【正文】 不良消費(fèi)和浪費(fèi)現(xiàn)象?！鄙罨笄诟母镆彩屈h中央、國務(wù)院和教育部對高等院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)節(jié)約型校園所提出的明確要求。此外，學(xué)校的資源利用也存在著嚴(yán)重的不合理現(xiàn)象，如學(xué)校教育資源重復(fù)購置和建設(shè)現(xiàn)象等，導(dǎo)致資源難以做到物盡其用，更不必說實(shí)現(xiàn)效益的最大化了。高校生活資源浪費(fèi)是以高校生存運(yùn)轉(zhuǎn)所需資源的顯性浪費(fèi)，即在校師生賴以生存自然資源的浪費(fèi)，其中水、電、糧食、紙張的浪費(fèi)尤為凸顯。其中高等教育資源浪費(fèi)，從其浪費(fèi)的形式來看主要有兩種：顯性浪費(fèi)和隱性浪費(fèi)。這些變化，對學(xué)校增加能源供應(yīng)，優(yōu)化資源配置，轉(zhuǎn)變管理方式，完善管理措施，提高管理水平和提高資源使用效益提出了新的更高的要求。近年來，社會(huì)的發(fā)展和能源資源的矛盾越來越突出。參考文獻(xiàn)部分是否規(guī)范是對學(xué)生寫作態(tài)度是否認(rèn)真的檢驗(yàn),因?yàn)檫@部分與學(xué)生的書面表達(dá)能力關(guān)系不大,主要就是態(tài)度的問題,因此為了在這部分師生都少走彎路,指導(dǎo)老師可以一開始就向?qū)W生明確該部分在成績評(píng)定中所起的作用,以使他們盡可能保證這一部分的寫作質(zhì)量。其三是注意各級(jí)標(biāo)題的表達(dá)方式(名詞或名詞短語式)、內(nèi)容選擇(表達(dá)嚴(yán)密性以及與其他標(biāo)題之間的邏輯關(guān)系)和字?jǐn)?shù)控制(高度的簡練概括)。同時(shí)注意要在理解文獻(xiàn)資料的前提下摘錄所需要的內(nèi)容,否則如果是一知半解或者斷章取義,那么在利用文獻(xiàn)資料時(shí)會(huì)帶來一定的干擾并且影響寫作質(zhì)量。檢索足量文獻(xiàn)之后就要對文獻(xiàn)分析整理歸納,去偽存真,去粗取精。因?yàn)槔蠋熋鎸Φ氖怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生,所以還可以向他們推薦國外較常用的網(wǎng)站。因此在確定選題難度時(shí),不能走任何一個(gè)極端,要考慮周全,過難或過易都會(huì)影響寫作的質(zhì)量。由于受到時(shí)間和能力的限制,如果題目過大,就難以把握寫作中心,論文就會(huì)論文網(wǎng)提供畢業(yè)論文，碩士論文，英語論文，博士論文qq1422600067缺乏邏輯性或緊湊感,甚至是支離破碎。然后使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)將其反映在題目中。論文的創(chuàng)新是指發(fā)現(xiàn)過去沒發(fā)現(xiàn)或沒分析過的問題。,科學(xué)合理選題首先,英語專業(yè)的論文要符合該專業(yè)的研究方向(如英美文學(xué)、英語語言學(xué)、英美文化、翻譯理論與實(shí)踐等),各個(gè)學(xué)校對具體的專業(yè)方向都有明確的規(guī)定。這些教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù),同時(shí)又要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文。這就必然造成開始動(dòng)筆時(shí)感到找不到資料。如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練,要一下子撰寫出這種對結(jié)構(gòu)和遣詞造句都有著嚴(yán)格要求的長篇學(xué)術(shù)論文來,對畢業(yè)生尤其是那些語言功底薄的學(xué)生而言是十分困難的,最終寫出的論文也必定是寫作粗糙,缺乏學(xué)術(shù)性和可讀性的。在論文答辯時(shí),對老師提出的問題回答不得要領(lǐng),答非所問的現(xiàn)象比比皆是。可見創(chuàng)新意識(shí)在畢業(yè)論文中的重要性。同時(shí),高校對論文管理以及評(píng)分制度不嚴(yán),更是給畢業(yè)論文增加了不少“注水”成分。近年來,隨著論文網(wǎng)提供畢業(yè)論文，碩士論文，英語論文，博士論文qq1422600067高等院校不斷擴(kuò)招,教育資源日趨緊張,本科教育的整體質(zhì)量面臨巨大的挑戰(zhàn),英語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量也受到了一定程度的沖擊。第一篇：高校英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題與對策研究摘 要:英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。