混合運算微教案-展示頁
2024-10-15 15:00本頁面
【正文】 算什么，注重了思維的表述，又讓學(xué)生明白同級運算的計算順序，有利于學(xué)生掌握。促進(jìn)學(xué)生感悟與理解運算順序規(guī)定的必要性與合理性 學(xué)生在解決實際問題中初步體會，逐漸學(xué)會，學(xué)習(xí)思辨，掌握技能。課堂上再現(xiàn)了學(xué)生熟悉的生活情境,從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，把解決實際問題與計算教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也便于學(xué)生積極調(diào)動已有的生活經(jīng)驗和知識解決問題?！驹O(shè)計意圖：清晰地板書不但能起到示范作用，而且加深學(xué)生對新知識的記憶，起到了畫龍點睛的作用?！苛?、板書設(shè)計：同級混合運算53－24＋38 15247。】四、梳理知識、總結(jié)升華今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？【設(shè)計意圖：帶有問題的總結(jié)，對新舊知識有所梳理和升華，并能起到學(xué)生對新知識的鞏固】五、課堂作業(yè)教材第50頁的第2題。（二）改錯（教材第50頁第3題）1．先讓學(xué)生獨立完成，然后指定學(xué)生說明錯誤的理由。2．學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。同時通過自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計算能力?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合解決問題的情境，喚起學(xué)生對已有的加減混合運算的回憶，體會規(guī)定運算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級運算的運算順序。（2）學(xué)生獨立計算。3．探究例1的另一種解法。（三）反思中加深理解1．比一比：今天的計算方法和以前的計算方法有什么不同之處？2．練一練： 圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人?？纯茨愕牡忍柹舷聦R嗎？（邊說邊寫）今天我們學(xué)習(xí)了在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。我們在要先算的“15247。35）加與減、乘與除分別是同一級運算。注意：等號上下要對齊。為了便于看出運算順序，我們在要先算的“53－24”的下面畫上橫線（邊說邊畫），為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進(jìn)行計算。第一篇：《混合運算》微教案《混合運算》微教案教學(xué)過程：同學(xué)，你好！今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《混合運算》我們先來看這道例題：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？從題目中我們知道了閱覽室上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，要求“閱覽室里下午有多少人”。該怎樣列算式呢？我們可以列分步算式：53－24=29（人）29＋38=67（人）除了分步算式，我們還可以列綜合算式：53－24＋38=67（人）像這樣的綜合算式，你還記得是按怎樣的運算順序計算的嗎？是的，在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。（邊說邊寫）剛才我們學(xué)習(xí)了只有加減法的綜合算式的運算順序，那么這個綜合算式應(yīng)該怎么計算呢？（出示：15247。這道綜合算式里只有乘除，所以也要按從左往右的順序計算。3”的下面畫上橫線（邊說邊畫），在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（5），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（5），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝25）。你學(xué)會了嗎？（4）歸納小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（1）課件出示例1的條件，同時提出問題：這天閱覽室共來了多少人？（2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。（1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：53＋38－24。（3）體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性。注重脫式計算的書寫格式的規(guī)范，為以后學(xué)習(xí)不同類型的脫式計算打下基礎(chǔ)?！咳?、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計算（教材第47頁“做一做”）1．指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運算順序。3．全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計算的書寫格式。2．口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計算？【設(shè)計意圖：通過計算、改錯的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固同級運算的運算順序和脫式計算的書寫格式，同時培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、分析判斷能力?！驹O(shè)計意圖：加深對新知識的理解掌握，鞏固同級運算的運算順序和脫式計算的書寫格式。35 = 29＋38 =55 =67 =25 在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算?！拷虒W(xué)反思： “數(shù)學(xué)源于生活”。情境的
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