ⑶、 四種形象的具體內(nèi)涵。（高山、大地、森林、大海） ⑵、 為何要把總理放到這樣的背景之上來寫總理。（反復(fù)） 反復(fù)呼喚、尋找，反復(fù)傾訴人民的深切懷念之情。 c、 你的：同“我們的”相照應(yīng)。（我們的、好、哪里、想念） ⑵重點(diǎn)理解如下字詞的含義：（ 我們的、好、你的人民） a、 我們的：總理與人民的血肉關(guān)系。 ⑵、體會(huì)詩(shī)歌的感情：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。 3. 聽錄音或老師范讀課文。 1. 以《 十里長(zhǎng)街送總理》錄象導(dǎo)入課文，板書課題 解題：周總理，你在哪里 詢問 用“你”不用“您” 1. 呼喚 尋找 2. 顯得親切，顯得人民 懷念 與總理親密無間 2. 簡(jiǎn)介作者 柯巖：當(dāng)代女作家，原名馮愷，廣東海南人。 四、 利用幻燈出示總理圖片 五、 教學(xué)方法 1. 以指導(dǎo)感情朗讀為主結(jié)合“講”、“練”。 2. 抒寫感情的方法。 。 《周總理，你在哪里？》教案 4 一、 教學(xué)目標(biāo) 。 。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1. 理解周總理崇高而親切的形象。 三、 教學(xué)難點(diǎn) 1. 虛實(shí)結(jié)合的寫法。 六、 設(shè)想 安排兩課時(shí) 七、 教學(xué)過程 首先讓學(xué)生看《周恩來》錄象，了解周總理是一個(gè)怎樣的人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員和中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《詩(shī)刊》副主編。 ⑴、注意語氣詞“呵”的變讀 法：句首讀“ā”，句中、句尾讀“ yā”。 ⑶、詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)：詢問 —— 呼喚 —— 尋找 —— 應(yīng)答 —— 思念 4. 辨析字詞 謫（ ） 濤（ ） ⑴ 滴（ ） ⑵ 摘（ ） 滔（ ） 5. 講讀課文第一部分 （詢問、呼喚） ⑴學(xué)生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應(yīng)重讀，請(qǐng)劃出來。 b、 好：既揭示了人民崇敬和懷念的原因，又引出下文對(duì)周總理不朽業(yè)績(jī)的追憶。 ⑶、這一小節(jié)用了哪種修辭手法。 6. 講讀課文第二部分 （尋找） ⑴、 課文抓住了哪幾個(gè)自然景象來寫總理的。 為展示總理的形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績(jī)的卓著。 高山：展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了蔥郁的色 彩。 森林：給畫面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴。 ⑷、 文中的四處細(xì)節(jié)描寫 a、 你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴?? b、 宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。 A、是前四個(gè)小節(jié)的總結(jié)。 “整個(gè)世界”“每一個(gè)地方”“到處” —— “不停息” 相照應(yīng)。 足跡：既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。 （上文是對(duì)總理作為普通老百姓形象的具體描繪，下文是對(duì)總理作為一個(gè)國(guó) 家領(lǐng)袖形象的描繪。 A、“深情”包含著哪幾種感情：悲痛、敬仰、懷念。 C、“在這里”與前面“在哪里”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國(guó)江河大地同在。 ⑺、 第二部分的幾處有代表性的細(xì)節(jié)描寫： A、“你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴??” B、“宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。 ⑶、全詩(shī)點(diǎn)睛之筆：你永遠(yuǎn)居住在人民心里。 體會(huì)詩(shī)中擬人、反復(fù)的修辭方法對(duì)表達(dá)詩(shī)人感情所起的作用。 了解周總理為革命為人民嘔 心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚
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