【正文】 在下面的表里找出9的2倍、3倍……9倍，把這些數(shù)圈起來。四、布置作業(yè)第52頁“做一做”第1題、第2題。每只小兔子拔5個，三只小兔子拔（）個，四個小兔子拔（）個，五個小兔子拔（）個。師：下面，我們就運用這些口訣來幫我們計算好不好？課件顯示“數(shù)黃瓜”。師：同學們真棒，都學會自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。一五（）十五二五（）五五（）（）二十（）得五（）二十五四五（）（3）計算并說出口訣5*3= 1*5= 5*4= 2*5= 3*5= 4*5= 5*1= 5*5=小結(jié)：師：這節(jié)課我們學會了什么？（學生集體讀、背出5的乘法口訣）。一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五掌握、鞏固（1）背出5的乘法口訣。學生試著編口訣。探索：1個盒里有5個奧運福娃，是幾個5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5和51=5課件顯示第2箱奧運福娃探索：兩個盒里有幾個奧運福娃？是幾個5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示：25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運福娃，讓學生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。5＋5＋5＋5＝9+9＝3＋3＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。教學難點：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。體會學習乘法的意義，感受我國語言文字的魅力和數(shù)學文化。使學生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。有6個筐，每個筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學生之間對..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵學生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個同學愿意幫助摘蘋果。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。小朋友，還有別的背法嗎？老師會拐彎背呢。（背口訣）生5：還可以斜著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真會發(fā)現(xiàn)，其實這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。（師生一起拍手表揚）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當然是“二三得六”。（送信游戲）生：（走上臺）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。教師巡視，個別指導。師：小朋友整理得都有一定道理。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。？生：整理成加法表、減法表進行記憶。設(shè)計的開放題練習，引導學生靈活運用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。只要我們學會了編口訣的方法，沒有學過的口訣也會編。生4：對的，因為兩個九相加得十八。生2：二九十八。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學生閉上眼睛回憶。教學準備乘法口訣卡片、乘法口訣表。熟練地運用口訣進行乘法計算。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三計算，說出用的什么口訣？ 3423 11 44 24 34開放題：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？ 課后小結(jié)：第二篇：乘法口訣教學設(shè)計乘法口訣教學設(shè)計乘法口訣教學設(shè)計1教學內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第87頁。三、拓展運用：對口令，記口訣。把書上的算式和口訣補充完整。看一看一行有幾棵向日葵，應(yīng)該用幾個幾表示？怎樣列乘法算式？怎樣編口訣？2行向日葵有幾棵？3行呢？小組合作編出3的乘法口訣。學習3的乘法口訣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，同學們種的向日葵在同學們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學習2的乘法口訣。教學模式：“自主探究”教學模式。教學重點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。能力點：會解決簡單的用乘法計算的問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。第一篇：234的乘法口訣教學設(shè)計234的乘法口訣教學目標：知識點：使學生知道4的乘法口訣的來源，初步認識4的乘法口訣。初步學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。德育點： 培養(yǎng)學生解決生活問題的意識和能力。教學難點：學會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教具準備：卡片、掛圖。出示主題圖，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？一棵幼苗上有兩片葉子，表示幾個2？用乘法怎樣計算？你能編出口訣嗎？ 兩棵幼苗有幾個子葉？用乘法算式怎樣表示？你能編出口訣嗎？ 齊讀口訣，記憶口訣。過了一段時間，同學們又去看向日葵，他們長高了。用四根小棒依次擺成幾個正方形，自己對照圖形寫出乘法算式，編寫出4的乘法口訣。引導學生根據(jù)“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。一一（）（）（）（）得四一（）得三（）（）得六三三（）（）二四（）（）四四（）（）（）（）十二一一（）（）聽口訣寫算式。教學目標1．讓學生整理并熟記16的乘法口訣表。2．培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時，生1：三六十八（同學認可）。師：對嗎？生3：我們沒學過。師：是啊。[評析：課首讓學生回憶舊知，誘發(fā)學生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理與復習的必要性。