溫度與溫度計教學設計-wenkub.com
2024-10-15 11:53 本頁面
【正文】 五、拓展師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。同時強調：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。（預設：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。再觀察。學生觀察溫度計的構造、刻度、標記、數(shù)字等內容，教師巡視。）師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較他們的冷熱。師：我們再來感知一下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內裝的是涼水，2號、3號杯內裝的是溫水，4號杯內裝的是熱水）?！窘虒W重點】攝氏溫度的讀與寫。常用液體溫度計是利用玻璃管內的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。，當學生提出紅液溫度計的液體是水銀的時候，我沒有及時糾正過來，應該是要告訴學生紅液溫度計里面的液體是酒精。所以從這一點來看我對教材的把握上還是存在很大的不足。，隨著數(shù)字的變大，溫度怎么改變？ 0攝氏度往下，數(shù)字的變大，溫度又怎么改變？（五）讀出溫度計指示的度數(shù)，展示不同的讀數(shù)方法，思考讀數(shù)的時候要怎么讀？（糾正俯視和仰視造成的錯誤）？我們讀數(shù)時要注意什么問題？ ，人們對觀測溫度的方法做了哪些規(guī)定？（六）拓展延伸，觀察體溫計的構造，測量的溫度范圍 ，溫度計不需要甩一甩（七）課堂小結？？ 五、板書設計溫度 和 溫度計冷熱程度 攝氏度 ℃ 0℃以上數(shù)字越大，越熱 25℃ 0℃0℃以下數(shù)字越大，越冷8℃ 讀數(shù)時平視教學反思通過本次的課堂教學，我針對自己對教材的處理與課堂的教授作出了如下反思：，沒有把握教材的意圖。根據(jù)學生回答告訴學生因為我國常用的溫度單位是攝氏度，所以有的溫度計上不再標明單位了，這樣的溫度計就是攝氏溫度計；如果溫度計上有兩個單位，那我們就看有攝氏度的這一邊。你們有什么辦法嗎？——引出測量工具：溫度計（板書課題）（三）觀察溫度計，了解溫度計的構造，為了能進一步準確地測量物體的冷熱程度，老師今天給大家?guī)砹艘粋€新朋友——溫度計。，1號杯內裝冷水，3兩杯內裝溫水，但3號溫度比2號高，4號杯內裝熱水。四、教學過程（一）激趣導入，1號為了冷水，2號為熱水，請一學生感受水的溫度。二、教學重難點：識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，特別是識讀零下溫度。T：再看10和0之間有什么？這每一小格代表什么？ S：1℃T：這里是幾攝氏度？你是怎么看的？ S：回答T：在溫度計上你還發(fā)現(xiàn)了什么？ S：最上面的是100 T：這又說明了什么問題？ S：這個最大能測量100℃的物體，T：大家在觀察之前，應該先看看溫度計的最高和最底溫度，防止溫度計破裂。T：噢，原來是手的熱量傳遞給了溫度計，所以溫度計的液柱上升了，那么，我們的呼吸會不會影響溫度計呢？ S：也會T：所以，我們在用溫度計測量的時候，要與溫度計保持一定的距離，也不要讓溫度計碰到其他的物體，影響了溫度計測量的準確性。來跟我一起來描一描。在觀察之前，我們先來看看觀察的要求：大屏幕出示：觀察要求（1）溫度計上有些什么？(2)仔細觀察，比一比哪組觀察的多學生觀察溫度計的構造、刻度、標記、數(shù)字等內容，教師巡視。（出示溫度計）大家想想看，在觀察這樣一個溫度計時，應該注意些什么問題？ S：要小心點，不要把它弄破了。T：這說明了用手去測量溫度準嗎？ S：不準T：那怎樣才能獲得準確的溫度呢？ S：用溫度計。不過，在感受前我有個要求，大家看我做，首先，兩只手分別捂著一號杯和三號杯，然后，同時去捂住二號杯，再根據(jù)它的冷熱程度進行排列。）（意圖：通過讓學生回憶四季的冷熱差異，通過身體的感覺引出溫度是表示冷熱程度的。能正確讀、寫攝氏溫度，發(fā)現(xiàn)溫度自零往下，數(shù)字越大，溫度越低。（隨機學習攝氏度的讀法與寫法）③、每小格刻度表示1攝氏度……④中間的液柱會上升下降（講解溫度計的工作原理）三、師生互動，讀寫溫度師：現(xiàn)在我們知道了溫度計的構造、工作原理，那你會讀寫溫度嗎？ 我們繼續(xù)來探究！（課件出示）重點講解，歸納讀寫方法。師：你見過溫度計嗎？（說了解）觀察溫度計：（1）師：今天老師也帶來了一種溫度計，想不想認識它？先來看一看，這支溫度計是用什么材料來制成的？（玻璃）那就要求我們在觀察和使用它的時候應該注意些什么呢？（學生說注意安全事項）對，要小心拿放，如有破裂請立即告訴老師?。?）師：我們要觀察溫度計，要觀察什么呢？怎樣去觀察？（學生說說觀察目標和觀察方法）師：現(xiàn)在拿起你桌子上的溫度計仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學生進行觀察）師：現(xiàn)在，請同學們把手中的溫度計輕輕放下，哪個組先來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？來，其他同學要注意傾聽，對他們組的匯報可以提問或補充！學生匯報：匯報交流。教學重點：常用液體溫度計的主要構造。過程與方法：。（板書：平視）師：我們在讀溫度時除了要視線要與刻度線平視外，為了觀測到比較正確的溫度，還應該注意什么？ 生：（略）。（四）讀出溫度計指示的溫度師：（幻燈片十八）那我們手里的溫度計上的溫度到底是多少呢？我們先分別從仰視、平視、俯視三個角度觀察。讀作“零下”幻燈出示圖片，學生練習?；脽舫鍪緢D片，學生練習。小口訣：以0為準看清楚0上往上數(shù)0下往下數(shù)一格一格數(shù)
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