【正文】 。重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積。難點是二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題及應用。第三章：不等式。重點是等差數列與等比數列的前n項的和。難點是正弦定理與余弦定理的應用。高一數學學期教學計劃4一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內容、重難點)必修5第一章：解三角形。對學生書寫、計算、作業(yè)整理方面存在的問題，要進行學法指導。批改作業(yè)的基本要求是全批全改、及時準確。遇到困難查教材、查筆記的習慣等。培養(yǎng)先復習再做作業(yè)的習慣。但必須指出，對于學生理解有困難、易混、易錯的知識和題目，一定要多講、講透，千萬不要為了形式上的留時間、留空間造成學生在知識和方法上出現漏洞。(2)把主動權交給學生，多作主持人，少當播音員。上課過程中，語言要簡潔生動，板書、解題、作圖要規(guī)范嚴謹，不要出現知識性錯誤。上課要重視三圖四化的應用，要用好學案，設計整個課堂的教學環(huán)節(jié)。教學過程要有復習回顧、導入設計、師生活動、例題的分析、作業(yè)設計與小結等。教案：要寫明教學時間、課題、教學重點難點、教學方法、教學過程等。當局者迷，這樣做有利于授課教師認清自身存在的問題，以改進教學,這也是對授課教師負責任的一種表現。每周進行一次集體聽評課活動(詳情見附表)。每位教師可以對說課稿進行補充，也可就初備中發(fā)現的問題提問，然后全組教師進行交流，以改進教法、增刪例題和作業(yè)，使說課稿更加完善和實用。作業(yè)要有針對性，層次性，既鞏固課上的知識點、題型，又要有一定的思維延展性，使文理科的學生在作業(yè)上有一定的區(qū)分度，使學有余力的學生有一個鍛煉、培養(yǎng)思維能力的平臺。(2)中心發(fā)言人針對本年級學生實際情況，精心設計課堂結構，精選例題和作業(yè)，設計好學案，可以適當多選些題目，文科生在此基礎上可進行適當刪改(本學期在教學內容上文理沒有什么差別)，要注意低起點、多重復。集體備課我們要克服以往集體備課中存在的問題，真正提高說課質量，使集體備課對每位教師尤其是新教師起到有效的指導和幫助作用，將集體備課落到實處。(4)達標訓練的設計。學生對每節(jié)課知識掌握的如何，學習方法的指導起到了關鍵作用。(3)學法指導。導學問題的設計不是把課本所學知識變成問題然后簡單邏列，而是根據教材的特點，學生的`實際水平能力，聯(lián)系社會現實問題，設計成不同層次的問題。學習目標要明確，學生能一目了然，切忌學習目標過多，讓學生在課堂的開始就引起消極情緒。由于課型不同，學案的環(huán)節(jié)也相應存在著不同，但每個學案都應包括學習目標、學習重點、導學問題、學法指導、達標訓練等環(huán)節(jié)，在設計中要把握問題的難度,在操作中低重心運行，為保證高考升學取得大面積豐收,教學要面向全體學生,教學要求要低一些,讓后進生能接受,調動他們的學習積極性,促進后進生的轉變,由此來督促中上等學生的學習。二．工作要點及措施教案學案一體化繼續(xù)探索適合我校學生實際的課堂教學模式，為發(fā)揮學生的主體作用，切實提高課堂效率，本學期推行三圖四化的使用，基本操作辦法是，提前一天把學案發(fā)給學生,讓學生課前預習,即先自主學習,在課堂上,讓學生充分活動,在教師的問題引導下,積極思考,同學之間認真討論,確定問題的解決的方法途徑和結論,教師在課堂上做好問題的引導和問題的變式,想方設法的激勵學生思考問題,在學生回答問題后對學生進行肯定和鼓勵。學生存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于強化基礎知識，培養(yǎng)學生的計算能力，提高思維能力，爭取每堂課教學一個知識點，掌握一個知識點。（6）注意運用現代化教學手段輔助數學教學；注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。（3）培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。具體措施如下：（1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。二、學情分析及相關措施：高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。（5）學會通過收集信息、處理數據、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。（3）根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能。五，時間安排4月1日——4月20日一元二次方程5月16日——5月31日反比例函數6月1日——6月10日頻率與概率6月11日——7月11日復習考試高中數學教學計劃10本學期我擔任高一（5）、（16）班的數學教學工作，本學期的教學工作計劃如下。4，加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真分析問題的習慣。2，加強直觀教學，充分利用教具，學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數學，更好地理解數學。教學難點是對反比例函數的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復雜的隨機時間發(fā)生的概率。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生；另一類面向有更多數學需求的學生。4，展現數學知識的形成與應用過程教科書采用“問題情境—建立模型—解釋，應用與拓展”的模式展開，有利于學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學的信心。2，向學生提供現實，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。為學生的數學學習構筑起點教科書提供了大量數學活動的線索，作為所有學生從事數學學習的出發(fā)點。高一數學學期教學計劃2新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，使學生對知識的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學計劃如下一，指導思想加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。(引入、探究、例析、反饋)，針對不同的教材內容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。