【正文】 了完成工作任務(wù)，沒有把調(diào)研與解決實(shí)際問題相結(jié)合。，習(xí)慣上傳下達(dá)，以會議落實(shí)會議，指揮命令、主動指導(dǎo)少，工作方法簡單，幫助基層解決實(shí)際問題少。、以干代學(xué)的現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際不夠，干部學(xué)習(xí)常常滿足于達(dá)到規(guī)定的學(xué)時，不求實(shí)效。為了突出成績，總想“出亮點(diǎn)”，“創(chuàng)特色”，做面子工程，為了完成上級指標(biāo)，存在虛報、重復(fù)報、提前報的現(xiàn)象。第二篇：領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問題清單領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問題清單一、形式主義方面存在的問題、輕長效，重突擊、輕常態(tài)，重安排、輕落實(shí)的現(xiàn)象，對工作的落實(shí)跟蹤、督辦檢查不及時，存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：存在對八項(xiàng)規(guī)定的重要性認(rèn)識不足、自律觀念不強(qiáng)，在一定程度上存在風(fēng)格不夠樸素，作風(fēng)不夠勤儉的問題。主要表現(xiàn)在：對“一滴水、一張紙”節(jié)約不夠，辦公用品及辦公耗材監(jiān)管力度不夠，嚴(yán)重現(xiàn)象時有發(fā)生。如：不敢面對、不愿面對工作中的困難和問題，遇到難題繞道走、往外推，怕?lián)?zé)任、怕惹麻煩，不想辦法解決困難，不認(rèn)真反思自身原因，而是一味強(qiáng)調(diào)客觀，找借口推卸責(zé)任。監(jiān)管不夠有力。主要表現(xiàn)為：工作的責(zé)任感、危機(jī)感、擔(dān)當(dāng)精神有待進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，干事動力不足。主要表現(xiàn)為：工作紀(jì)律要求不嚴(yán)格，班子干事創(chuàng)業(yè)缺乏進(jìn)取精神，“穩(wěn)字”當(dāng)頭，習(xí)慣于按老方法、老思維推進(jìn)工作。在年度考核的“優(yōu)秀”評審中，重程序、輕實(shí)效，把領(lǐng)導(dǎo)意愿作為評審的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有綜合考慮并提出有針對性的措施辦法，影響了評審的公平性，教師意見大。，對他們在教學(xué)中的幫助有所欠缺。為師生服務(wù)宗旨不強(qiáng)。（二）官僚主義 4 條：，開展聽課、教學(xué)研討等活動的力度不夠。主要表現(xiàn)在：各項(xiàng)制度落實(shí)不力，執(zhí)行制度缺乏連續(xù)性，存在緊一時松一陣的現(xiàn)象。班子有時出現(xiàn)精神懈怠，工作激情有所下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實(shí)不力，工作亮點(diǎn)不多不特。求真務(wù)實(shí)的精神不夠。、抓落實(shí)不到位。第一篇：領(lǐng)導(dǎo)班子四風(fēng)問題清單大全涼州區(qū)豐樂中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問題清單共 15 條（一）形式主義 4 條：,大多是圍繞文件學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠。主要表現(xiàn)在：不注重理論武裝，不深入學(xué)習(xí)黨的理論，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不思考，只了解表面，不了解精髓。主要表現(xiàn)在：怕苦、怕累，只想要成績、要面子，成績和政績是自己的，責(zé)任是別人的。主要表現(xiàn)在：班子在學(xué)校工作上還不夠雷厲風(fēng)行注重實(shí)效，有的停留在工作布置的層面上，沒有注重工作開展的實(shí)際成效。制度執(zhí)行不嚴(yán)。如師德師風(fēng)考核制度，承諾的多，落實(shí)的少；“一次性告知”事項(xiàng)不明了，年度考核具有隨意性，群眾不滿意現(xiàn)象存在。主要表現(xiàn)在：沒有真正沉下身子、沉下心來研究教學(xué)工作，對年輕教師聽課較少，輔導(dǎo)幫助不夠；教學(xué)研討活動參與力度不夠。主要表現(xiàn)在：個別干部有官本位的思想，總是習(xí)慣于在辦公室想事做事，沒有發(fā)揚(yáng)密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，缺乏到教育教學(xué)一線去傾聽教職工呼聲，真正與群眾溝通思想的少，對教職工反映的困難和問題不夠重視。主要表現(xiàn)在：工作中不充分考慮實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)憑直覺、影響安排工作，隨意性較強(qiáng)。（三）享樂主義 5 條：，工作紀(jì)律要求不嚴(yán)格。，爭創(chuàng)一流的干勁不足。，在教職工中發(fā)揮帶頭作用不夠。主要表現(xiàn)在：學(xué)校日常管理中有時制度落實(shí)不到位，有些制度形同虛設(shè)，檢查監(jiān)督不夠。主要表現(xiàn)在：個別班子成員主觀能動性差，工作存在依賴心理。（四）奢靡之風(fēng) 2 條：。以上是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，深入分析出現(xiàn)形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的問題及成因，當(dāng)然，在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子還存在一些問題，如解放思想力度不夠，學(xué)校建設(shè)步伐還比較小，相信通過群眾路線教育實(shí)踐活動的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子將會全面分析，深入查找原因，徹底整改問題，戮力同心，精誠協(xié)作，帶領(lǐng)全校教職員工積極謀求學(xué)校跨越式發(fā)展。，實(shí)事求是作風(fēng)不強(qiáng)。，輕實(shí)績，干部績效考核評優(yōu)中存在遷就照顧、輪流坐莊的現(xiàn)象，沒有吸納群眾意見，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，沒有很好地與實(shí)績掛鉤。二、官僚主義方面存在的問題1.“眼睛向上”，有些工作在上級強(qiáng)調(diào)多、要求高的情況下就高度重視、抓得緊。安排工作以打電話、發(fā)短信、發(fā)為主，群眾反映網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了，干部和群眾的距離遠(yuǎn)了。，主動問需、解決困難不夠。，習(xí)慣于聽工作匯報，但在思想上交流少，生活上關(guān)心不夠。，議事規(guī)則不完善，跑風(fēng)漏氣；民主生活會自我批評多，班子成員之間當(dāng)面直接批評少，談心、溝通、配合不夠；個人服從組織、下級服務(wù)上級方面存在打折扣、部門之間相互推諉的現(xiàn)象。有意見不放在臺面上講，在背后講，沒有正確的導(dǎo)向，造成不和諧、不融洽。、奉獻(xiàn)精神不夠，帶頭示范、模范作用發(fā)揮不足。，對不認(rèn)真履職的干部不敢大膽批評教育。，空調(diào)未達(dá)到規(guī)定溫度就使用，出門不關(guān)電腦、不關(guān)空調(diào)、不關(guān)燈的現(xiàn)象存在，抓干部厲行節(jié)約、艱苦樸素的教育不深入。第三篇：領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問題清單匯總XX單位領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”問題清單匯總一、遵守黨的政治紀(jì)律方面對政治理論學(xué)習(xí)還不夠重視，學(xué)習(xí)不夠深入、系統(tǒng)、全面，存在重工作輕理論學(xué)習(xí)的傾向。在維護(hù)黨的政治紀(jì)律的宣傳、教育活動方式上，創(chuàng)新不夠，需要積極探索創(chuàng)新?！耙粛忞p責(zé)”意識有待提高。二、形式主義方面班子的整體學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)，集體學(xué)習(xí)次數(shù)偏少。抓工作存在表