【正文】 “好像是天空著了火”這半句既點(diǎn)明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。課文第二自然段起著承上啟下的作用。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。本課教學(xué)的重難點(diǎn)：，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：笑盈盈：盈，充滿。正因?yàn)槿绱?，所以火燒云的形狀是模糊的，既像這個(gè)，又像那個(gè)，這全憑人們的想象?！边@句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。由此可見火燒云顏色變化很多?！边@句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長(zhǎng)金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對(duì)老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。對(duì)他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。課文最后一句“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。最后寫火燒云下去了。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來了。課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。課文第三段用了“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。全文緊緊抓住“變”來寫的。第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來安排材料的。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。第一篇：《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《火燒云》這篇課文是寫景的文章，節(jié)選自我國(guó)著名的女作家蕭紅的長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》，課文描繪了晚飯過后夕陽西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗，表達(dá)了人們對(duì)生活對(duì)大自然的喜愛之情。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。因此，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是想象豐富、有趣，能引起讀者無限的遐想。全文可分三大段：第一段寫火燒云上來時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。第三段寫火燒云下去了。首先寫出火燒云上來時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子??都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。這四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢(shì)壯觀，令人陶醉。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感?！榜R是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子??也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”?！耙粫?huì)兒??變模糊了”，“忽然??也不見了”，“接著??看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來無蹤去無影的特點(diǎn)?！疤炜掌坏却切酆盟暮⒆印边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變化莫測(cè)的火燒云迷戀的情感。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。”這是一句開心的祝愿話。2.“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消失了的緣故。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。臉上充滿了笑容。恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。課文指日落時(shí)的云霞。課文分三大段：第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。“天空的云從西邊一直燒到東邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。（詳見教材分析）二、教學(xué)要求：霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚，會(huì)照樣子寫ABB這一形式的詞語。，背誦部分指定課文?；脽羝?張 自制幻燈卡片2張四、教學(xué)時(shí)間（一）課時(shí)安排三課時(shí)（二）課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問難 第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容。五、教案（第二課時(shí)）（一）課時(shí) 教學(xué)要求：，體會(huì)思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。（二）課前準(zhǔn)備： 幻燈片5張 幻燈卡片2張第二篇：火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》是現(xiàn)代文學(xué)作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：會(huì)按提綱背誦課文第3—6節(jié)。初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象，描寫景物。重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象寫景的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀文，了解大致內(nèi)容，給文分段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。理解“燒”齊讀。自由讀文，課文哪幾個(gè)自然段直接描寫了火燒云的變化？并給文章分段？交流分段情況：時(shí)間順序：一、（12）：火燒云上來時(shí)霞光的顏色。三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。交流板書：霞光小孩的臉——紅紅的大白狗——（紅）老頭兒——金胡子紅公雞——（金）黑母雞——（紫檀色）齊讀第1節(jié)讀到這你有沒有疑難？討論：為什么要通過小孩、老頭兒、狗、雞等描寫霞光不直接描寫霞光？小組匯報(bào)結(jié)果：更準(zhǔn)確、細(xì)致表達(dá)火燒云霞光的顏色，描寫了火燒云映照在地上的生動(dòng)景象。齊讀體會(huì)五、作業(yè)：字詞抄3遍?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化。教學(xué)媒體：多媒體課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《火燒云》