加強復習檢查工作。，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。注意結合直觀圖形，說明抽象的知識。，由數學活動、故事、提問、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性。五、促進目標達成的重點工作及措施重點工作：認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發(fā)展。，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。四、教學質量目標，理解基本的數學概念、數學結論的本質，體會數學思想和方法。三、教學任務本期授課內容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成)。直線與方程。必修2有四章(空間幾何體。基本初等函數。二、教材簡析使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數學(A版)》，教材在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯(lián)系性等特點。正文：高一數學學期教學計劃高一數學學期教學計劃1一、學生狀況分析學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固，上課效率不是很高。必修1有三章(集合與函數概念。函數的應用)。點線平面間的位置關系。圓與方程)。必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成)。、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。分層推進措施，要經常性地鼓勵學生，增強學生學習數學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。注意運用對比的方法，反復比較相近的概念。注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。二，教材分析本冊教材具有以下幾個明顯的特點：1。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展。3，為學生提供探索，交流的時間與空間教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。5，滿足不同學生的發(fā)展需求教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數學，研究數學的機會。三，教材的重點和難點本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的應用以及一元二次方程的應用。四，教學措施：1，根據學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。3，關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。一、指導思想：（1）隨著素質教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。其內容包括代數、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。（4）使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。（6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。（2）集中精力打好基礎，分項突破難點。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。（4）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。高一數學學期教學計劃3一．基本情況分析：：4個重點班的學生，基礎比較好,、學習習慣、學習自覺性等方面都有一定差距，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。：本學期時間短，教學任務是必修4第二章，必修5，必修2涉及平面向量，解三角形，數列，空間幾何體，點，線面的位置關系，直線與方程，圓與方程。三圖四化工廠的設計組內成員先自行設計出學案初稿，然后經備課組全體成員集體教研、討論，確定學案的定稿。(1)學習目標的制定。(2)導學問題的設計。問題的設計和問題的形式靈活多樣，可以是問題式、簡答式等等，根據學習內容的不同采用不同的形式。學法指導也就是學習方法、活動方式的指導及疑難問題的提示等。本環(huán)節(jié)的目的是讓學生在平時的學習過程中隨時掌握解決問題的方法，逐步由學會變?yōu)闀W。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉化為能力，要精心設計有階梯性、層次性的達標訓練，要注意此環(huán)節(jié)應面向全體學生，發(fā)展各類學生的潛能，讓每個學生在每節(jié)課后都有收獲，都有成就感。具體做法如下：(1)提前確定教學進度、中心發(fā)言人(詳情見附表)及說課時間(每周五下午7節(jié))。說課時，要說透教材、教法、教學重點和難點，例題要說明選題意圖，要有詳細的解題過程、注意事項等，特別要在教學方法的改進上多下功夫，要從學生現有的認知水平出發(fā)，設想學生可能出現的種種問題及應對措施。(3)每位教師在說課前都要做好準備，認真研究教材教法知道要說的是什么內容，包括哪些基礎知識和基本題型，了解本部分內容涉及的數學思想方法，做完說課稿上的例題、習題、作業(yè)，對例題的講解和其中蘊含的數學思想和解題技巧、計算技巧形成一個明確的認識，并寫好初備提綱，以備說課時作出必要的補充和自己的見解。集體聽評課為提高每位教師的教育教學水平，依據學校教學計劃，青年教師每周聽課1節(jié)，其他教師月至少2節(jié)。評課時不僅要說優(yōu)點，更要說不足和遺憾，提出意見和建議。通過評他人的課，對比查找自己存在的問題，有利于改進教學。集體說課后，每位教師都要結合本班學生實際情況，精心設計課堂45分鐘應如何分配到各個教學環(huán)節(jié)，要提問什么問題，提問誰，例題怎樣分析，滲透什么思想方法。每位教師上完課之后都要思考兩個問題：我這節(jié)課上得如何?怎樣上這節(jié)課更好、最好?并結合課堂上出現的各種情況，認真寫好教學反思，或總結經驗，或反思失誤，或記錄靈感，為今后教學和科研工作積累最實用的資料。(1)我們要率先遵守課堂