【正文】 水電節(jié)能存在問題與對策研究摘 要：高校節(jié)能管理中存在著管理人員以及師生的節(jié)能意識(shí)問題，節(jié)能規(guī)章制度建設(shè)不完善問題，監(jiān)督工作力度不夠問題，管理人員自身素質(zhì)能力問題，節(jié)能技術(shù)應(yīng)用問題以及費(fèi)用回收和資金投入問題 通過加強(qiáng)節(jié)能宣傳教育完善節(jié)能管理體制 提高節(jié)能技術(shù)水平合理運(yùn)籌節(jié)能管理資金可有效解決高校節(jié)能管理存在的問題，不斷提高高校能源使用效率關(guān)鍵詞：高校；節(jié)能；管理建設(shè)節(jié)約型校園是時(shí)代的呼喚，是現(xiàn)實(shí)的要求。本科生畢業(yè)論文寫作是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程,特別是對英語專業(yè)的學(xué)生更是一種挑戰(zhàn),因?yàn)榭陀^上他們要受到寫作語言的限制,無論書面語言表達(dá)能力多么強(qiáng),外語學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)也不能達(dá)到目標(biāo)語的水平,這無疑給他們的實(shí)際寫作額外增加了一定的難度。學(xué)生要依據(jù)管理單位采用的某種規(guī)范嚴(yán)格操作,重視文獻(xiàn)的排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)、大小寫、期刊頁碼表示和文獻(xiàn)引用的準(zhǔn)確性等方面,同時(shí)老師要認(rèn)真檢查指導(dǎo)。其四是論文中的語言表達(dá)要避免口語化的表述,同時(shí)注意人稱、時(shí)態(tài)等的正確使用。其二是把握好關(guān)鍵詞的數(shù)量(一般3~5個(gè))(下轉(zhuǎn)第35頁)和內(nèi)容(一般為標(biāo)題和摘要中的核心詞語)?？梢园凑找欢ǖ捻樞蜃瞿夸浐退饕ㄆ?也可以在分類后保存到計(jì)算機(jī)上不同的文件夾中。相對來說,這是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,再繼續(xù)查找非核心期刊,以彌補(bǔ)一些漏洞,使占有的資料更全面。檢索結(jié)果往往是雖然材料搜到不少,但具有學(xué)術(shù)性、可靠性、權(quán)威性、代表性的資料卻相對較少,即沒有主次之分。在這方面教師有必要進(jìn)行耐心的指導(dǎo),如介紹一些常用的搜索引擎及查找方法(如數(shù)據(jù)庫的檢索可以有多種檢索途徑:時(shí)間范圍、期刊類別、題名、作者等)。寫作者一定要考慮到本人的能力和水平,特別是英語專業(yè)的畢業(yè)論文一般要用英語來完成(《大綱》規(guī)定論文長度為3 000~5 000個(gè)單詞,要求文字通順、思路清晰),包括論文答辯,所以,這也要求學(xué)生具有一定的英語書面表達(dá)能力(尤其是英語思維能力)和口語表達(dá)能力。不過,選題的大小是相對的,可小題大做,反之亦然,這個(gè)“度”還需寫作者本人根據(jù)具體情況來把握。一般來講,題目以小、窄為宜。但是就學(xué)術(shù)研究性體現(xiàn)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新性內(nèi)涵的多寡而言,還要考慮到論文寫作者是本科生和英語專業(yè)這兩個(gè)因素,從他們所輸入的理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)方面來看,有別于該專業(yè)的研究生或博士生,輸入量直接影響輸出量,所以無論是管理單位還是論文指導(dǎo)老師個(gè)人對這兩方面的期望值的認(rèn)識(shí)應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)性,否則如果確定的目標(biāo)高于學(xué)生的實(shí)際水平,從選題一開始學(xué)生就很有可能失去論文寫作的信心,寫作情感受到一定的負(fù)面影響。如果選題與英語教學(xué)法有關(guān),就可以使用不同的研究方法研究已有的課題。論文的題目基本上能夠反映出該論文是否具有創(chuàng)新性,所以應(yīng)該在有限長度的論文題目中充分體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。成功的學(xué)術(shù)論文寫作旨在提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,所有這些能力與創(chuàng)新性都有密切的聯(lián)系。學(xué)生選題時(shí)必須以此方向?yàn)榇笄疤?否則在題目初審時(shí)就會(huì)被否定。