那么,英語專業(yè)畢業(yè)生如何能寫出反映自身學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及文字表達(dá)水平的高質(zhì)量畢業(yè)論文呢?筆者結(jié)合自己多年指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作的實(shí)踐,對英語專業(yè)學(xué)生撰寫論文過程中存在的問題及其原因進(jìn)行了分析,并提出了一些針對性的改進(jìn)措施。再者,在我國高等教育體制中,畢業(yè)論文大多是安排在第八學(xué)期,而此時(shí)正是學(xué)生忙于為求職就業(yè)奔走的時(shí)候,二者權(quán)衡,畢業(yè)論文必然被放到了從屬地位。然而,某些指導(dǎo)教師圖方便,提供一些已經(jīng)使用多年的題目供學(xué)生選題,致使畢業(yè)論文選題毫無新意可言,缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。這也充分體現(xiàn)出學(xué)生對所選的論文題目沒有進(jìn)行深入研究,掌握的知識(shí)量不夠。,資料匱乏巧婦難為無米之炊。二是大多數(shù)學(xué)生的資料來源僅限于學(xué)校圖書館的藏書,忽略了學(xué)術(shù)期刊,尤其是西文學(xué)術(shù)期刊。如此大的工作量使得他們用于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間和精力偏少,對待論文指導(dǎo)工作重視也不夠。學(xué)生選題時(shí)必須以此方向?yàn)榇笄疤?否則在題目初審時(shí)就會(huì)被否定。論文的題目基本上能夠反映出該論文是否具有創(chuàng)新性,所以應(yīng)該在有限長度的論文題目中充分體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。但是就學(xué)術(shù)研究性體現(xiàn)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新性內(nèi)涵的多寡而言,還要考慮到論文寫作者是本科生和英語專業(yè)這兩個(gè)因素,從他們所輸入的理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)方面來看,有別于該專業(yè)的研究生或博士生,輸入量直接影響輸出量,所以無論是管理單位還是論文指導(dǎo)老師個(gè)人對這兩方面的期望值的認(rèn)識(shí)應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)性,否則如果確定的目標(biāo)高于學(xué)生的實(shí)際水平,從選題一開始學(xué)生就很有可能失去論文寫作的信心,寫作情感受到一定的負(fù)面影響。不過,選題的大小是相對的,可小題大做,反之亦然,這個(gè)“度”還需寫作者本人根據(jù)具體情況來把握。檢索結(jié)果往往是雖然材料搜到不少,但具有學(xué)術(shù)性、可靠性、權(quán)威性、代表性的資料卻相對較少,即沒有主次之分。相對來說,這是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的任務(wù)。其四是論文中的語言表達(dá)要避免口語化的表述,同時(shí)注意人稱、時(shí)態(tài)等的正確使用。本科生畢業(yè)論文寫作是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程,特別是對英語專業(yè)的學(xué)生更是一種挑戰(zhàn),因?yàn)榭陀^上他們要受到寫作語言的限制,無論書面語言表達(dá)能力多么強(qiáng),外語學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)也不能達(dá)到目標(biāo)語的水平,這無疑給他們的實(shí)際寫作額外增加了一定的難度。樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”不僅是黨中央的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策，也是社會(huì)各界的共識(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)需要我們進(jìn)一步樹立節(jié)約意識(shí)，加強(qiáng)辦學(xué)資源管理，統(tǒng)籌整合學(xué)校資源，“有所為，有所不為”，在整體水平提高的基礎(chǔ)上突出強(qiáng)項(xiàng)，尋求重點(diǎn)突破，努力降低學(xué)校運(yùn)行成本，提高辦學(xué)效益。顯性浪費(fèi)，即比較直觀，主要表現(xiàn)為物力、財(cái)力資源的浪費(fèi)。