溫度與溫度計教案-展示頁
2024-10-09 04:44本頁面
【正文】 內液柱的液面穩(wěn)定時再讀數(shù)，讀書時視線要與液面相平。（2）測量時溫度計的玻璃泡應被包圍在被測物體內。要使已經升上去的水銀再回到玻璃泡里,可以拿著體溫計上端用力向下甩(不是體溫計的普通溫度計不能甩)。體溫計:35℃~42℃)(1)溫度計(2)寒暑表(3)體溫表 ①特殊結構:縮口教師講述體溫計盛水銀的玻璃泡上方有一段做得非常細的縮口,測體溫時水銀膨脹能通過縮口回升到上面玻璃管里,讀體溫計時體溫計離開人體,水銀變冷收縮,水銀柱來不及退回玻璃泡,就在縮口處斷開,仍然指示原來的溫度。參考值:實驗室用的溫度計:20℃~110C。(提示:常用溫度計的測溫物質應處于液態(tài),才能正常使用。三、測量工具──溫度計:根據液體的（熱脹冷縮）原理制成的?，F(xiàn)在請同學們根據實際情況猜想下：三只燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,將左手食指伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時間后,將兩個食指同時放入溫水中。: 攝氏度(℃)冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃,一個標準大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100℃,在0℃到100℃之間分成100等份,每一份就是1℃。在生活與生產中常用攝氏度(℃)作為溫度的單位?！拘抡n教學】一、從水之旅談起：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)：指的是物體在固體、液體和氣體三種狀態(tài)下的相互轉化。所以,在物理學中,為了準確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。教師講述:這樣的形容非常的粗糙。(學生思考探究)在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。教學過程 【引入新課】熱現(xiàn)象是指與物體的冷熱程度有關的物理現(xiàn)象,例如,大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。教學重點溫度的定義、單位、讀寫，溫度計及其使用。,養(yǎng)成采集準確數(shù)據的好習慣。過程與方法,體驗學會使用一種新儀器的愉悅心情。,熟悉使用溫度計的過程,掌握它的使用方法,并學會攝氏溫度的讀法和寫法。第一篇：溫度與溫度計 教案三維目標知識與技能,能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀,使學生體驗探究的過程,激發(fā)學生主動學習的興趣。,培養(yǎng)學生自學的能力。教學難點識讀零下溫度，溫度計的使用。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢?學生議論。如:開水和燒紅的鐵塊都很燙,但它們燙的程度又有很大的區(qū)別(認同所研究的問題)。用溫度的數(shù)值比較準確區(qū)分物體冷熱程度。二、溫度:表示物體的冷熱程度。在科學研究中使用熱力學溫度,有關熱力學的溫度,請同學們閱讀課文中“加油站”的內容。(T)與攝氏溫度(t)的換算關系:T=273+t教師講述:我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚的感覺。比較兩手指的感覺,說明了什么?教師講述:憑感覺來判斷物體的溫度高低是不可靠的,要準確地判斷就必須進行測量,要進行測量就要選擇科學的測量工具—溫度計。:教師向學生介紹常用的溫度計,分別是實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫表。根據用途不同,實驗室用的溫度計、寒暑表、體溫計的量程不同。寒暑表:20℃~50℃。所以體溫計離開人體后還能表示人體的溫度。②液體—水銀 量程:35℃~42℃ 分度值:℃ （1）使用前要觀察溫度計的量程，估計被測物體的溫度是否在
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