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學過的20以內(nèi)的進位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。師：說得真不錯。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。這里也有一張口訣表，你有辦法補充完整嗎？學生獨立思考后，在書上填寫。師：郵遞員，郵遞員，來送信。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，好細心，認真負責做得對；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。沒等老師說完，一位學生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計算乘法算式，不僅快，而且正確。你能記下來嗎？你準備怎樣記？學生自由背口訣，教師巡視，個別指導。（背口訣）生2：我能豎著背。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學設(shè)計2教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書第三冊80頁例5教學目標：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算.`乘法口訣解決簡單的實際問題.,培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識.,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.教具、學具準備：多媒體課件,實物圖,口算卡片.教學過程:一、復習準備。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學習新課.教師談話:我們已經(jīng)學習了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學生回答,師板書,其余學生進行較對)（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個8相加得來的?.(板題)三、觀察實踐,鞏固新知.,這是幾個8?怎樣列式?(學生回答)并讓學生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學過的題。每組派一個代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學可以幫助，看哪組摘得又對又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學到了什么?怎樣學到的,學得高興嗎?乘法口訣教學設(shè)計3教學目標：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學會運用口訣進行乘法計算。培養(yǎng)學生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、分析問題的習慣。教學重點：理解5的乘法口訣的來由。教具準備：多媒體課件教學過程：一、學前準備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運福娃。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學們試著編一編。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時候，前面是兩個乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時候加上“得”。（指名學生背）（師生對背）（生生對背）（2）把下面的口訣補充完整。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。三、應(yīng)用知識。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。小結(jié)。第53頁練習十，第3題、第4題?？匆豢?的乘法的各個積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學例2：69＝□先讓學生說明題意，然后獨立做。學生對這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時間講解。然后獨立做。指名說出是怎樣想的。課堂輔導，可以有意多讓他們說自己的想法。教師可讓學生齊背，也可以根據(jù)學生掌握口訣的情況，讓學習有困難的學生背。（1）9個5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個小皮球的價錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個條件，再解答）先讓二、三個學生口頭填一個條件，討論確定之后，再讓學生獨立解答。進一步鞏固對除法含義的認識，能夠解決簡單的39?！窘虒W重點、難點】了解用乘法口訣求商的思路，會熟練運用【教學過程】一、口算練習競賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時間統(tǒng)一開始做題。上臺的同學口述答案，全班校對。每個同學獎給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學。（因為是把物品每份分幾個，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（2）師依次分給每一名學生3顆糖，要求所有同學每一步用一個算式表示還有幾顆糖。（3）剛才老師問大家夠不夠的時候，大家好像一下子就算出來了：剛好夠。）有多少同學會用乘法口訣計算除法的？今天這節(jié)課我們就來學習用乘法口訣求商。（板書課題）（4）怎么用乘法口訣來求商呢？（先想：3乘以多少等于12，三四十二，所以12247。（一個同學分3顆，2個同學分2個3，就是6顆，3個同學分3個3，三三得九，就是9顆，4個同學就要分4個3，三四十二，12顆。）（6）你還有別的算法嗎？你喜歡用哪一種算法呢？嘗試用乘法口訣求商。（3）請學生用乘法口訣想：商幾？（4）交流：想商的過程和使用了哪句口訣。4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3.）小結(jié)：（1）剛才計算除法我們主要采用了哪些算法？（2）大家打開課本，翻到第23頁，看看書上介紹的方法跟我們剛才用的相同嗎？三、課堂練習大家最近還看《喜羊羊與灰太狼》嗎？很快將要放到這樣一集：灰太狼為了捉住心愛的小肥羊們，發(fā)明了一種病菌，只要喜羊羊他們接觸到，就會全身酸軟無力，老村長知道后，專門研制了一種解藥，只要每只羊吃下4顆，就不會被病菌感染。實際上要想從長遠解決干旱問題，最好的辦法還是多植樹造林?，F(xiàn)在有15名同學要去植樹，他們可以分成幾個組呢？同學們還記得上個星期老師跟大家說的望謨縣一所學校的小朋友要爬幾十公里山路上學的事嗎？他們過去每天上完課后都要自己做飯吃，現(xiàn)在學