【正文】 ，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助他們建立自信心。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?。為此，在本學(xué)期中，我積極與學(xué)困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請(qǐng)教他人，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)學(xué)困生學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。實(shí)踐證明：讓每一個(gè)學(xué)困生都獲得成功是件很不容易的事情，但決不是不能實(shí)現(xiàn)的，不僅是教育目的的要求，也是每一個(gè)教師必須擔(dān)負(fù)起來的職責(zé)。經(jīng)過教育使學(xué)困生體會(huì)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極的進(jìn)取心。有的學(xué)生因?yàn)樽约涸谀硞€(gè)方面比較差，就認(rèn)為自己什么也不行，無論什么事也不敢出頭露面了。以上四個(gè)優(yōu)先，不僅僅對(duì)學(xué)困生從學(xué)習(xí)上給予了幫助，而且還促進(jìn)了他們的意志品質(zhì)的提高，從而使他們的情感有了質(zhì)的飛躍，也是成功的前進(jìn)。第四、要做到優(yōu)先輔導(dǎo)學(xué)困生，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的障礙，并采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生一般自制力和自覺性都比較差，教師優(yōu)先批改他們的試卷或作業(yè)，會(huì)使他們產(chǎn)生一種自覺加快作業(yè)速度、提高作業(yè)質(zhì)量的想法，便會(huì)使他們的自制力在不知不覺中得到了強(qiáng)化。在學(xué)困生板演或解釋自己的想法時(shí)教師加以意志內(nèi)容教育，配合以學(xué)生自身的動(dòng)力，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。榮譽(yù)感和責(zé)任感也相繼產(chǎn)生，樂趣感及自我概念也就樹立起來了。從板演到板演后講解，特別是講解的過程，是學(xué)生自我表現(xiàn)的高潮，也是社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)過程。第二、優(yōu)先提供板演機(jī)會(huì)，使他們對(duì)知識(shí)的理解和動(dòng)用能力得到充分表現(xiàn)。興趣加強(qiáng)了、自信心和自尊心建立了、成功感找到了、勝任力增強(qiáng)了。從而又樹立起自信心，由自信和自尊又轉(zhuǎn)而產(chǎn)生自強(qiáng)的心理、向上的欲望。第一、優(yōu)先提問，以調(diào)動(dòng)學(xué)困生的自信心。以至于過渡到成功的階梯。如果過渡得好，則上升為成功的動(dòng)機(jī)。比如：心情壓抑，有失望感、厭惡感，對(duì)立感、宣泄感以至于意志消沉，信心喪失殆盡，相反如果教師做到上面幾點(diǎn)，那么就可以避免出現(xiàn)以此為中心的較為消極的動(dòng)機(jī)。所以，應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)過程中時(shí)時(shí)注意：不要當(dāng)面挖苦學(xué)生；不要在眾人面前說誰是學(xué)困生；不要讓學(xué)生意識(shí)到自己在老師的心目中是個(gè)學(xué)困生。使學(xué)生勤奮努力，腳踏實(shí)地地去進(jìn)取，向成功邁進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)?！皩W(xué)困生”的身上也有許多閃光點(diǎn)，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，那么就會(huì)取得預(yù)期的效果。因此說，做為教師決不能把他們看得一無是處，要幫助他們用自身的積極因素去克服消極因素。首先，應(yīng)一分為二地看待學(xué)困生。要知道，那些“難看”的孩子，就像是遭受到意外傷害的花朵，他們更需要格外精心的扶持。這正如愛“漂亮”孩子與“難看”孩子一樣。的孩子才是真正的愛。第一篇：轉(zhuǎn)化學(xué)困生總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生總結(jié)俄羅斯有句諺話：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛39。難看39?！闭\然，愛優(yōu)等生是人人都做得到的，可是愛那些“學(xué)困生”（學(xué)習(xí)方面比較差的學(xué)生）卻不是每個(gè)人都能做到的。應(yīng)該說能夠愛那些差等生才是真正愛學(xué)生。而那些學(xué)困生也是如此，他們更需要教師的愛。學(xué)困生并不是樣樣都差的，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，但在思想品質(zhì)、體育鍛煉、勞動(dòng)等許多方面都有可取之處；有的學(xué)生雖然紀(jì)律有些散漫，可是，他們卻格外關(guān)心自己的班級(jí)、熱愛自己生活的集體。學(xué)困生，他們也有成功的欲望，教師就應(yīng)該利用他們的欲望，去激發(fā)他們的成功的信心，去鼓勵(lì)他們成功的行動(dòng)，以達(dá)到成功的收獲。在這個(gè)過程之中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，用這種要求的形式去規(guī)范學(xué)生的行為，從而使學(xué)生有一定的行為規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，并且從被動(dòng)地按要求行事，轉(zhuǎn)而成為主動(dòng)地自己想去按規(guī)范去行事。除此之外，教師還應(yīng)該清楚地意識(shí)到：每一個(gè)孩子都是有血有肉的人，他們都有自尊心，不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生。因?yàn)?，如果出現(xiàn)上面幾種情況，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。這需要經(jīng)過嘗試和期待作為中間過渡階段。這種在外力刺激下，消沉的勢(shì)態(tài)必將產(chǎn)生不同程度的動(dòng)搖。其次，在教學(xué)中教師應(yīng)給予學(xué)困生四個(gè)優(yōu)先。上課經(jīng)常提問學(xué)困生，并且選些適合他們自身水平的題目，使他們能夠答得出來，從而讓他們產(chǎn)生成功的喜悅，感到自己也是可以成功的。這也是強(qiáng)化成功動(dòng)機(jī)的一個(gè)步驟。也就使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意志、毅力、態(tài)度都得到了強(qiáng)化，能夠不怕苦、不怕難，養(yǎng)成務(wù)求達(dá)到成功目標(biāo)的習(xí)慣。學(xué)生都有特別強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用這種表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)學(xué)困生積極性，讓他們?cè)诒娙嗣媲鞍逖?，不僅能夠使知識(shí)的理解和動(dòng)用能力有提高，同時(shí)也是對(duì)他們成功意識(shí)內(nèi)化的過程。從而建立起社會(huì)和個(gè)人價(jià)值觀。在此過程中，要配合以意志內(nèi)容的教育，比如：教育學(xué)生，奮力前進(jìn)，排除障礙，征服困難，戰(zhàn)勝失敗，鍥而不舍，堅(jiān)持到底。第三、優(yōu)先批改學(xué)困生的試卷或作業(yè)，讓他們感覺到自己在老師心目中的地位，從而產(chǎn)生進(jìn)取的力量。也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自我控制的能力，戰(zhàn)勝自己。輔導(dǎo)是學(xué)困生教育中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在輔導(dǎo)中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上有什么障礙，并針對(duì)情況采取不同的措施加以補(bǔ)救。再次，要給學(xué)困生一個(gè)展示才能的天地，在各種活動(dòng)中級(jí)學(xué)生提供機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生各方面的才能，使學(xué)困生能夠發(fā)揮潛能，產(chǎn)生成功的喜悅，從而提高干好一件事的自信心。愛每一個(gè)學(xué)困生，才是真正愛學(xué)習(xí)。第二篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)明官店中心小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)20172018第一學(xué)期本學(xué)期，我承擔(dān)的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)、語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有學(xué)生20名，其中學(xué)困生3名。所以，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生，觀察他們的言行，舉止，認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，****兩名同學(xué)的情況基本類似，他們頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。***總是不能集中注意力，作業(yè)上也存在較大困難?！白孕攀浅晒Φ拈_始”，為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵(lì)他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互