【正文】 地反映本部門單位的財務(wù)運行和管理狀況，會計職能作用沒有得到充分的發(fā)揮。一些學(xué)校負責(zé)人認為會計工作在高校發(fā)展中所起的作用不大，不重視會計工作，在改善學(xué)校管理，進行經(jīng)濟決策中往往不注意發(fā)揮會計職能作用，一些會計人員也認為自己只要按時記賬，及時上報財務(wù)報表就算完成任務(wù)。二、加強高校財務(wù)管理的措施1． 統(tǒng)一學(xué)校財經(jīng)政策，避免政出多門高校內(nèi)部應(yīng)實行統(tǒng)一的財經(jīng)政策和制度，各項財經(jīng)政策和制度應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，符合國家有關(guān)法律法規(guī)的要求。校內(nèi)單位在制定內(nèi)部財經(jīng)制度時，首先必須符合國家的財經(jīng)政策和學(xué)校的統(tǒng)一財經(jīng)制度，并報主管部門審批，確保學(xué)校經(jīng)濟秩序健康有序。高校財務(wù)管理體制是高校財務(wù)管理工作的核心內(nèi)容，是組織高校財務(wù)活動，處理各種財務(wù)關(guān)系的根本制度，必須科學(xué)合理。“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”是財務(wù)管理的前提，在這一前提下，高?？筛鶕?jù)實際情況，選擇適合自己的財務(wù)管理體制。所謂集中管理，就是統(tǒng)一財務(wù)收支計劃，統(tǒng)一財務(wù)管理制度，統(tǒng)一預(yù)決算，統(tǒng)一資源配置，將高校的財權(quán)及物權(quán)，集中到校長領(lǐng)導(dǎo)下的財務(wù)部門，不設(shè)置二級核算單位；規(guī)模大的高校，可實行分級管理。各二級單位在業(yè)務(wù)上必須接受學(xué)習(xí)愛財務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，定期向?qū)W校財務(wù)機構(gòu)反映其財務(wù)活動并報送財務(wù)報表。實行分級管理，可以調(diào)動各二級單位的積極性，但同時必須進一步強化學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督機制，建立健全內(nèi)控制度。會計核算包含學(xué)校財務(wù)，基本建設(shè)，科技開發(fā)，校辦產(chǎn)業(yè)，校內(nèi)后勤等，學(xué)校的科技開發(fā)財務(wù)，校辦產(chǎn)業(yè)財務(wù)，后勤財務(wù)等二級核算機構(gòu)的設(shè)立均由財務(wù)處統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。，建立以校長為首的經(jīng)濟責(zé)任制，強化財務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制教育部和財政部下發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校建立經(jīng)濟責(zé)任制加強財務(wù)管理的幾點意見》中明確規(guī)定：“高等學(xué)校必須建立健全校（院）長經(jīng)濟責(zé)任制。所以高校校長必須充分認識加強財務(wù)管理的重要性和緊迫性，嚴格執(zhí)行國家的財經(jīng)法規(guī)，健全本單位的財經(jīng)紀律，對本單位的財經(jīng)工作負責(zé)，保證高效按經(jīng)濟規(guī)律辦事，促進高校健康發(fā)展。這就意味著主管高校財務(wù)工作的校長必須全面領(lǐng)導(dǎo)和管理高效財務(wù)工作，對高校的教學(xué)，科研，行政等工作負責(zé)。同時，財務(wù)機構(gòu)還承擔(dān)著財務(wù)工作計劃的制定，各項財經(jīng)制度的制定和調(diào)整，預(yù)算的安排與執(zhí)行，對外投資的確定等重大工作。財務(wù)上實行領(lǐng)導(dǎo)“一支筆”審批制度。根據(jù)高校的實際情況，財務(wù)管理的環(huán)節(jié)大致有財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)計劃、財務(wù)控制和財務(wù)分析五個方面。財務(wù)決策就是為了達到某一財務(wù)目標而選擇將要實施的決策方案的過程。財務(wù)控制就是以財務(wù)計劃為依據(jù)收集有關(guān)信息，并采用一定的方法對財務(wù)活動施加影響或調(diào)節(jié)，保證財務(wù)計劃執(zhí)行。高校必須加強和完善財務(wù)管理主要環(huán)節(jié)的工作制度，從而保證財務(wù)管理工作的正常運轉(zhuǎn)。經(jīng)濟責(zé)任制應(yīng)貫穿于高校財務(wù)工作的全過程，包括預(yù)算管理，重大支出項目的安排，學(xué)校財經(jīng)制度的制定和調(diào)整，財務(wù)工作人員的任用和變動等，使學(xué)校的財經(jīng)工作有章可循，有法可依。