【正文】 濟(jì)條件下形成的分配機(jī)制“大鍋飯”、供應(yīng)機(jī)制“福利性”和管理機(jī)制“粗放型”的狀況尚未得到根本改變。配合學(xué)校節(jié)能管理部門做好本單位能源管理、使用分析匯總、水電維修信息及節(jié)能工作的檢查落實(shí)，形成了全面覆蓋、督察推進(jìn)、協(xié)調(diào)融通、齊抓共管的體制機(jī)制。3)成立建設(shè)節(jié)約型學(xué)校辦公室，負(fù)責(zé)執(zhí)行節(jié)約領(lǐng)導(dǎo)小組布置的工作任務(wù)，具體組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查節(jié)約型學(xué)校建設(shè)各項(xiàng)工作。打開水實(shí)行每天免費(fèi)16磅，超出付費(fèi)的方式。建設(shè)節(jié)約型校園也已經(jīng)為越來越多的人所關(guān)注。我國政府歷來都高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，2006年，胡錦濤總書記在中央政治局第34次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要進(jìn)一步完善幫助貧困家庭學(xué)生上學(xué)的資助制度和扶持政策等，保障所有孩子都有享有接受教育的機(jī)會(huì)。具體資助項(xiàng)目包括：獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、校內(nèi)學(xué)生無息貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免、伙食補(bǔ)貼、國家助學(xué)貸款代償?shù)?項(xiàng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國家最需要的專業(yè)，促進(jìn)高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化；引導(dǎo)高校畢業(yè)生到艱苦地區(qū)和基層單位就業(yè)，促進(jìn)人才資源分布更趨合理。民間助學(xué)的形式更加多樣化，內(nèi)容也更加復(fù)雜。在實(shí)踐中，多數(shù)高校認(rèn)定貧困生的依據(jù)如下：一是學(xué)生有無鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、區(qū)、縣的貧困三級(jí)證明以及民政局下發(fā)的低保證、最低生活保障和低收入證；二是學(xué)生所在院校填寫的困難家庭月收入、年收入概況認(rèn)定表；三是學(xué)生支付各種費(fèi)用的能力以及學(xué)生的日常開銷。同時(shí)，各種助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金在很多時(shí)候都以成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)學(xué)生獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的情況。這種主動(dòng)性的降低使得學(xué)生在交往過程中表現(xiàn)出自卑、不自信、焦慮等特點(diǎn)。對(duì)貧困生進(jìn)行資助的目的是幫助他們重新獲得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得生存的本領(lǐng)。僅僅從經(jīng)濟(jì)上來理解和消除貧困，則必然導(dǎo)致資助理念和資助方式的片面性。綜上所述，完善貧困生資助體系，建立貧困生與高校、社會(huì)及其他學(xué)生相互聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)于促進(jìn)貧困學(xué)生的健康發(fā)展以及形成體現(xiàn)“人文關(guān)懷”的資助方式具有重大的實(shí)踐意義。第二，形成初中、高中、大學(xué)一體的貧困生認(rèn)定體系。當(dāng)前的還貸政策為剛剛參加工作的年輕人帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。建立完善的受助貧困生管理制度，不僅能夠促使受助學(xué)生珍惜受助機(jī)會(huì)，而且能保證資助制度得到長(zhǎng)效的發(fā)展。因此，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來講，不僅需要物質(zhì)上的大力支持，更需要精神上的關(guān)懷與心理上的疏導(dǎo),高校助困體系只有同時(shí)發(fā)揮出其育人功能時(shí), 才能培養(yǎng)出人格完備、知識(shí)全面的高素質(zhì)大學(xué)生。第四篇：高校財(cái)務(wù)管理存在的問題和對(duì)策研究高校財(cái)務(wù)管理工作存在的問題及對(duì)策研究摘要：針對(duì)我國高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作中存在的問題，提出了加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理的措施。會(huì)計(jì)核算信息不能及時(shí)，準(zhǔn)確地反映本部門單位的財(cái)務(wù)運(yùn)行和管理狀況，會(huì)計(jì)職能作用沒有得到充分的發(fā)揮。高校財(cái)務(wù)管理體制是高校財(cái)務(wù)管理工作的核心內(nèi)容，是組織高校財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理各種財(cái)務(wù)關(guān)系的根本制度，必須科學(xué)合理。實(shí)行分級(jí)管理，可以調(diào)動(dòng)各二級(jí)單位的積極性，但同時(shí)必須進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，建立健全內(nèi)控制度。