二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對策,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要以適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生加以正確的引導(dǎo),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,增加學(xué)生寫作的信心,使他們對論文寫作的重要性及實(shí)際意義有更深刻的認(rèn)識(shí),特別是對那些語言基礎(chǔ)較弱或?qū)懽髂芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生要給予更多的關(guān)照,使他們明白會(huì)計(jì)論文網(wǎng)站這是在本科階段能夠檢驗(yàn)他們書面表達(dá)能力的一個(gè)有效的手段,是最能鍛煉綜合寫作能力的階段,是使他們在本科階段再次提高英語寫作水平的最好也是最后的一個(gè)機(jī)會(huì),通過諸如這樣的激勵(lì)方法目的是最終提高他們的寫作動(dòng)機(jī),實(shí)踐證明積極的寫作情感在這一階段顯得更為重要。如此大的工作量使得他們用于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間和精力偏少,對待論文指導(dǎo)工作重視也不夠。近年來高校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)不斷增加,造成師生比例相對失調(diào),尤其是英語專業(yè)教師資源更是緊缺。二是大多數(shù)學(xué)生的資料來源僅限于學(xué)校圖書館的藏書,忽略了學(xué)術(shù)期刊,尤其是西文學(xué)術(shù)期刊。導(dǎo)致這一問題的主要原因有兩個(gè):一是學(xué)生在選題時(shí)具有一定的盲目性,選擇自己有興趣的題目來做,而沒有基于所能觸及的文獻(xiàn)信息選題。,資料匱乏巧婦難為無米之炊。當(dāng)前,各高校英語專業(yè)的教學(xué)焦點(diǎn)大多放在培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力上,而忽視了寫作這一重要的語言輸出和交際手段。這也充分體現(xiàn)出學(xué)生對所選的論文題目沒有進(jìn)行深入研究,掌握的知識(shí)量不夠。然而,大多數(shù)英語專業(yè)本科畢業(yè)論文都過于簡單,不僅沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的專業(yè)水準(zhǔn),有的甚至連大綱要求的3 000~5 000個(gè)單詞都達(dá)不到。然而,某些指導(dǎo)教師圖方便,提供一些已經(jīng)使用多年的題目供學(xué)生選題,致使畢業(yè)論文選題毫無新意可言,缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》(2000年5月版)指出,對畢業(yè)論文評(píng)分時(shí)除了考慮語言表達(dá)能力外,還應(yīng)把獨(dú)立見解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù)。再者,在我國高等教育體制中,畢業(yè)論文大多是安排在第八學(xué)期,而此時(shí)正是學(xué)生忙于為求職就業(yè)奔走的時(shí)候,二者權(quán)衡,畢業(yè)論文必然被放到了從屬地位。在一些學(xué)生看來,畢業(yè)論文無異于教師留的課后作業(yè)、一篇文章而已,只要能按時(shí)完成就“交差”了,根本不和指導(dǎo)老師聯(lián)系,更談不上聽取意見。那么,英語專業(yè)畢業(yè)生如何能寫出反映自身學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及文字表達(dá)水平的高質(zhì)量畢業(yè)論文呢?筆者結(jié)合自己多年指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作的實(shí)踐,對英語專業(yè)學(xué)生撰寫論文過程中存在的問題及其原因進(jìn)行了分析,并提出了一些針對性的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞:高校 英語專業(yè) 畢業(yè)論文 問題 對策畢業(yè)論文是對學(xué)生本科階段學(xué)業(yè)情況的評(píng)估和學(xué)生綜合能力的考查,也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)、理論和技能分析解決實(shí)際問題能力和科研創(chuàng)新能力的重要途徑。第一篇：高校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題與對策研究摘 要:英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。會(huì)計(jì)論文網(wǎng)站從闡述畢業(yè)論文的重要意義和作用入手,對英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作中存在的主要問題進(jìn)行了深入細(xì)致的探討,據(jù)此提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。