溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-15 11 本頁面
【正文】 清楚(4)攝氏溫度的讀法練習(xí)（零上和零下混合）。(3)討論什么樣的溫度讀數(shù)容易讀錯(cuò)。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（3攝氏度、8攝氏度、17攝氏度、）。0攝氏度，液面(液柱最高點(diǎn))正好對(duì)著0。（零上）請(qǐng)看這里。一大格是10攝氏度。）紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，溫度到底是多少度。（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體、℃的符號(hào)）數(shù)字（有哪些數(shù)字）如果把這些數(shù)字分為兩部分，你覺得怎么劃分比較合理？（1）0以上一部分，0以下的一部分。觀察完畢裝回塑膠管橫放桌上。抓住塑膠管的下端，打開蓋子，傾斜取出并抓住溫度計(jì)的上部；裝回去也是先傾斜塑膠管，然后蓋上蓋子。（幻燈片五、六、七）(2)、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)師：今天老師也帶來了一種溫度計(jì)，（出示溫度計(jì)）。（板書：溫度）（幻燈片二）師講述：我國常用的溫度單位是攝氏度，用符號(hào)℃來表示。比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談發(fā)現(xiàn)。你能找出它們來嗎？說明，老師沒有按照?qǐng)D片中水的順序放。過程方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造；識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。（四）、課堂小結(jié)“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？”讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。再配以多媒體，把常見的錯(cuò)誤集中展現(xiàn)，讓學(xué)生印像深刻。攝氏溫標(biāo)攝氏溫度是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多媒體演示：再配以適量的練習(xí)，用溫度計(jì)量一杯水的溫度，讓學(xué)生讀數(shù)。）（二）探索新知溫度計(jì)（1）實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)：讓學(xué)生把兩只手分別放入熱水和冷水里，然后同時(shí)抽出手插入溫水中。以四幅美麗的圖片引入本章的物態(tài)變化內(nèi)容。四季交替變化的同時(shí)，也伴隨著氣溫的變化，而物質(zhì)狀態(tài)之間的變化也都與溫度有關(guān)。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道，憑感覺判斷物體的冷熱是靠不住的，從而引出測量溫度的儀器——溫度計(jì)。此時(shí)，學(xué)生在讀法或單位上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)更正錯(cuò)誤并向?qū)W生介紹攝氏溫度的定標(biāo)及讀法、寫法，讓學(xué)生通過閱讀“小資料”了解自然界的一些常見溫度，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。體溫計(jì)學(xué)生的生活體驗(yàn)是豐富多彩的，學(xué)生對(duì)體溫計(jì)也有一定的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過觀察體溫計(jì)，更加深刻地了解體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本性能和使用須知，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)從物理走向生活這一理念。（五）、布置作業(yè)為了將知識(shí)從課堂延伸到課外，必須設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。生：猜測。孩子們意識(shí)到：同樣的三杯水，由于實(shí)驗(yàn)的順序不同，手指獲得的感覺是不同的。（板書：攝氏度℃）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺是不行的，要使用測量溫度的儀器—溫度計(jì)。想看嗎？師：溫度計(jì)是玻璃做的，如果老師給你們看，你覺得該注意什么呢？ 生：略師講解：（幻燈片八、九）（幻燈要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。使用時(shí)不能放入口中，這不是體溫計(jì)。（溫度計(jì)課前放到后一個(gè)同學(xué)的桌面上）生：兩人小組觀察師：在觀察溫度計(jì)的過程中，請(qǐng)說說你倆人的發(fā)現(xiàn)吧。（2）0以上的溫度就是零上溫度，0以下的就是零下溫度。）師：同學(xué)們的回答怎么樣呢，我們一起來看看。你觀察的溫度計(jì)測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（這叫做測量范圍，最高是100攝氏度，最低是零下20攝氏度）一攝氏度是怎么規(guī)定的呢？（幻燈片十三至十六）師：在觀察的時(shí)候，同學(xué)們有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)？（紅色液體可以升高）現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，（幻燈片十七）將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說明了什么？（溫度升高了）師：松開手，等一會(huì)兒看看有什么發(fā)現(xiàn)?。t色液柱會(huì)下降）。（出示大屏幕）圖片上的溫度是多少呢？（0攝氏度、6攝氏度、25攝氏度）?；脽舫鍪緶囟?，學(xué)生練習(xí)。你是怎么知道的？講述：先讀零下，再讀數(shù)字，最后讀單位。強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。(5)攝氏溫度的寫法。找同學(xué)到黑板寫，其他同學(xué)在座位上寫，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。找同學(xué)到黑板寫，其他同學(xué)在座位上寫，訂正，同學(xué)互換判，錯(cuò)的改正。讀數(shù)有差別嗎？ 前后桌同學(xué)讀一讀。師：小結(jié)。（模型）刻度上的數(shù)字，并能讀和寫。教學(xué)難點(diǎn)：零下溫度的識(shí)讀。①、溫度計(jì)由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成。完成手中的答題卡，鞏固溫度讀寫。通過細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的構(gòu)造，嘗試與同學(xué)交流合作。）（板書：暖和、熱、涼爽、冷）T：生活中這冷熱程度我們都用一個(gè)什么詞語表示的？ S：用溫度表示T：我們通常用溫度來表示物體的冷熱程度（板書：物體的冷熱程度叫溫度。聽明白了嗎？ S：明白了T：那大家趕緊去體驗(yàn)下吧。（板書：溫度計(jì)）T：你在哪里見過溫度計(jì)，溫度計(jì)長什么樣？ S：醫(yī)院里，T：那是體溫計(jì)，用來測量體溫的。T：這溫度計(jì)是玻璃構(gòu)造的，在觀察的過程中，要輕拿輕放，防止它破碎。T：誰來說說，溫度計(jì)上有什么？學(xué)生匯報(bào)。（板書：攝氏度，℃）學(xué)生邊說邊寫。T：除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？大家仔細(xì)觀察在我們的溫度計(jì)上，有兩個(gè)10，這兩個(gè)10一樣嗎？ S：不一樣，上面的是10℃。四、攝氏溫度的讀和寫T：老師這有三個(gè)小朋友，他和你們一樣，已經(jīng)基本了解了溫度計(jì)，它們開始用溫度計(jì)觀察，它們是這樣觀察的？（出示圖片）他們的方法對(duì)嗎？分析觀察方法。（二）
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1