xx中學領導班子“四風”表現(xiàn)材料范文-展示頁
2024-10-15 14:18本頁面
【正文】 滿足于做四平八穩(wěn)的“太平官”，師生員工反映的突出問題得不到解決，涉及到利益調(diào)整的勇氣和魄力不夠，開拓創(chuàng)新與改革的力度不夠。個別同志工作拈輕怕重，不愿意吃苦受累、出力動腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點不突出，缺乏方向性、計劃性。個別同志存在小富即安、不思進取的思想，工作上存在求穩(wěn)想法；個別同志上進心、敬業(yè)心不夠，攻堅克難的信心和決心不夠，責任心不強，工作主動性、積極性不夠。三、享樂主義的具體表現(xiàn)思想有些松懈。多頭管理，未形成合力，跨部門的工作協(xié)調(diào)難，部門間推諉扯皮、效率低下。工作協(xié)調(diào)不力。個別干部親自動手的時候少，遙控指揮別人的時候多，愛指揮，不親力親為。有時不敢擔當、不敢負責，個別同志自身素質(zhì)不高、業(yè)務不熟、履職能力不強。責任意識不強，不敢擔當。極少數(shù)人服務意識不強，對待師生態(tài)度不和藹。如對有效課堂和高效課堂的調(diào)查研究就做得不好，僅停留在查學生人數(shù)、查教師是否到堂，沒有對教師的教和學生的學進行調(diào)查研究，沒有形成有效課堂和高效課堂的評價體系，對課堂教學就更談不上精細化管理。調(diào)查研究處于被動狀態(tài)。不能很好的結合工作實際，深入群眾聽取意見，有針對性地做好各方面工作。不善于研究管理，工作無創(chuàng)新。個別領導干部學習黨的理論和業(yè)務知識不夠深入，學而不思，理論學習的成果較少。學風不夠濃，學用脫節(jié)。如2014年4月縣教育局對全縣各學校進行常規(guī)管理檢查，接到縣教育局檢查通知后，我校召開不同層面的迎檢會議4次以上，但工作僅停留在會議上，停留在安排布置上，會后沒有深入下去督促檢查，對工作推進緩慢的沒有追查原因、提出整改意見，對落實不力的沒有及時提醒、嚴肅處理，看似忙忙碌碌，其實成效大打折扣。個別同志習慣于學了文件、會開了，事情就算辦了，抓工作落實、跟蹤問效不到位。第一篇：XX中學領導班子“四風”表現(xiàn)材料（范文）XX中學領導班子“四風”表現(xiàn)材料我校自開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，通過發(fā)放測評表、調(diào)查問卷、個別訪談、召開“四風”討論座談會等方式，認真對照、廣泛聽取，結合學校實際，廣泛征求黨員、教職工對班子成員“四風”問題的意見和建議。近日，學校黨總支認真梳理上級反饋意見和黨員、群眾意見，形成了學?！八娘L”具體表現(xiàn)的幾個方面的問題，現(xiàn)匯報如下：一、形式主義的具體表現(xiàn)執(zhí)行力不夠，工作不夠落實。個別同志做工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦事拖拉，還有推諉、不落實的現(xiàn)象，效率低下。導致7大常規(guī)管理檢查就存在7大問題。學習不夠、政治敏銳性不高。在黨的群眾路線教育實踐活動的學習階段，大家都學習了相關內(nèi)容，也作了學習筆記，但 1從筆記上來看，僅停留于摘抄，根本沒有寫上自己的理解和見解，更談不上有學習心得體會。個別領導干部作風有漂浮的現(xiàn)象，與教職工、群眾交心交流不夠。我校有學生6000多人，在學生的教育管理上，如何充分發(fā)揮班主任的教育管理功能，如何開展好學生的德育專題教育等管理問題工作無創(chuàng)新，主要教育手段就是處分，就是張貼牌告，重安全教育輕德育教育。面對繁重的學校發(fā)展教育教學壓力，陷于事務性工作，對調(diào)研不夠重視，常常事前不調(diào)研，事后再調(diào)研；有時為響應號召而調(diào)研，調(diào)研不深入，缺乏針對性。二、官僚主義的具體表現(xiàn)個別同志群眾意識比較淡漠，與師生打交道不夠真誠，缺乏與基層的溝通、交流、協(xié)調(diào)。我校生源進口差，在培優(yōu)補差工作上，學校領導不主動找老師征求意見，更談不上找學生征求意見，也不開展問卷調(diào)查，不溝通不交流，等到出現(xiàn)了問題，就拿相關處室或部門出氣，臨了才制定一些應急措施。個別同志對待工作標準不高、敷衍塞責、得過且過。本學期學校的招生宣傳資料、校報、新聞簡報等，由于審查把關不嚴，均出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的問題。學校開展了一年的大課間活動，運動場無法容納全校師生參與，學校領導不組織研究如何整合所有活動場地，沒有形成大課間活動制度，導致大課間活動學生參與意識不強，運動時間少，動作不規(guī)范，運動負荷不夠，班主任參與力度不大。存在本位主義思想，全局意識不強，只關心分管的工作。如2014年5月上旬開展的“心連心，助困強薄”活動，部門、年級間就相互推諉，導致臺帳遲遲未建立。思想上有松懈享樂傾向，放松了對自己的要求。缺乏苦干實干精神。
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