這就意味著主管高校財(cái)務(wù)工作的校長(zhǎng)必須全面領(lǐng)導(dǎo)和管理高效財(cái)務(wù)工作，對(duì)高校的教學(xué)，科研，行政等工作負(fù)責(zé)。財(cái)務(wù)決策就是為了達(dá)到某一財(cái)務(wù)目標(biāo)而選擇將要實(shí)施的決策方案的過程。高校在財(cái)務(wù)收支管理上出現(xiàn)的效率不高，效益較低現(xiàn)象，大多數(shù)是由財(cái)權(quán)不集中，財(cái)力分散，各自為政所致，所以應(yīng)該完善財(cái)務(wù)管理體制，把全部收入納入大財(cái)務(wù)管理，明確管理原則，規(guī)定收支范圍，收支標(biāo)準(zhǔn)，完善票證，現(xiàn)金收支管理辦法，使財(cái)務(wù)管理工作規(guī)范化，制度化。第五篇：民族地區(qū)英語專業(yè)畢業(yè)論文問題和對(duì)策[摘 要]實(shí)習(xí)周記由于學(xué)生、教師、教學(xué)和學(xué)校的投入不足,英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)下滑的趨勢(shì),表現(xiàn)為選題質(zhì)量不高、研究深度不夠、語言質(zhì)量不佳、結(jié)構(gòu)格式不規(guī)范以及抄襲剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重等。畢業(yè)論文。二、當(dāng)前英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題。許多畢業(yè)論文的研究局限于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或方法介紹,停留在對(duì)語言現(xiàn)象或教學(xué)過程的描述上,不能超越現(xiàn)象把握規(guī)律,所以科研價(jià)值有限?！白g文”用詞不當(dāng),句式單調(diào),時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣使用混亂,甚至連基本的主謂語一致關(guān)系都搞不清楚。原因恐怕是沒有開設(shè)專門的學(xué)術(shù)論文寫作課,沒有接受過正規(guī)的學(xué)術(shù)論文訓(xùn)練。有些學(xué)生僅用幾天時(shí)間就拼湊完一篇畢業(yè)論文。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),往往將畢業(yè)論文作為一個(gè)孤立的封閉的環(huán)節(jié),沒有將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來,學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力普遍較弱,撰寫畢業(yè)論文時(shí)難以有所創(chuàng)新。畢業(yè)論文可以集中反映學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要努力為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì),對(duì)不同的意見和看法要采取鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度。學(xué)生畢業(yè)論文多是經(jīng)驗(yàn)之談,沒有理論支撐。通過多種形式來豐富學(xué)生的理論儲(chǔ)備,為畢業(yè)論文工作做好充分的前期準(zhǔn)備。由于選題提前,整個(gè)論文指導(dǎo)時(shí)間也就在無形中延長(zhǎng)了,雖然教師的指導(dǎo)工作量加大了,但是,因?yàn)闀r(shí)間上有保障,論文的指導(dǎo)質(zhì)量必然會(huì)跟著提高。負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式進(jìn)行寫作。同時(shí),學(xué)校教務(wù)處或系部應(yīng)組織有關(guān)人員對(duì)畢業(yè)論文工作進(jìn)行不定期的檢查或抽查,對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行分析,提出改進(jìn)措施。(六)加大經(jīng)費(fèi)投入,創(chuàng)造良好的科研環(huán)境學(xué)校在嚴(yán)格管理學(xué)生畢業(yè)論文工作的同時(shí),也要加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,完善各種服務(wù)配套措施,特別是圖書館、資料室和校園網(wǎng)的建設(shè)。只有齊抓共管,才能形成合力,才能切實(shí)提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。搞好畢業(yè)論文的教學(xué)、寫作與指導(dǎo)是英語專業(yè)本科教學(xué)階段的一項(xiàng)系統(tǒng)過程,應(yīng)該引起學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視。系部必須成立畢業(yè)論文答辯委員會(huì),負(fù)責(zé)論文答辯的組織和評(píng)判工作。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育[5](p156),加強(qiáng)論文寫作的全程指導(dǎo)與監(jiān)控,力求杜絕學(xué)生抄襲、剽竊或購買論文等情況的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定指導(dǎo)教師資格及指導(dǎo)學(xué)生人數(shù),規(guī)定對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)次數(shù)及指導(dǎo)方式,并要求師生填寫詳細(xì)的指導(dǎo)記錄卡,記錄指導(dǎo)日期、內(nèi)容、形式等,作為檢查和監(jiān)控的內(nèi)容。