近年來,隨著論文網(wǎng)提供畢業(yè)論文，碩士論文，英語論文，博士論文qq1422600067高等院校不斷擴(kuò)招,教育資源日趨緊張,本科教育的整體質(zhì)量面臨巨大的挑戰(zhàn),英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量也受到了一定程度的沖擊。一、撰寫畢業(yè)論文過程中存在的問題歸納起來,主要表現(xiàn)在六個(gè)方面:,畢業(yè)生對撰寫畢業(yè)論文思想上的忽視和態(tài)度上的不認(rèn)真是一個(gè)普遍的問題。同時(shí),高校對論文管理以及評(píng)分制度不嚴(yán),更是給畢業(yè)論文增加了不少“注水”成分。指導(dǎo)老師多為畢業(yè)生的任課教師,因?yàn)轭櫦皩W(xué)生正面臨就業(yè)問題,不忍將其論文分?jǐn)?shù)打得過低,這又在一定程度上助長了對畢業(yè)論文忽視之風(fēng)?？梢妱?chuàng)新意識(shí)在畢業(yè)論文中的重要性。,專業(yè)水平低畢業(yè)論文是對大學(xué)四年學(xué)業(yè)情況的總結(jié),應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)水平和造詣。在論文答辯時(shí),對老師提出的問題回答不得要領(lǐng),答非所問的現(xiàn)象比比皆是。,缺乏學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性英語專業(yè)畢業(yè)論文中另一個(gè)顯著問題就是學(xué)生的寫作能力普遍較差。如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練,要一下子撰寫出這種對結(jié)構(gòu)和遣詞造句都有著嚴(yán)格要求的長篇學(xué)術(shù)論文來,對畢業(yè)生尤其是那些語言功底薄的學(xué)生而言是十分困難的,最終寫出的論文也必定是寫作粗糙,缺乏學(xué)術(shù)性和可讀性的。在英語專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫過程中,學(xué)生們反映最強(qiáng)烈的問題就是資料的匱乏,尤其是英文原版資料的缺乏。這就必然造成開始動(dòng)筆時(shí)感到找不到資料。,教學(xué)條件不充分這是英語專業(yè)畢業(yè)論文中所面臨的又一挑戰(zhàn),也是高校英語教學(xué)面臨的一個(gè)普遍問題。這些教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù),同時(shí)又要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文。這勢必會(huì)在一定程度上影響到論文的質(zhì)量。,科學(xué)合理選題首先,英語專業(yè)的論文要符合該專業(yè)的研究方向(如英美文學(xué)、英語語言學(xué)、英美文化、翻譯理論與實(shí)踐等),各個(gè)學(xué)校對具體的專業(yè)方向都有明確的規(guī)定。其次,要仔細(xì)考慮選題是否具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性。論文的創(chuàng)新是指發(fā)現(xiàn)過去沒發(fā)現(xiàn)或沒分析過的問題。具體地講,如果選題與英美文學(xué)方向相關(guān),就應(yīng)該在大量收集相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上尋找某一部作品中某一個(gè)研究角度的突破口,提出新的見解。然后使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)將其反映在題目中。第三,解決選題范圍的控制和難度的適中問題。由于受到時(shí)間和能力的限制,如果題目過大,就難以把握寫作中心,論文就會(huì)論文網(wǎng)提供畢業(yè)論文，碩士論文，英語論文，博士論文qq1422600067缺乏邏輯性或緊湊感,甚至是支離破碎。論文的難度主要取決于寫作者本人的能力高低。因此在確定選題難度時(shí),不能走任何一個(gè)極端,要考慮周全,過難或過易都會(huì)影響寫作的質(zhì)量。學(xué)生可以到互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料,同時(shí)建議論文指導(dǎo)老師給予系統(tǒng)或具體的指導(dǎo),做到有的放矢,然后學(xué)生本人進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)槔蠋熋鎸Φ氖怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生,所以還可以向他們推薦國外較常用的網(wǎng)站。所以要想使占有的文獻(xiàn)具有上述特點(diǎn),最好是從檢索核心期刊(如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)中的核心期刊)開始,核心期刊的學(xué)術(shù)價(jià)值高,能夠代表該研究領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)和最新成果。檢索足量文獻(xiàn)之后就要對文獻(xiàn)分析整理歸納,去偽存真,去粗取精。