溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計5篇材料-展示頁
2024-10-15 11:48本頁面
【正文】 寫在旁邊或上面的）我們一定要寫正確了，（板書）先寫一個大C，再在C的左上角上畫一個小圓圈。師：會寫嗎？哪位小朋友愿意上來寫一寫。師：小朋友們感覺“攝氏度”這三個字寫起來麻煩嗎？（麻煩）老師這里有個（更）簡單的方法，想學(xué)嗎？（生：想）那看仔細(xì)了！我們可以用符號來表示。（板書）會了嗎？誰愿意到黑板上來寫一寫？（4名）下面的小朋友在紙上也寫一下，紙在桌子里面。師：我們的手這樣（師可有手部示范）握著溫度計，液柱會不會一直不停的往上升，把溫度計撐暴？（不會）當(dāng)它停止不動時，液柱最高點(diǎn)對著的刻度就是??生：手的溫度。所以是－2℃）學(xué)生觀察與匯報 教師用課件說明補(bǔ)充師：在觀察的時候，同學(xué)們有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說有，最大可能就是紅色液柱升高，可以讓大家一起試試。課件中出示問題：你觀察的溫度計上有攝氏度（℃）的標(biāo)記嗎? 你觀察的溫度計上的每一小格 表示多少？（可以追問：一大格是多少？）你觀察的溫度計測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（最低溫度：在溫度計上，越靠上面，說明溫度越高；越靠下面，說明溫度越低。當(dāng)它停止不動時，液柱最高點(diǎn)所對的刻度，就是測量得到的溫度。??師：小朋友們到底有沒有說全呢？我們一起來看一看 出示課件玻璃泡：用溫度計測量物體的溫度時，就要用玻璃泡去接觸要測量的物體。想要嗎？但老師有個任務(wù)，仔細(xì)觀察，看看溫度計上有些什么？能完成嗎？師：那老師開始發(fā)發(fā)溫度計了。??師：今天老師也帶來了一個溫度計？想看嗎？那可以看仔細(xì)了?。ǔ鍪荆┧惺裁刺攸c(diǎn)？生：??師：這溫度計看起來堅固嗎？如果老師給你們用，你覺得該注意什么呢？生：輕拿輕放；捏牢不掉下；不爭奪等。師：還有哪里我們也見過溫度計？生：我在家里見過氣溫計。當(dāng)時那溫度計在做什么？你還記得當(dāng)時的溫度大概是多少嗎？～ ℃高于40℃就可能會有危險，大于42℃很可能就會死亡。（板書：溫度計）師：見過溫度計嗎？在哪里見過？生：我在醫(yī)院見過體溫計。師：其實(shí)物體的冷熱程度就是溫度，通常用攝氏度（℃）表示。師：同意嗎？真聰明！一、導(dǎo)入：比較水的冷熱師：老師這有兩杯水，你們猜猜哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號杯，2號杯）生：（3－4名）師：我們可以用什么方法來證明？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗?? 老師請一位同學(xué)上來摸一摸，你來。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)（感覺）？生：我發(fā)現(xiàn)桌面冷，額頭熱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識讀零下溫度。情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。第一篇：溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計《溫度與溫度計》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。課前準(zhǔn)備：感受溫差師：同學(xué)們，在上課前，我們先來做一個小游戲。師：我們還可以怎么說也表示“桌面冷，額頭熱”？（用溫度這個詞語會說嗎？）生：桌面溫度低，額頭溫度高。生：*號杯是熱水，*號杯是冷水師：熱水的溫度??高，冷水的溫度??低。（板書：溫度）二、觀察溫度計師：如果老師想要知道熱水的溫度是多少，冷水的溫度又是多少？這可怎么辦呢？（你們有什么好辦法嗎？可以用什么工具幫助我們？）生：溫度計。（醫(yī)院里的叫體溫計，是溫度計中的一種。）可注意“度”和“攝氏度”的糾正。那是掛在室內(nèi)測室內(nèi)溫度的。師：沒錯，在用溫度計時一定要小心拿放，謹(jǐn)防破裂或摔碎。學(xué)生觀察交流：在觀察中，你們看到了哪些部分？（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體是液柱、℃的符號）師：你說的它在哪里，給大家指一指。（師直接講解）師：數(shù)字（有哪些數(shù)字）師：紅色液柱：它有什么作用呢？（它可以告訴我們，到底是多少溫度。）師：大家觀察的都不錯，老師這里有三個問題，看看你們都解決了嗎？如果沒有，再速度地觀察一下。這里是0℃，那這里說明比0℃高還是低？0、2。）（如果學(xué)生說沒有）師：現(xiàn)在老師請同學(xué)們模仿我，將溫度計的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說明了什么？（溫度升高了）如果把溫度計放在一個冷的環(huán)境里會怎樣？（紅色液柱會下降）。（為什么你認(rèn)為到100℃度就不會上升了呢？這是什么的溫度？其他同學(xué)同意嗎？）三、攝氏溫度的讀和寫師：你會看嗎？課件出示圖片（5℃）師：溫度是多少？（生答：3－4名）其他小朋友都同意嗎？ 師：你們是怎么知道呢？生：下面是0，從0開始往上數(shù)，你們都是怎么做的嗎？ 師：（師指著一個一個往上數(shù)），的確是5℃，“5攝氏度”會寫嗎？這個“攝”字很難，看老師寫一下。好，看看黑板上的小朋友都寫對了嗎？你們寫對了嗎？相互檢查一下，錯的改一改。教師（板書：℃）師：看清楚老師是怎么寫的嗎？再來一遍，這次要看仔細(xì)了！（再板書：℃）先寫一個大寫的C，它表示“攝氏”，再在C的左上角
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