另外,多數(shù)高師院校都是在第七學(xué)期組織教育實(shí)習(xí)。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的英語教學(xué)能力和教學(xué)研究能力,突出師范特色。在課程考核方式上大膽改革,高年級(jí)專業(yè)課和相關(guān)專業(yè)知識(shí)課應(yīng)該采取課程論文、口頭表述、討論答辯等形式,訓(xùn)練學(xué)生論文寫作和答辯的能力,將學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)滲透到課程教學(xué)過程中,提高畢業(yè)論文的效率和質(zhì)量。所以,無論是基礎(chǔ)階段還是高年級(jí)階段,教學(xué)必須堅(jiān)持為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力服務(wù)的原則,注重訓(xùn)練學(xué)生的英語語言基本功,進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面,提升專業(yè)理論水平。圖書資料沒有及時(shí)更新,過期過時(shí),缺乏參考價(jià)值。另一方面,有些指導(dǎo)教師本身學(xué)術(shù)水平和科研能力有限,從來不搞科研,不寫論文,不了解學(xué)科發(fā)展前沿,對(duì)專業(yè)新理論新觀點(diǎn)不甚了了,而且責(zé)任心不強(qiáng),指導(dǎo)不到位,很大程度上影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。目前,多數(shù)高師院校英語專業(yè)的畢業(yè)論文工作都是安排在第八學(xué)期,而這一學(xué)期又是畢業(yè)生找工作最繁忙、最沒有心思學(xué)習(xí)的時(shí)期,所以給畢業(yè)論文帶來了一定的影響。但是很多學(xué)生的畢業(yè)論文格式不規(guī)范,缺少內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、致謝、誠信聲明等。但有些學(xué)生不了解科研論文的文體特征,將畢業(yè)論文的語言與一般的說明文甚至和文學(xué)作品的語言混為一談,堆砌華麗辭藻,喜用描寫手法,隨意主觀抒情等,背離了畢業(yè)論文的文體規(guī)范。由于專業(yè)理論、教育教學(xué)理論欠缺,多數(shù)畢業(yè)論文所闡述的內(nèi)容主要是一些人們已知的語言現(xiàn)象、教學(xué)方法等規(guī)則性和程序性的東西,未能獨(dú)立提出新的見解,論文成果難免空洞而膚淺[1](p125)。有些學(xué)生在選題時(shí)脫離實(shí)際,不懂得從自己熟悉的問題和實(shí)踐中去尋找研究課題,致使論文泛泛而談,沒有多少實(shí)際意義。因此,畢業(yè)論文工作對(duì)提高高師人才培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理。為保證高效的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)健康有效的進(jìn)行，必須強(qiáng)化高校會(huì)計(jì)監(jiān)督職能。高校必須加強(qiáng)和完善財(cái)務(wù)管理主要環(huán)節(jié)的工作制度，從而保證財(cái)務(wù)管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。財(cái)務(wù)上實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)“一支筆”審批制度。，建立以校長(zhǎng)為首的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，強(qiáng)化財(cái)務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)體制教育部和財(cái)政部下發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校建立經(jīng)濟(jì)責(zé)任制加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的幾點(diǎn)意見》中明確規(guī)定：“高等學(xué)校必須建立健全校（院）長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制。所謂集中管理，就是統(tǒng)一財(cái)務(wù)收支計(jì)劃，統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理制度，統(tǒng)一預(yù)決算，統(tǒng)一資源配置，將高校的財(cái)權(quán)及物權(quán)，集中到校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的財(cái)務(wù)部門，不設(shè)置二級(jí)核算單位；規(guī)模大的高校，可實(shí)行分級(jí)管理。二、加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理的措施1． 統(tǒng)一學(xué)校財(cái)經(jīng)政策，避免政出多門高校內(nèi)部應(yīng)實(shí)行統(tǒng)一的財(cái)經(jīng)政策和制度，各項(xiàng)財(cái)經(jīng)政策和制度應(yīng)該協(xié)調(diào)一致，符合國家有關(guān)法律法規(guī)的要求。一些學(xué)校內(nèi)部在會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)開支，創(chuàng)收分配等方面的財(cái)經(jīng)政策和制度政出多門，不能協(xié)調(diào)一致，有的系，處認(rèn)為下達(dá)給本單位的經(jīng)費(fèi)指標(biāo)歸屬單位所有，因此，擅自提高開支標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大開支范圍，甚至審批權(quán)限職責(zé)不清，載留應(yīng)激公款現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校資源配置失調(diào)，難以集中學(xué)校財(cái)務(wù)，發(fā)揮資金使用效益，從而影響和制約學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。