整理的程序和方法并不是絕對的,但是最好從主要的內(nèi)容開始,不要離開論文的中心。同時(shí)注意要在理解文獻(xiàn)資料的前提下摘錄所需要的內(nèi)容,否則如果是一知半解或者斷章取義,那么在利用文獻(xiàn)資料時(shí)會(huì)帶來一定的干擾并且影響寫作質(zhì)量。其一是必須要讓學(xué)生明確摘要與正文中的引言在內(nèi)容和功能上的實(shí)質(zhì)性區(qū)別:摘要是對論文主要內(nèi)容的簡明扼要的陳述,引言是簡要說明該研究的背景、目的、意義、方法、內(nèi)容范圍等,因此摘要在內(nèi)容的選擇、語言的概括性、結(jié)構(gòu)的安排等具體操作上要多加模仿和訓(xùn)練。其三是注意各級(jí)標(biāo)題的表達(dá)方式(名詞或名詞短語式)、內(nèi)容選擇(表達(dá)嚴(yán)密性以及與其他標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系)和字?jǐn)?shù)控制(高度的簡練概括)。最后是參考文獻(xiàn)要規(guī)范化。參考文獻(xiàn)部分是否規(guī)范是對學(xué)生寫作態(tài)度是否認(rèn)真的檢驗(yàn),因?yàn)檫@部分與學(xué)生的書面表達(dá)能力關(guān)系不大,主要就是態(tài)度的問題,因此為了在這部分師生都少走彎路,指導(dǎo)老師可以一開始就向?qū)W生明確該部分在成績評(píng)定中所起的作用,以使他們盡可能保證這一部分的寫作質(zhì)量。論文指導(dǎo)老師和學(xué)生都要面對這一現(xiàn)實(shí),特別是指導(dǎo)老師要善于發(fā)現(xiàn)問題,不斷地總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極的寫作情感,分別從宏觀上和微觀上提出解決問題的可行策略,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,使他們順利通過畢業(yè)論文寫作并提升綜合素質(zhì)。近年來，社會(huì)的發(fā)展和能源資源的矛盾越來越突出。高校是社會(huì)的組成部分，作為社會(huì)文明的高層次所在，理應(yīng)在建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”中成為表率，成為社會(huì)的文明之窗。這些變化，對學(xué)校增加能源供應(yīng)，優(yōu)化資源配置，轉(zhuǎn)變管理方式，完善管理措施，提高管理水平和提高資源使用效益提出了新的更高的要求。就目前而言，很多現(xiàn)象表明，嚴(yán)格管理，厲行節(jié)約的任務(wù)仍然艱巨繁重，資源節(jié)約的意識(shí)尚未全面樹立，高校資源浪費(fèi)現(xiàn)象極為嚴(yán)重。其中高等教育資源浪費(fèi)，從其浪費(fèi)的形式來看主要有兩種：顯性浪費(fèi)和隱性浪費(fèi)。如一些高校為迎評(píng)、跟風(fēng)，大搞“形象工程”，不惜重金對辦學(xué)條件進(jìn)行突擊補(bǔ)充，大興土木，“改造”學(xué)校環(huán)境；高校財(cái)力資源開支不合理等浪費(fèi)現(xiàn)象。高校生活資源浪費(fèi)是以高校生存運(yùn)轉(zhuǎn)所需資源的顯性浪費(fèi)，即在校師生賴以生存自然資源的浪費(fèi)，其中水、電、糧食、紙張的浪費(fèi)尤為凸顯。隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校的擴(kuò)招，校園的規(guī)模隨之?dāng)U大。此外，學(xué)校的資源利用也存在著嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，如學(xué)校教育資源重復(fù)購置和建設(shè)現(xiàn)象等，導(dǎo)致資源難以做到物盡其用，更不必說實(shí)現(xiàn)效益的最大化了。社會(huì)對高校的財(cái)政收支監(jiān)督檢查力度不夠，缺乏必要的把資源節(jié)約責(zé)任和實(shí)際效果納入目標(biāo)責(zé)任制和干部考核體制制度?！鄙罨笄诟母镆彩屈h中央、國務(wù)院和教育部對高等院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型校園所提出的明確要求。此外，許多高校后勤中還存在著工作人員分工不明、職責(zé)范圍不明確、工作重復(fù)交叉等問題，這都影響了構(gòu)建節(jié)約型校園的進(jìn)程。在一些學(xué)校中，由于受浪費(fèi)文化的不良影響，在高校的學(xué)生中出現(xiàn)了“飲食消費(fèi)向廣告看齊、服裝消費(fèi)向名牌看齊、娛樂消費(fèi)向流行看齊、人情消費(fèi)向成人看齊”的不良消費(fèi)和浪費(fèi)現(xiàn)象。在高校中，節(jié)約意識(shí)和理念不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：1對節(jié)約辦學(xué)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)在發(fā)展思路上存在重規(guī)模、輕節(jié)約，重速度、輕效益的傾向，把節(jié)約僅僅作為緩解辦學(xué)資源