加法運算定律教案參考1專題-資料下載頁
2024-10-17 12:10本頁面
【正文】 的思路，酌情因勢利導，不失時機地給予適度啟發(fā)；當學生交流時，耐心傾聽，洞悉學生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學生講清自己的算法，讓其他同學也能明白?！菊n時安排】 建議共分9課時：第1課時 加法運算定律（1）——加法交換律……………………1課時 第2課時 加法運算定律（2）——加法結(jié)合律……………………1課時 第3課時 加法運算定律（3）——簡便計算……………………1課時 第4課時 減法的性質(zhì)及應用………………………………………1課時 第5課時 乘法運算定律（1）——乘法交換律……………………1課時 第6課時 乘法運算定律（2）——乘法結(jié)合律……………………1課時 第7課時 乘法運算定律（3）——乘法分配律……………………1課時 第8課時 乘法運算定律（4）——簡便計算……………………1課時 第9課時 除法的性質(zhì)及應用1課時 【知識結(jié)構(gòu)】第1課時 加法運算定律（1）——加法交換律【教學內(nèi)容】 教材第17頁例1?！窘虒W目標】，并能夠用字母來表示加法交換律。，培養(yǎng)學生的說理、推理能力。，激發(fā)學生的學習興趣?！局攸c難點】 理解和掌握加法交換律?！厩榫皩搿?談話導入：在小學階段，我們學過的加法、減法、乘法、除法都稱作運算。上面這幾組都屬于哪種運算？（加法運算）在加法算式30+20=50中，20和50分別叫什么？（30和20叫做加數(shù)、50叫做它們的和。）【新課講授】陽春三月，春暖花開，正是外出旅行的好時節(jié)，李叔叔準備騎車開始一個星期的旅行。李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。（出示課件）根據(jù)所給的條件，你能提出什么數(shù)學問題嗎？今天一共騎了多少千米？應該怎樣列式解答？請同學們在自己的練習本上解答一下吧？（生在本子上解答）誰起來說一下你是怎么解答的？（40+56）還有其他方法嗎？（56+40）那這兩個算式分別表示什么意義？（第一個是上午和下午的路程和是多少？第二個是下午和上午的路程和是多少？得數(shù)是一樣的。）我們可以把這兩個算式用什么符號連接起來呢?(等號)觀察每組算式等號兩邊有什么相同點和不同點？（數(shù)沒變，符號沒有變，只是加數(shù)位置發(fā)生了變化。）是不是任意兩個數(shù)相加，交換位置和都不變呢？這只是我們的猜想，還需要我們來驗證，先請同桌之間相互舉例。哪些同學能寫出像上面一樣的算式來呢？（例如：8+6=6+8等等）。這個式子也是等式嗎？數(shù)不變位置發(fā)生變化不影響計算結(jié)果。觀察這幾個算式，把你觀察到的可以用文字來描述一下嗎？（兩個數(shù)相加交換位置和不變。）我們給這條規(guī)律起了個名字叫加法交換律，把加數(shù)換成其他任意數(shù)，交換律還成立嗎？（成立）請你與同桌交流一下，用自己喜歡方式表示加法交換律。鼓勵學生用不同的方式表示。（○+△=△+○）通常我們數(shù)學上可以用字母表示數(shù)。今天我們就選字母a和b來表示兩個加數(shù)。a表示第一個加數(shù)，b表示第二個加數(shù)。用字母就可以表示成：a+b=b+a 用文字表示和用字母表示你們覺得哪種更一目了然，更簡潔？（用字母更簡潔）。等式左邊的a和b就是等式右邊的b和a，也就是數(shù)沒有發(fā)生變化。剛才我們的猜想驗證了加法交換律，現(xiàn)在用這個規(guī)律來解決實際問題。階段練習：返回課前復習，讓學生觀察左右兩排得數(shù)，并把相同得數(shù)的用線連起來。30+20=50 28+72=100 38+50=88 20+30=50 72+28=100 50+38=88 學了這么多的知識，每個同學都信心十足。敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 【課堂作業(yè)】□中填上適當?shù)臄?shù)。29+17=□+29 128+□=15+□ □+□=323+186 54+x=□+□ 。（1）一個數(shù)加0，還得（）。（2）兩個加數(shù)（）位置，（）不變，這叫做加法（）。？符合的畫“√”。（1）276+124=180+220（）（2）a+20=400+a（）（3）550+240=240+550（）（4）a+c=c+a（），并用加法交換律驗算。38+456= 驗算： 307+348= 驗算： 123+2847= 驗算： 【課堂小結(jié)】（1）這節(jié)課上，同學們個個表現(xiàn)都很棒，積極思考，踴躍回答問題，學習熱情不斷高漲，數(shù)學家們總結(jié)的規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學們真棒。想一想我們探索加法交換律的過程，你有什么收獲呢？（2）看來這節(jié)課同學們對加法計算的規(guī)律了解了不少，在加法的計算過程中還有很多的規(guī)律，比如說25+32+75怎樣計算更簡便呢？讓我們帶著這些問題的思考來迎接下一節(jié)課吧！【課后作業(yè)】。第1課時加法運算定律（1）——加法交換律40+56＝96 56+40＝96 40+56＝56+40 兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。a+b=b+a本節(jié)課整個教學過程學生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過觀察、交流、歸納，親歷了探究加法交換律這個數(shù)學問題的過程，從中體驗了成功解決數(shù)學問題的喜悅或失敗的情感。教學重點放在引導學生發(fā)現(xiàn)并用數(shù)學語言表述數(shù)學規(guī)律和總結(jié)怎樣獲得規(guī)律的方法上，使學生的認識由感性上升到理性。
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