管理觀察[J] 2009（35）。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校創(chuàng)造寬松、安全的心理支持環(huán)境是非常重要的，它不僅能夠給予學(xué)生物質(zhì)上的幫助，更能給予精神上的支持和關(guān)愛。這樣高校就可以根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)、學(xué)生初高中的貧困檔案、地方的民政證明等進(jìn)行貧困鑒定，在一定程度上保證了認(rèn)定的準(zhǔn)確性。高校學(xué)生來自全國各地，其家庭生活水平和當(dāng)?shù)厝司杖胨蕉即嬖诓町?，這就造成學(xué)生的貧困水平截然不同，有的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，且無力承擔(dān)生活費(fèi)用；有的學(xué)生勉強(qiáng)交齊學(xué)費(fèi)，但無力承擔(dān)生活費(fèi)用；有的學(xué)生能基本承擔(dān)生活費(fèi)用，但無力交付學(xué)費(fèi)等。因此，僅僅對(duì)貧困生給予經(jīng)濟(jì)上的資助并不能完全解決貧困生的多層次需求，貧困生在精神世界上的訴求也是學(xué)校和社會(huì)需要關(guān)注的重要方面，其在精神世界上的訴求主要表現(xiàn)為自尊自強(qiáng)的心理需求、人際關(guān)系和諧的需求、得到心理支持的需求、自我成長(zhǎng)的需求等。三、進(jìn)一步完善貧困生資助體系的必要性1.“貧困”概念再認(rèn)識(shí)的需要。曾經(jīng)有一位貧困生這樣訴說：“當(dāng)我拿到助學(xué)金的時(shí)候，宿舍氛圍就會(huì)很緊張。甚至有些學(xué)生視“貧困”為羞恥，自慚形穢，采取逃避、退縮的消極態(tài)度。二、我國高校資助工作存在的問題雖然高校各層領(lǐng)導(dǎo)都非常重視資助工作，但是我們?cè)趯?shí)際工作中仍然存在一些問題，下面就對(duì)存在的問題進(jìn)行分析，并給出一些合理化的建議，以期能夠?yàn)橐院蟮馁Y助工作提供建議，保障資助工作的有效展開。為保證公辦全日制普通高校貧困學(xué)生按時(shí)入學(xué)學(xué)習(xí)，各公辦全日制普通高校還建立了“綠色通道”制度，即對(duì)被錄取入學(xué)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，一律先辦理入學(xué)手續(xù)，然后再根據(jù)核實(shí)后的情況分別采取相應(yīng)的措施，予以資助。一是分別設(shè)立國家助學(xué)金、國家獎(jiǎng)學(xué)金和國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，既幫助了困難學(xué)生，又鼓勵(lì)了優(yōu)秀學(xué)生。一、高校資助工作的現(xiàn)狀及意義目前我國大多數(shù)高校已逐步建立了以國家助學(xué)貸款為主體的，包括國家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工助學(xué)基金、特困生補(bǔ)助、通訊、洗澡補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免在內(nèi)的多元化資助體系。當(dāng)前高校學(xué)生資助工作存在一些難點(diǎn)：困難生認(rèn)定缺乏科學(xué)合理的機(jī)制、各種資助項(xiàng)目之間缺乏優(yōu)化組合、勤工助學(xué)崗位難以滿足學(xué)生需求、精神幫扶與經(jīng)濟(jì)資助力度不平衡等。辦公、教學(xué)等公共場(chǎng)所電使用，不能像文具紙張等用品一樣建立嚴(yán)格的領(lǐng)用制度。把推廣使用節(jié)水效益好的用水器具和先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)作為節(jié)約用水的重要措施，逐年加大節(jié)水改造的經(jīng)費(fèi)投入和維修改造力度。每年，都根據(jù)國家、北京市水務(wù)局通知精神，開展多種形式的節(jié)能節(jié)水宣傳周活動(dòng)：與學(xué)校社團(tuán)自然愛好者協(xié)會(huì)合編《節(jié)能、節(jié)水小常識(shí)》宣傳冊(cè)向師生發(fā)放；學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)做出“關(guān)于做好厲行節(jié)約工作”的通知，學(xué)生發(fā)起“節(jié)約用水，從我做起”倡議，并在校網(wǎng)站“熱門話題”中積極投稿；各部門制作節(jié)能、節(jié)水專題宣傳板報(bào)；校后勤處、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)聯(lián)合舉辦“和諧社會(huì)你我同建，節(jié)能減排你同行”活動(dòng)，廣大同學(xué)及外國留學(xué)生紛紛在“五彩奧運(yùn)你我同行節(jié)能減排從我做起”橫幅上簽字，在節(jié)能減排征集欄板上提出建議等，切合國情廣泛宣傳。隨著管理的加強(qiáng), 很有可能增幅減少。資源總量不足，供需矛盾相對(duì)突出。”深化后勤改革也是黨中央、國務(wù)院和教育部對(duì)高等院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型校園所提出的明確要求。高校生活資源浪費(fèi)是以高校生存運(yùn)轉(zhuǎn)所需資源的顯性浪費(fèi)，即在校師生賴以生存自然資源的