探析節(jié)約型校園中存在問題之原因（一）校園規(guī)劃不科學(xué)、資源配置不合理我國高等教育資源相對稀缺，可是因?yàn)橹卮鬀Q策而造成的資源浪費(fèi)卻屢見不鮮。（二）制度建設(shè)不完善制度可謂是建設(shè)節(jié)約型校園的根本保證，但有不少高校在管理方面的規(guī)章制度仍沿用舊的管理模式，缺乏創(chuàng)新和有效的節(jié)能激勵(lì)政策。目前，在我國的高校中，后勤存在著體制不順、人員閑置、效益不高、管理粗放、水電浪費(fèi)等狀況嚴(yán)重，這一切都違背了上述要求。此外，學(xué)校的宣傳力度不夠，在倡導(dǎo)節(jié)約時(shí)忽視了告誡廣大師生不節(jié)約的嚴(yán)重后果，人們的節(jié)約意識(shí)淡薄?；巨k學(xué)、辦公條件的標(biāo)準(zhǔn)制定工作相對滯后。因此，完善計(jì)量手段、推進(jìn)管理改革、樹立節(jié)約意識(shí)、加強(qiáng)辦學(xué)資源管理、解決辦學(xué)資源約束問題勢在必行。領(lǐng)導(dǎo)要高度重視節(jié)能減排工作，站在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)的高度，把節(jié)能減排、建設(shè)節(jié)約型校園作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織成立校節(jié)能領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有節(jié)能辦公室負(fù)責(zé)全校節(jié)能源管理工作。(二)廣泛宣傳，營造全員參與氛圍。從我國資源相對不足與高速增長和需求之間矛盾日益突出，充分認(rèn)識(shí)節(jié)約資源勢在必行；從北京市水資源嚴(yán)重缺乏，北京已從行政、政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、市場等多方面入手，提高資源利用效率，充分認(rèn)識(shí)節(jié)約資源與經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展密切相關(guān)；從高校集教學(xué)、科研和生活于一體，各類資源在社會(huì)中所占比重、能源消耗較大等方面，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)節(jié)約型校園的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義，不斷增強(qiáng)了全校師生員工的資源憂患意識(shí)、勤儉節(jié)約艱苦奮斗意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了資源管理知識(shí)的傳播與共享，營造了全員參與節(jié)約型校園建設(shè)的濃厚氛圍。4)校部機(jī)關(guān)、院系、教輔部門等成立節(jié)約管理機(jī)構(gòu)，由部門主要領(lǐng)導(dǎo)兼任負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本部門節(jié)約管理工作。全部更換學(xué)校樓宇節(jié)水型龍頭，并加裝節(jié)水喉。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，一年節(jié)約用水9000多噸，節(jié)約天然氣約6000立米，節(jié)約用電7000多度。水電使用具有很大的隨意性和不確定性，并且難以考核，造成了水電管理的復(fù)雜性和困難性。當(dāng)然，我們意欲找出構(gòu)建節(jié)約型校園的路徑，但找出其存在的問題并深入探析其原因所在無疑是我們的首選。要解決當(dāng)前存在的問題,需要進(jìn)一步完善建立科學(xué)的困難生認(rèn)定體系,優(yōu)化配置各種資助資源,積極拓展勤工助學(xué)崗位,努力發(fā)揮助學(xué)工作的育人功能。2007年，溫家寶總理在十屆人大五次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中鄭重宣布，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度。教育部2009年第5次新聞發(fā)布會(huì)的數(shù)字顯示，2008年，全國公辦和民辦全日制普通高等學(xué)校在校生（包括全日制本專科學(xué)生、研究生和第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生）。2008年，（），%，比2007 %。二是確立了合理的資金分擔(dān)機(jī)制。現(xiàn)階段，在我國助學(xué)的途徑和方式大致只有兩種。這個(gè)體系主要的服務(wù)對象是考入公辦全日制普通高校的貧困學(xué)生。