《周總理你在哪里？》教案4套(文件)
【正文】 （ 9） 居住在 傾訴 懷念 高山 大地 森林 大海 總述 天安門前 人民心里 （ 2） （ 3） （ 4）（ 5） （ 6） （ 78） 點(diǎn) 面 （他剛離去） （在這里） 風(fēng)塵仆仆 為黨的事業(yè) 辛苦勞碌 日里萬機(jī) （暗示他去世） （活在人民心里） 教學(xué)要點(diǎn) : 理解本文巧妙的構(gòu)思。 教學(xué)設(shè)想： 以讀代講，在讀中理解詩意。 進(jìn)一步體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 2 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 有這樣一個(gè)人，全中國(guó)人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對(duì)科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個(gè)領(lǐng)域都給予過具體而及時(shí)的指導(dǎo)；他精力過人，在全國(guó)各地黨委、政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細(xì)，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國(guó)破例為他的逝世降半旗致哀。他的逝世引起了全黨和全國(guó)各族人民的無限悲痛。 柯巖：當(dāng)代女作家 三、學(xué)生介紹一些資料（自己準(zhǔn)備材料） 四、有感情的朗讀，并理清結(jié)構(gòu) 第二課時(shí) 體會(huì)賞析課 教學(xué)目的及要求： 朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)涵、意境。 六、 自讀體會(huì) 第三 課時(shí) 總結(jié)課 教學(xué)目的及要求： 理解詩意，體會(huì)寫作特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： ，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉 績(jī) ，體會(huì)億萬人民無限懷念周總理的深厚感情 ：詢問 — 呼喚尋找 — 回答 、排比、反復(fù)的修辭手法 教學(xué)重點(diǎn)：巧妙的構(gòu)思；懷念周總理的深厚感情 教學(xué)難點(diǎn)：高山、大海、森林、大地形象的理解 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一 . 導(dǎo)語：（投影總理頭像，放音樂） 大家知道嗎？中國(guó)的 1976 年是多災(zāi)多難的一年。這在聯(lián)合國(guó)史上是前所未有的，其他國(guó)家元首逝世，沒有人能得到這樣的待遇，許多國(guó)家的外交官為此忿忿不平，并向聯(lián)合國(guó)總部提出質(zhì)疑?！? 的確，周總理以他獨(dú)特的人格魅力和光輝照人的形象，贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛戴。 五 .（既然答案只有一句話，可為什么中間又寫了那么多小節(jié)呢？它們表 達(dá)了什么內(nèi)容）學(xué)生齊讀第二部分 提問： ？ —— 高山，大地，森林，大海，天安門廣場(chǎng)（放圖片） ？ —— 革命一生、關(guān)心農(nóng)業(yè)、關(guān)心工業(yè)、關(guān)心國(guó)防、日理萬機(jī)（放圖片） （的確，周總理的一生是革命的一生，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防??各行各業(yè)都有他的豐功偉績(jī)，大事、小事、外事、內(nèi)事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運(yùn)） ？ —— 鞠躬盡瘁為人民 小結(jié)：第二部分采用呼 喚 — 尋找的形式，表現(xiàn)出周總理的偉大精神，所以本詩的構(gòu)思和主題 分別是：詢問 — 呼喚尋找 — 回答；周總理鞠躬盡瘁為人民，人民永遠(yuǎn)熱愛他。 理解詩中破折號(hào)和省略號(hào)的用法及其作用。 朗讀全詩。 讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩等。課堂上簡(jiǎn)單介紹一些事件： （ 1） 周總理生前為中國(guó)人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績(jī)?！吨芸偫恚阍谀睦铩愤@首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員和中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《詩刊》副主編。 ⑶ 、詩歌的結(jié)構(gòu)：詢問 —— 呼喚 —— 尋找 —— 應(yīng)答 —— 思念 理清詩歌感情 和結(jié)構(gòu)線索： 你在哪里 —— 他剛離去 —— 找遍整個(gè)世界 —— 就在這里 —— 在人民心里 （感情的開端）（感情的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華） 講讀課文第一部分 （詢問、呼喚） ⑴ 學(xué)生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應(yīng)重讀，請(qǐng)劃出來。 ⑶ 、這一小節(jié)用了哪種修辭手法。為展示總理的形象的高大、胸懷的寬闊、業(yè)績(jī)的卓著。 森林：給畫面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，氣勢(shì)磅礴。 A、是前四個(gè)小節(jié)的總結(jié)。 足跡：既指
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