【正文】 風(fēng)暴，臨危不懼勇敢與困難作戰(zhàn)的故事，表現(xiàn)了他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)邊疆，敢于向困難作斗爭(zhēng)的精神。將全班分成若干組，在〈我是人民的小騎兵〉音樂(lè)聲中，由評(píng)出的最佳演講者講述故事并扮演小騎兵，其余小組用人聲（或布、衣服、報(bào)紙等）沙棰、大鼓等打擊樂(lè)器，分別表現(xiàn)風(fēng)、雨、雷等各種音樂(lè)形象，表演各個(gè)音樂(lè)段落。以小組為單位練習(xí)，演講音樂(lè)故事。四、參與表現(xiàn)音樂(lè)。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。（3）師總結(jié)：第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。（2）啟發(fā)學(xué)生找出這一段與第三段的不同之處：第一樂(lè)段的馬蹄聲和馬鈴聲是由遠(yuǎn)而近，聲音由小變大，由弱變強(qiáng)；而這一樂(lè)段的馬蹄聲和馬鈴聲是由近到遠(yuǎn)，聲音由大變小，由強(qiáng)變?nèi)?。欣賞第三樂(lè)段。根據(jù)討論結(jié)果，將學(xué)生分成四組，一組表現(xiàn)小騎兵縱馬奔馳、克服重重困難的情景，二組模仿風(fēng)聲，三組模仿雨聲，四組模仿雷聲。（7）總結(jié)這一段音樂(lè)：情緒從舒展到激烈，前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂(lè)的心情，而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴雨奮勇前進(jìn)的情景。如：人聲、一塊布、一件衣服或一張報(bào)紙??（5）請(qǐng)學(xué)生敲擊模仿或表演模仿，師給予表?yè)P(yáng)。（3）根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：用沙棰模仿雨聲，大鼓模仿雷聲。欣賞第二樂(lè)段（1）播放課件，欣賞第二樂(lè)段。（6）引導(dǎo)學(xué)生看著課件中的圖譜用樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。學(xué)生以小組為單位，讓每位學(xué)生利用桌位底下的打擊樂(lè)器，動(dòng)手敲一敲，打一打，感受各種樂(lè)器的不同音色，在交流中進(jìn)行選擇。（3）課件出示音樂(lè)主題以及節(jié)奏譜，老師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱主題音樂(lè)。欣賞第一樂(lè)段在〈我是人民小騎兵〉第一樂(lè)段音樂(lè)背景中，課件呈現(xiàn)：美麗的大草原上“得得得”走來(lái)了一隊(duì)小騎兵。注意由遠(yuǎn)而近的變化。（3）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨馬蹄聲從弱到強(qiáng)的變化，引導(dǎo)他們理解這個(gè)變化的原因。馬蹄聲有什么變化？（2）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨木琴和手風(fēng)琴的聲音。欣賞引子。完整欣賞。引出課題：今天我們一起來(lái)欣賞木琴獨(dú)奏曲《我是人民的小騎兵》?！百惏菖?”老師熱情地用蒙古語(yǔ)和學(xué)生問(wèn)好，引起學(xué)生的興趣，以便更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂(lè)器、報(bào)紙等。【教學(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。二、發(fā)展性目標(biāo)：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。第三課時(shí)《我是人民的小騎兵》【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)目標(biāo)：了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚(yáng)鞭催馬跨越障礙的威武形象。.難點(diǎn)訓(xùn)練： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 |在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。（do re mi sol la）在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的出示歌曲名稱。四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。；聲音遠(yuǎn)——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回 旋耳邊——你就舉手。讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。（2）教師總結(jié)教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱形式? 教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。（1）三部輪唱練習(xí)。學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。三、教授新課 ，問(wèn)：這學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。學(xué)生回答問(wèn)題。，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽(tīng)音樂(lè)。一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。）第三課時(shí)：《美麗的黃昏》 教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、抒情。（多哼唱幾遍，讓學(xué)生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。1．讓學(xué)生聽(tīng)第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥(niǎo)們懂得舞姿。b)第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。（開(kāi)始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽(tīng)）讓學(xué)生聽(tīng)完每一段圓舞曲，分組討論說(shuō)一說(shuō)感受。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。2．師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）3．師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4．師：（邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動(dòng)物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)她，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥(niǎo)也是幫助我們自己重建沒(méi)好的家園，好嗎？這時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。二、新課設(shè)計(jì)。：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接黎明。（小鳥(niǎo)）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎明）”。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。