【正文】 于斯、葬于斯，至死不渝!這是一種悲壯而凄絕的愛，是一種高貴而純潔的愛?！闭?dāng)我們?yōu)樵娙瞬粩嗟母璩?──頑強(qiáng)的生命力所折服所吸引時(shí)，沒料到詩篇陡然來了一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，有何深意？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生會(huì)各抒己見，教師提供艾青的創(chuàng)作談：“我們的祖國，貧窮落后，多災(zāi)多難；生活在這塊土地上，痛苦多于歡樂，我們心中郁結(jié)著過多的‘悲憤39。）土地 ?? 飽受蹂躪的國土喉嚨嘶啞的鳥 河流 ?? 滿腔郁結(jié)的悲憤歌唱 風(fēng) ?? 不屈不撓的反抗“我” 黎明 ?? 獨(dú)立自由的曙光好，詩人對(duì)土地的熱愛就是通過這些意象和關(guān)鍵的修飾語來表達(dá)的，所以這些地方要讀重音。3．詩人摯愛著的是一塊怎樣的土地？其歌唱的內(nèi)容包括哪些？同桌交流后明確（多媒體出示關(guān)鍵詞句）：這 被 暴風(fēng)雨 所打擊著的 土地永遠(yuǎn)洶涌著我們的 悲憤 的 河流無止息地吹刮著的 激怒 的 風(fēng)來自林間的無比 溫柔 的 黎明土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是 “土地”。于是，土地情結(jié)的激越歌聲由此響起（播放朗讀錄音）。王令《送春》詩人對(duì)祖國、對(duì)土地、對(duì)民族的熱愛，已到了不知如何傾訴的地步，他也就借用鳥的簡(jiǎn)單樸素的語言傾瀉他的愛情。李商隱《無題》從此別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w?！豆旁娛攀住吩笧殡p鴻鵠，奮翅起高飛。大家可以在自己的“庫存”里搜索一下與“鳥”有關(guān)的詩句，讀一讀?！对娊?jīng)》的第一首便是“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。）朗讀這兩句（注意重音位置），體味詩人的憂患詩情和執(zhí)著的愛。由“嘶啞”這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到怎樣的形象？從中你體會(huì)到詩人什么樣的情緒？（學(xué)情預(yù)估：有些學(xué)生不一定能快速進(jìn)入到詩人的情感世界中，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥：啼血的杜鵑，飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象，悲憤的愛國者，??它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患詩情，這憂患來自對(duì)多災(zāi)多難的祖國深沉的愛。）二、入情入境，讀懂意象1．詩人是用怎樣的方式來愛的？“假如 我 是一只 鳥，/我也應(yīng)該用 嘶啞 的喉嚨 歌唱。我們不能把音樂拆成音符碎片來欣賞，詩歌閱讀與欣賞也該這樣，要注意對(duì)詩人整體情緒的判讀。教師可適當(dāng)補(bǔ)充：悲壯的時(shí)代氛圍觸動(dòng)了詩人艾青的情緒，于是在《我愛這土地》中抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)說到“深沉”、“熾熱”、“真摯”、“執(zhí)著”等詞）3．一首優(yōu)秀的詩歌，往往會(huì)集中抒發(fā)人類的某種美好情感，而這種情感的爆發(fā)，可能有一個(gè)具體的誘因，比如受到欺負(fù)（杜甫的茅屋被風(fēng)吹破，茅草被搶）或情緒受到觸動(dòng)（徐志摩告別心愛的康橋）。2．自由朗讀這首詩歌，感受詩人抒發(fā)的情感。穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對(duì)祖國深深的愛戀。晨曦中你拔地而起,我就在你的形象里。你就是我,我就是你,是血是肉我凝聚著你。當(dāng)世界向你微笑,我就在你的淚光里。在歌里,在夢(mèng)里,生死相依我苦戀著你。◇ 情感態(tài)度價(jià)值觀體味詩人抒發(fā)的戀土深情，陶冶情操，凈化心靈，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。◇過程與方法?? 有感情地誦讀，欣賞凝練的詩歌語言，感受涌動(dòng)著的激情。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)這首詩歌，重在體驗(yàn)意象美，情感美，無論是知識(shí)積累，還是情感熏陶，都要在學(xué)生積極主動(dòng)的朗讀中實(shí)現(xiàn)，吟誦以感其情，吟誦以會(huì)其意，吟誦以領(lǐng)其韻，直至產(chǎn)生共鳴?！?