高校在財務(wù)收支管理上出現(xiàn)的效率不高，效益較低現(xiàn)象，大多數(shù)是由財權(quán)不集中，財力分散，各自為政所致，所以應(yīng)該完善財務(wù)管理體制，把全部收入納入大財務(wù)管理，明確管理原則，規(guī)定收支范圍，收支標準，完善票證，現(xiàn)金收支管理辦法，使財務(wù)管理工作規(guī)范化，制度化。特別是目前高?；I資的多元化，辦學(xué)形式的多樣化和利益分配的復(fù)雜化，會計核算與財務(wù)管理更加廣泛，高校財務(wù)人員逐步由“記賬、算賬”的“核算型會計”向“管理與經(jīng)營型會計”轉(zhuǎn)變。為保證高效的一切經(jīng)濟活動健康有效的進行，必須強化高校會計監(jiān)督職能。要充分理解會計監(jiān)督除了具備對不合法的收支予以制止和糾正等職能外，它還有更重要的一種服務(wù)職能，就是通過有效地會計監(jiān)督為單位經(jīng)濟活動服務(wù)，提高經(jīng)濟效益。第五篇：民族地區(qū)英語專業(yè)畢業(yè)論文問題和對策[摘 要]實習(xí)周記由于學(xué)生、教師、教學(xué)和學(xué)校的投入不足,英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的趨勢,表現(xiàn)為選題質(zhì)量不高、研究深度不夠、語言質(zhì)量不佳、結(jié)構(gòu)格式不規(guī)范以及抄襲剽竊現(xiàn)象嚴重等。改革課程設(shè)置,加強學(xué)術(shù)論文寫作指導(dǎo)。加強對指導(dǎo)教師的管理。加大經(jīng)費投入,創(chuàng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境。畢業(yè)論文。對策一、引 言畢業(yè)論文是高等師范院校培養(yǎng)人才的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,畢業(yè)論文工作對提高高師人才培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。然而,隨著擴招加劇,就業(yè)壓力加大,目前民族地區(qū)高等師范院校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文整體水平呈下降趨勢,畢業(yè)論文工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)。二、當(dāng)前英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題。受所謂“復(fù)合”型人才培養(yǎng)目標的影響,有些師范院校開設(shè)了很多與“師范”沒有關(guān)系的課程,如“外貿(mào)”、“法律”、“新聞”等,而與師范生就業(yè)技能密切相關(guān)的教師教育類課程卻不多,因此,學(xué)生缺乏系統(tǒng)的外語教育理論知識,理論儲備不足,未能從整個理論體系來探討具體的教學(xué)問題。有些學(xué)生在選題時脫離實際,不懂得從自己熟悉的問題和實踐中去尋找研究課題,致使論文泛泛而談,沒有多少實際意義。其他選擇語言文學(xué)文化翻譯等方面課題的,也因理論根基不深而導(dǎo)致選題質(zhì)量不高,普遍存在寬泛、狹窄、陳舊、空洞等缺陷。許多畢業(yè)論文的研究局限于經(jīng)驗總結(jié)或方法介紹,停留在對語言現(xiàn)象或教學(xué)過程的描述上,不能超越現(xiàn)象把握規(guī)律,所以科研價值有限。有些高校由于師資條件限制,許多專業(yè)理論課開不出,學(xué)生在某些領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)不扎實,反映在畢業(yè)論文中要么就是經(jīng)驗總結(jié),或羅列一大堆事實,不懂得歸納、概括、抽象為理論。由于專業(yè)理論、教育教學(xué)理論欠缺,多數(shù)畢業(yè)論文所闡述的內(nèi)容主要是一些人們已知的語言現(xiàn)象、教學(xué)方法等規(guī)則性和程序性的東西,未能獨立提出新的見解,論文成果難免空洞而膚淺[1](p125)。擴招后英語專業(yè)學(xué)生人數(shù)猛增,生源質(zhì)量下降,學(xué)生英語水平參差不齊,語言基礎(chǔ)不扎實,基本功不過硬,所以在寫畢業(yè)論文的時候,凡是學(xué)生自己寫的地方普遍是錯誤連篇,根本沒有詞法、句法、章法可言,完全是憑著感覺寫。“譯文”用詞不當(dāng),句式單調(diào),時態(tài)、語態(tài)、語氣使用混亂,甚至連基本的主謂語一致關(guān)系都搞不清楚。由于畢業(yè)論文學(xué)術(shù)性較強,要求使用準確、清楚、精練的語言,或敘述、或議論。但有些學(xué)生不了解科研論文的文體特征,將畢業(yè)論文的語言與一般的說明文甚至和文學(xué)作品的語言混為一談,堆砌華麗辭藻,喜用描寫手法,隨意主觀抒情等,背離了畢業(yè)論文的文體規(guī)范。