教學(xué)準(zhǔn)備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥(niǎo)》的錄音帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。三、課堂小結(jié)。聽(tīng)伴奏帶合唱歌曲。師伴奏合唱這首歌。也可以請(qǐng)學(xué)生分組演唱。（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演唱.（2）學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。（2）跟隨教師演唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁矗趺闯?？我們?lái)唱一唱。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹(shù)葉在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。（2）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。旋律相似：出示課件，教唱 找出難點(diǎn)。聽(tīng)錄音 回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》.二、歌唱太陽(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的合唱部分 教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、太陽(yáng)出來(lái)了。第一篇：2016人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案(最新)第一單元美麗的大自然第一課時(shí)：太陽(yáng)出來(lái)了 教學(xué)目標(biāo) ：音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。再聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。練唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。聽(tīng)錄音哼唱一遍。用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。學(xué)第二課時(shí)：森林與小鳥(niǎo) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《森林與小鳥(niǎo)》 教學(xué)目的：通過(guò)欣賞,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,熱愛(ài)動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)欣賞《森林與小鳥(niǎo)》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥(niǎo)們要開(kāi)森林大會(huì)！我們?nèi)⒓?，好不好?．（播放第一部分樂(lè)曲）：師開(kāi)始語(yǔ)言引導(dǎo)“在去的路上，我們聽(tīng)到（小鳥(niǎo)快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧?kù)o）。播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。（再播放第一部分樂(lè)曲）這部分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的美。1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是???????）．鳥(niǎo)在哭訴：誰(shuí)把我們的家毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚?????我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。）這時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品很快，森林煥然一新。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二部分分四個(gè)小圓舞曲。俏皮的兒童情趣。c)第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞曲形成了鮮明的對(duì)比。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕快。四、互動(dòng)部分。）：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。）出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。聽(tīng)與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，有了自己獨(dú)特的理解。用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。教學(xué)重、難點(diǎn) 。教具電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)情境 是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？ 讓學(xué)生說(shuō)，最后定不下來(lái)。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。6（1）二聲部輪唱練習(xí)。學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。學(xué)生回答。四、拓展教學(xué) ，猜一猜：碰鐘。| 1 0 |yiya yiya yiya一、簡(jiǎn)介聶耳導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”欣賞歌曲錄音。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。五、課堂小結(jié)，下課。能用語(yǔ)言講述音樂(lè)中小騎兵的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。播放課件：美麗遼闊的大草原上，一群騎著馬兒、挎著長(zhǎng)槍的小騎兵神采奕奕、威風(fēng)凜凜地向我們走來(lái)。二、激發(fā)想象，引導(dǎo)理解。（1）播放全曲，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格等，出示問(wèn)題，邊聽(tīng)邊思考：這首音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的情緒？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)后的感受。（1）播放〈我是人民的小騎兵〉引子部分，思考：這段音樂(lè)用了哪兩種樂(lè)器演奏。多媒體出示木琴圖片，介紹木琴，并讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)木琴清脆、明亮的音色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)木琴。（4）啟發(fā)學(xué)生用“得得得” 的聲音來(lái)模仿馬蹄聲。（5）播放多媒體課件，呈示美麗的大草原風(fēng)光，再聽(tīng)這段音樂(lè)。（1）引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：在大草原上你們都看到了什么？聽(tīng)到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿小騎兵的動(dòng)作呢？ 生自由在座位上模仿。（4）課件出示雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等打擊樂(lè)器。（5）小組選出代表，用身邊的樂(lè)器敲擊模仿。（7）再聽(tīng)第一樂(lè)段，在各自的座位上用手中的樂(lè)器模仿馬蹄聲、馬鈴聲，并隨著音樂(lè)律動(dòng)，模仿騎馬動(dòng)作