土地 ” 的意象里，凝聚著詩人對(duì)祖國 ── 大地母親最深沉的愛。把這種感情表現(xiàn)得最為動(dòng)人的，是他的《我愛這土地》。第一篇：我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說］每一個(gè)有獨(dú)創(chuàng)性的詩人都有屬于他自己的意象，在這意象里凝聚著詩人對(duì)生活的獨(dú)特感受、觀察與認(rèn)識(shí)，凝聚著詩人獨(dú)特的思想與感情。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽；艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題是：愛國主義。這首詩作于 1938 年 11 月 17 日，其時(shí)正值國難當(dāng)頭，艾青懷著對(duì)家鄉(xiāng)、土地、民族的愛，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭(zhēng)的洪流中，他選擇了一個(gè)關(guān)鍵的意象——土地，來為時(shí)代吶喊。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)愛國情操的極好教材。［教學(xué)目標(biāo)］◇知識(shí)與能力1．關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。3．學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會(huì)把握節(jié)奏、重音，有感情的朗誦。?? 熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。［教學(xué)過程］一、聆聽呼喚，讀出 情感課間播放歌曲《祖國之戀》：在愛里 ,在情里,痛苦幸福我呼喚著你?？v然是凄風(fēng)苦雨,我也不會(huì)離你而去。你戀著我,我戀著你,是山是海我擁抱著你?？v然我仆倒在地,一顆心依然托舉著你。．從剛才的歌曲中，你聽出歌者心底怎樣的呼喚？（對(duì)祖國的熱愛）是的，故國、故鄉(xiāng)、故土，與我們每一個(gè)人血脈相連，也是我們一生一世都無法割舍的眷戀。早在 1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚，向飽經(jīng)滄桑，多災(zāi)多難的祖國唱了一首深情的戀歌。你初步感受到詩人對(duì)祖國懷著怎樣的愛？請(qǐng)用一個(gè)詞語來形容。那么，你認(rèn)為是什么誘因使艾青爆發(fā)出如此熾烈的愛國之情？（學(xué)情預(yù)估：根據(jù)詩歌創(chuàng)作的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該能聯(lián)系時(shí)代背景感受到詩人的創(chuàng)作激情。）（說明：有人說，詩歌是無譜的音樂，欣賞音樂要用心聆聽，整體感悟，這是很有道理的。這一環(huán)節(jié)，由聆聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在了解背景和自由朗讀中貼近作品貼近詩人，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)?！闭?qǐng)注意，在這里，詩人用了 “嘶啞”這個(gè)形容詞，而我們都知道，鳥兒鳴唱的聲音應(yīng)該是清脆的，珠圓玉潤(rùn)的。如果換用“珠圓玉潤(rùn)”“動(dòng)聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對(duì)祖國、對(duì)土地的執(zhí)著的愛。2．詩人為什么把自己比作一只鳥，而不是一片云，一棵樹？提示：鳥是中國古代詩歌中常用的一個(gè)意象?！贝撕篪B的意象便逐漸具有了更多的意蘊(yùn)，不單以雙鳥、孤鳥來比喻歡愛相親或者別離，更常常是一種不受羈絆、超然高舉的自由生命的象征。多媒體出示相關(guān)詩句：胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝?！豆旁娛攀住放钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看。文天祥《金陵驛》子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。雖然已不能再唱出美妙悅耳清亮動(dòng)聽的情歌，但這 “嘶啞”的歌聲是用整個(gè)生命發(fā)出來的，是對(duì)土地的義無反顧的真誠執(zhí)著的愛。雖然我們與詩人不同時(shí)代，