“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-15 14:41本頁面
【正文】 的重量，搜集有關(guān)“噸”的信息。2．體驗(yàn)感悟，親歷中建立觀念。2．信息拓展，延伸中整合目標(biāo)。2．豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分體驗(yàn)。難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。突破方法：1．通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息能力。產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問題的能力。2．知道1噸＝1000千克。】四、堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？五、拓展作業(yè)了解一下你家每月的用水量是多少噸。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。市場(chǎng)上的物品可真多啊！看得我眼花繚亂。改錯(cuò)（小明的數(shù)學(xué)日記）。做一做的第2題。這是一組連線題，通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受。填上合適的單位名稱：（1）一塊橡皮重約10（）（2）1頭豬重約120（）（3）1袋水泥重約0（），1拖拉機(jī)水泥約重2（）。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說比較簡單，采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既拉近了師生之間、生生之間的距離，又將數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)蘊(yùn)涵其中，較好地整合了數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)。（2）生活小常識(shí)：每分鐘放水立方分米，200秒就放掉1噸水了。（1）師：同學(xué)們看到水龍頭滴水會(huì)怎樣做呢？你認(rèn)為水龍頭滴水是一大事還是小事呢？一個(gè)水龍頭每秒漏掉1滴水，一年大約浪費(fèi)水177千克?！?，一般電梯的載重量是1噸）……還需要讓學(xué)生說出生活中的其他實(shí)例。教師可以用出示教科書中的例子，可以說“兩頭牛大約重1噸。400＋300＋00＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結(jié)論。”小熊說：“等等，這里有個(gè)牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！”教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸”和“千克”有什么關(guān)系？4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？師：誰知道1噸等于多少千克？學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以說出：1噸＝1000千克。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。（2）教師用出示第11頁的主題圖。教師借助多媒體演示：一袋大米2千克，每次呈現(xiàn)4袋大米（100千克），學(xué)生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。同桌相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。（1）小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖：從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重最大的動(dòng)物導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位，并通過讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑，初步建立噸的觀念。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？3．教師出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?？師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、多媒體，前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。2．能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。第一篇：“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)“噸的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第11－12頁例例7，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)三中的第1—3題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。3．通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新猜老師的體重。）師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。噸可以用符號(hào)“t”表示?！慷?、合作交流，自主探索（一）初步認(rèn)識(shí)噸。師：前同學(xué)們都測(cè)量了自己的體重，互相說一說你的體重多少千克？第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。（2）匯報(bào)（3）師：如果按每個(gè)同學(xué)2千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？40個(gè)同學(xué)有多少千克？（4）加深認(rèn)識(shí)噸。讓學(xué)生感受：40個(gè)2千克就是1000千克，1000千克就是1噸。師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧。師：那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎？圍繞小精靈的“能同時(shí)過橋嗎？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來，與1噸作比較。舉例：讓學(xué)生說說生活中什么東西大約重1噸?！保部梢哉f“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸。師生交流：感受1噸水的質(zhì)量。也就是1噸多了?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排可以讓學(xué)生始終處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這一過程中充分體驗(yàn)，建立起1噸的觀念，對(duì)學(xué)生教學(xué)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。】（二）噸與千克的換算教師出示例7：3噸＝（）千克6000千克＝（）噸學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說說你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，
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