民族地區(qū)高師英語專業(yè)本科畢業(yè)論文中絕大多數(shù)都是定性研究,定量研究幾乎沒有。原因恐怕是沒有開設(shè)專門的學(xué)術(shù)論文寫作課,沒有接受過正規(guī)的學(xué)術(shù)論文訓(xùn)練。畢業(yè)論文畢竟不是普通意義的作文寫作,有其獨特的結(jié)構(gòu)要求。但是很多學(xué)生的畢業(yè)論文格式不規(guī)范,缺少內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、致謝、誠信聲明等。有些學(xué)生僅用幾天時間就拼湊完一篇畢業(yè)論文。而通過網(wǎng)絡(luò)購買畢業(yè)論文的情況也時有發(fā)生。目前,多數(shù)高師院校英語專業(yè)的畢業(yè)論文工作都是安排在第八學(xué)期,而這一學(xué)期又是畢業(yè)生找工作最繁忙、最沒有心思學(xué)習(xí)的時期,所以給畢業(yè)論文帶來了一定的影響。那些已經(jīng)找到工作的學(xué)生由于認為畢業(yè)論文已不太重要,對畢業(yè)論文的投入明顯不足。為了保證畢業(yè)論文的質(zhì)量,各校采取了一些措施,比如規(guī)定具有中級職稱以上的教師才具備指導(dǎo)資格,所以,有資格的指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)多達十幾個。另一方面,有些指導(dǎo)教師本身學(xué)術(shù)水平和科研能力有限,從來不搞科研,不寫論文,不了解學(xué)科發(fā)展前沿,對專業(yè)新理論新觀點不甚了了,而且責(zé)任心不強,指導(dǎo)不到位,很大程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。主要指教學(xué)管理上的投入不足。在制訂教學(xué)計劃時,往往將畢業(yè)論文作為一個孤立的封閉的環(huán)節(jié),沒有將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與平時的教學(xué)活動結(jié)合起來,學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力普遍較弱,撰寫畢業(yè)論文時難以有所創(chuàng)新。指的是學(xué)校對學(xué)生做畢業(yè)論文經(jīng)費投入不足。圖書資料沒有及時更新,過期過時,缺乏參考價值。四、提高英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策(一)加強學(xué)生英語基本功訓(xùn)練,提高學(xué)生專業(yè)理論水平“創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國高校多年來教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié),而分析問題和獨立提出見解能力的培養(yǎng)又是長期困擾外語專業(yè)的難題”。畢業(yè)論文可以集中反映學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能單靠畢業(yè)論文這個環(huán)節(jié)來完成。所以,無論是基礎(chǔ)階段還是高年級階段,教學(xué)必須堅持為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力服務(wù)的原則,注重訓(xùn)練學(xué)生的英語語言基本功,進一步擴大知識面,提升專業(yè)理論水平。“專業(yè)課程的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高。要努力為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表個人見解的機會,對不同的意見和看法要采取鼓勵和寬容的態(tài)度。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程”。在課程考核方式上大膽改革,高年級專業(yè)課和相關(guān)專業(yè)知識課應(yīng)該采取課程論文、口頭表述、討論答辯等形式,訓(xùn)練學(xué)生論文寫作和答辯的能力,將學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)滲透到課程教學(xué)過程中,提高畢業(yè)論文的效率和質(zhì)量。除了一門“英語教學(xué)法”外,其他相關(guān)課程幾乎沒有。學(xué)生畢業(yè)論文多是經(jīng)驗之談,沒有理論支撐。所以,課程設(shè)置除了考慮培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和文化意識外,必須注意豐富他們的外語教學(xué)理論,提高外語教學(xué)研究的能力。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的英語教學(xué)能力和教學(xué)研究能力,突出師范特色。