加法運算定律教案參考1專題-展示頁
2024-10-17 12:10本頁面
【正文】 叔三天騎車的路程統(tǒng)計。⑤根據(jù)加法交換律對口令。①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。兩個加數(shù)交換位置，和不變。兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號？40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。（1）解決例1的問題。）隨著學(xué)生的回答，從左往右出示線段圖，出現(xiàn)大括號與問題：：能列式計算解決這個問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。+ 315 64 +（73+37）87 + 42 + 58 315 + 83（64+73）+ 37 87 +（42+58）+ 78 + 44 78 +（56+44）想一想：最后一組連線的依據(jù)是什么？四、小結(jié)/ 4？ 、歸納的？、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？五、布置課后作業(yè)完成課本練習(xí)五第1題、第3題。）（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）（5）問：①用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？三、練習(xí)鞏固，分別運用了什么運算定律。（4）用符號表示。）（3）揭示規(guī)律。）我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計算： 比較88＋104＋96 ＝192＋96/ 4＝288為什么要先算104＋96呢？（后兩個加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。（1）找出信息解決問題。師：25＋65＝______（生：等于65＋25）78＋64＝______ ⑥完成課本第28頁下面的“做一做”： 300＋600＝＋＋65＝＋35 。）④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。（5）揭示定律。（4）反饋交流。根據(jù)學(xué)生回答板書：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）多媒體展示：從右往左再現(xiàn)線段圖。）二、探索規(guī)律 。）隨著學(xué)生的回答，多媒體從左往右展示線段圖，出現(xiàn)大括號與問題：。）。教學(xué)重難點：加法交換律和加法結(jié)合律的認(rèn)識和應(yīng)用 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 。并用來解決實際問題。第一篇：《加法運算定律》教案參考1專題《加法運算定律》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第27～29頁，練習(xí)五第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：，觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并概括加法交換律、加法結(jié)合律。、概括能力和語言表達(dá)能力。在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！（多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。問：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報。問：能列式計算解決這個問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。（1）解決例1的問題。/ 4問：兩個算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號？ 40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？請用最簡潔的話概括出來。兩個加數(shù)交換位置，和不變。問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流。⑤根據(jù)加法交換律對口令。多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？ 學(xué)生獨立完成后交流。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。）出示：（88+104）＋96○88+(104+96)，怎么填？（2）你能再舉幾個這樣的例子嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵學(xué)生用自己的話來說。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（學(xué)生獨立完成，集體核對。（1）驗算：（運用了加法交換律）（2）用“湊十法”7＋9＝6＋（1＋9）（運用了加法結(jié)合律）（3）～（7）為教材練習(xí)五第4題（略）。/ 4第二篇：加法運算定律1《加法運算定律》教學(xué)設(shè)計上課人：林小武上課時間：2011年3月22日教學(xué)內(nèi)容：第28頁例1（加法交換律）和第29頁例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合律。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點：根據(jù)具體情況，選擇算法。在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄇ榫皥D演示：李叔叔騎車旅行的場景。從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報。）二、探索規(guī)律
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