【正文】 感覺是不行的，要使用測量溫度的儀器—溫度計。）師講述：我們剛才用皮膚這個觸覺器官感知、比較物體的冷熱程度，在科學(xué)中，我們把物體的冷熱程度叫做溫度。孩子們意識到：同樣的三杯水，由于實驗的順序不同，手指獲得的感覺是不同的。b、先把兩只手的食指同時分別放入1號、3號杯，再把兩只手的食指同時同時快速放入2號杯，比較杯內(nèi)水的冷熱。生：猜測。難點(diǎn)：零下溫度的識讀三、教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：每兩人1根溫度計為全班準(zhǔn)備：標(biāo)有序號的3個燒杯、涼水、熱水、溫水、手巾演示用溫度計、課件四、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎?有什么感覺？(二)比較水的冷熱出示（幻燈片一），這里有三杯水，從左往右依次是3號杯，里面裝著冷水、溫水和熱水。情感態(tài)度價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。第二篇：溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計教科版三年級科學(xué)下冊《溫度與溫度計》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：溫度是表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計來測量；常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液柱隨溫度變化上升和下降來測量溫度的。（五）、布置作業(yè)為了將知識從課堂延伸到課外，必須設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)。通過練習(xí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體溫計學(xué)生的生活體驗是豐富多彩的，學(xué)生對體溫計也有一定的認(rèn)識，讓學(xué)生通過觀察體溫計，更加深刻地了解體溫計的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本性能和使用須知，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗從物理走向生活這一理念。溫度計的使用在此環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生通過閱讀課本了解在使用溫度計前要注意的問題，然后讓學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過動手操作實驗，掌握正確使用溫度計測量液體的溫度的方法。此時，學(xué)生在讀法或單位上可能會出現(xiàn)錯誤，教師及時更正錯誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫法，讓學(xué)生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對知識的理解。因此，我將通過與學(xué)生一起自制溫度計的過程，讓學(xué)生了解溫度計的構(gòu)造及工作原理。讓學(xué)生通過實驗知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計。（以學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象引入新課，體現(xiàn)了從生活走向物理這一理念。四季交替變化的同時，也伴隨著氣溫的變化，而物質(zhì)狀態(tài)之間的變化也都與溫度有關(guān)。第一篇：溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題春天冰融化，夏天水長流，秋天云高遠(yuǎn)，冬天雪封河。以四幅美麗的圖片引入本章的物態(tài)變化內(nèi)容。我們這一章的探究就從大家所熟悉的溫度開始。）（二）探索新知溫度計（1）實驗體驗：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時抽出手插入溫水中。（2）自制溫度計：初二學(xué)生的直觀形象思維仍占有一定的地位，部分學(xué)生對溫度計有一定的認(rèn)識，但并不全面。攝氏溫標(biāo)攝氏溫度是本節(jié)課的一個難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計了多媒體演示：再配以適量的練習(xí)，用溫度計量一杯水的溫度，讓學(xué)生讀數(shù)。此難點(diǎn)通過讀、講、練，逐步突破。再配以多媒體，把常見的錯誤集中展現(xiàn)，讓學(xué)生印像深刻。（三）、鞏固新知為了鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對本節(jié)知識點(diǎn)的記憶，我設(shè)計了有針對性的練習(xí)題。（四）、課堂小結(jié)“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？”讓學(xué)生對知識進(jìn)行概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。因此，我設(shè)計的作業(yè)是“動手動腦學(xué)物理”的練習(xí)題及閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，以及了解溫度計的發(fā)展歷史。過程方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造；識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫度計的構(gòu)造和識讀，正確讀溫度的方法。你能找出它們來嗎？說明，老師沒有按照圖片中水的順序放。師：怎樣才能知道？ 生：（略）師：現(xiàn)在請倆位同學(xué)用手觸摸的方法來感知一下這三杯水的冷和熱？要求：a、先把兩只手的食指同時放入2號杯，再將兩個食指快速分別放入1號、3號杯，比較杯內(nèi)水的冷熱。比較實驗結(jié)果，談發(fā)現(xiàn)。用觸覺來感知物體的冷熱，有時是不準(zhǔn)確、不可靠的。（板書：溫度）（幻燈片二）師講述：我國常用的溫度單位是攝氏度，用符號℃來表示。（板書：溫度計）（幻燈片三）今天我們學(xué)習(xí)第三單元第1課，《溫度和溫度計》。（幻燈片五、六、七）(2)、認(rèn)識溫度計師：今天老師也帶來了一種溫度計，（出示溫度計）。如果溫度計的管子破裂，請立即告訴老師。抓住塑膠管的下端，打開蓋子，傾斜取出并抓住溫度計的上部；裝回去也是先傾斜塑膠管，然后蓋上蓋子。我們要正確使用溫度計，首先必須要認(rèn)識溫度計，了解它的構(gòu)成。觀察完畢裝回塑膠管橫放桌上。指給大家看。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。（3）0上溫度和0下溫度的數(shù)字排列各有什么不同？（0上溫度越往上數(shù)字越大，0下溫度越往下數(shù)字越大。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。（幻燈片十、十一）師：大家觀察的都不錯，老師這里有三個問題，看看你們都解決了嗎？如果沒有，再迅速地觀察一下。一大格是10攝氏度。師：我們再來用嘴對著玻璃泡呼氣，看看有什么發(fā)現(xiàn)！師：紅色液柱什么時候會上升？什么時候會下降？（熱了上升冷了下降）什么時候開始讀數(shù)？ 液柱的高低是可以變化的，當(dāng)