針對畢業(yè)論文選題、結(jié)構(gòu)格式和文體不規(guī)范等問題,應(yīng)在原來“英語寫作”課的基礎(chǔ)上開設(shè)“英語學(xué)術(shù)論文寫作”課,作為必修課,安排教學(xué)經(jīng)驗豐富、研究能力強的教授擔(dān)任主講,系統(tǒng)講授學(xué)術(shù)論文寫作的規(guī)范以及方法技巧,比如如何選題,如何查資料,如何確定具體的研究問題,如何進行論證,如何使用規(guī)范的文體語言,如何正確合理地引用和標注各種參考文獻,如何撰寫摘要和關(guān)鍵詞,如何表示致謝和誠信聲明等等,既涉及有關(guān)的理論知識,又需要學(xué)生去實踐,使學(xué)生得到比較正式的學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練。通過多種形式來豐富學(xué)生的理論儲備,為畢業(yè)論文工作做好充分的前期準備。為了確保學(xué)生有充足的時間搜集資料、思考課題和撰寫論文,而且為了避免教師指導(dǎo)工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)的影響,可以提前選題時間,延長畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)時間。另外,多數(shù)高師院校都是在第七學(xué)期組織教育實習(xí)。學(xué)生可以在實習(xí)中尋找到自己最熟悉的課題,容易找到切入點,在實際創(chuàng)作時就可以避免無病呻吟的傾向。由于選題提前,整個論文指導(dǎo)時間也就在無形中延長了,雖然教師的指導(dǎo)工作量加大了,但是,因為時間上有保障,論文的指導(dǎo)質(zhì)量必然會跟著提高。指導(dǎo)方法是否適當(dāng)、指導(dǎo)工作是否到位將直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定指導(dǎo)教師資格及指導(dǎo)學(xué)生人數(shù),規(guī)定對學(xué)生的指導(dǎo)次數(shù)及指導(dǎo)方式,并要求師生填寫詳細的指導(dǎo)記錄卡,記錄指導(dǎo)日期、內(nèi)容、形式等,作為檢查和監(jiān)控的內(nèi)容。負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生查閱參考文獻,搜集有關(guān)資料,介紹與論題有關(guān)的參考資料以及獲取的方法。負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式進行寫作。負責(zé)指導(dǎo)論文答辯。負責(zé)對學(xué)生進行誠信教育[5](p156),加強論文寫作的全程指導(dǎo)與監(jiān)控,力求杜絕學(xué)生抄襲、剽竊或購買論文等情況的發(fā)生。(五)加強質(zhì)量監(jiān)控,強化過程管理,嚴格論文評審和答辯制度指導(dǎo)教師應(yīng)不定期地對學(xué)生畢業(yè)論文工作進行進度檢查,并要求學(xué)生定期地將論文階段性成果以電子文檔的形式或當(dāng)面交給教師,教師對其進行批改后提出指導(dǎo)意見并及時反饋給學(xué)生。同時,學(xué)校教務(wù)處或系部應(yīng)組織有關(guān)人員對畢業(yè)論文工作進行不定期的檢查或抽查,對檢查結(jié)果進行分析,提出改進措施。加大管理力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的根本保證,學(xué)?；蛳挡繎?yīng)完善畢業(yè)論文工作規(guī)范和管理制度,制定切實可行的質(zhì)量評價體系,同時成立相關(guān)管理和指導(dǎo)機構(gòu),以保證制度的具體落實和嚴格執(zhí)行[1](p127)。系部必須成立畢業(yè)論文答辯委員會,負責(zé)論文答辯的組織和評判工作。為了保證畢業(yè)論文成績搶定客觀、公正,應(yīng)該制定成績評定指標體系,規(guī)定指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組各自的評分項目和分值,以及在論文總成績中所占的比例。(六)加大經(jīng)費投入,創(chuàng)造良好的科研環(huán)境學(xué)校在嚴格管理學(xué)生畢業(yè)論文工作的同時,也要加大教學(xué)經(jīng)費投入,完善各種服務(wù)配套措施,特別是圖書館、資料室和校園網(wǎng)的建設(shè)。此外,學(xué)校也要注意加快校園網(wǎng)絡(luò)和電子閱覽室的建設(shè),方便學(xué)生查閱和利用各種電子資源,提高畢業(yè)論文工作的效率和質(zhì)量。搞好畢業(yè)論文的教學(xué)、寫作與指導(dǎo)是英語專業(yè)本科教學(xué)階段的一項系統(tǒng)過程,應(yīng)該引起學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視。教師需要認真履行指導(dǎo)職責(zé),提高指導(dǎo)水平。只有齊抓共管,才能形成合力,才能切實提高畢業(yè)論