從助學(xué)主體來說，有的以個(gè)人形式，有的以團(tuán)體形式的：從助學(xué)目的來說，有的是無償?shù)?，有的是有償?shù)?；從助學(xué)范圍上來說，有全國性的，也有地方性的；從被資助對象來說，有針對公辦高校的，也有針對職業(yè)教育的。但由于某些因素很難量化，導(dǎo)致認(rèn)定工作難以順利進(jìn)行。助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)是資助貧困生的主要方式。因此，高校也需要高度重視對貧困生的心理輔導(dǎo)。但事實(shí)上，貧困生本身并不是致貧的原因，因此僅在經(jīng)濟(jì)上資助貧困學(xué)生是完全不夠的，更需要在人際交往、學(xué)業(yè)、個(gè)人成長等方面給予幫助。雖然其他人的生活條件比我優(yōu)越，但看到我領(lǐng)到一下好幾千塊錢，他們都會(huì)有些不高興，那段時(shí)間我很怕會(huì)和他們發(fā)生矛盾。然而，有的受助學(xué)生卻沒有珍惜繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)狀況不佳；有的則是肆意揮霍資助金，甚至產(chǎn)生“等、要、靠”的不良心態(tài)?！柏毨А辈皇呛唵蔚慕?jīng)濟(jì)概念，它涉及更多難以估量的隱性指標(biāo)，除了指所擁有的金錢和物質(zhì)資料達(dá)不到某種必需水準(zhǔn)這一經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵之外，“貧困”的外延還包括貧困主體與所處環(huán)境中的物質(zhì)資源的關(guān)系、與人的關(guān)系、與知識(shí)和技術(shù)的關(guān)系以及與社會(huì)機(jī)構(gòu)的關(guān)系等。四、完善貧困生資助體系的途徑。以上差異要求高校貧困生認(rèn)定應(yīng)該設(shè)立等級(jí)，形成差異性的貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。如果由高校完全承擔(dān)貧困生認(rèn)定工作，要想了解貧困學(xué)生的真實(shí)情況，高校就必然需要派人實(shí)地了解學(xué)生的家庭情況，產(chǎn)生高昂的認(rèn)定成本。因此，在國家、社會(huì)和學(xué)校多方面采取各種措施促進(jìn)就業(yè)的同時(shí)，制定合理的助學(xué)貸款還貸政策是非常必要的。貧困生工作往往是在入學(xué)第一年時(shí)備受關(guān)注，但在之后的幾年里，大部分學(xué)校均以第一年的調(diào)查結(jié)果為準(zhǔn)，而并不關(guān)注受資助學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。、安全的心理支持環(huán)境。具體來說，學(xué)校要重視貧困生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注貧困生的家庭環(huán)境和生活經(jīng)歷，充分理解貧困生的心理感受。參考文獻(xiàn)：[1]陳柳欽,馮濤；國家助學(xué)貸款的制度困境及措施的完善。[3]程育蘭；高校貧困生現(xiàn)狀及對策研究。關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)管理問題措施當(dāng)前，我國高等學(xué)校正在借鑒西方發(fā)達(dá)國家高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的實(shí)際情況進(jìn)行深入地教育體制改革，以逐步建立政府宏觀管理，學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)的新體制，使得高校的理財(cái)環(huán)境發(fā)生了根本的變化，現(xiàn)行的高校財(cái)務(wù)管理體制日益顯示出其與新形勢的不適應(yīng)，因而，有必要對目前的高校財(cái)務(wù)管理存在的問題進(jìn)行分析，并采取措施加以解決，以提高高校自我發(fā)展能力。有些學(xué)校各會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)自成一體，會(huì)計(jì)信息不暢通。長期以來，人們對會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)比較片面，認(rèn)為會(huì)計(jì)工作不過是記記賬，算算工資，報(bào)銷等一項(xiàng)非常簡單的工作。校內(nèi)各項(xiàng)財(cái)經(jīng)制度必須由學(xué)校財(cái)經(jīng)主管部門統(tǒng)一制定和頒布，其他部門不能各自為政?！陡叩葘W(xué)校財(cái)務(wù)制度》已明確了高效理財(cái)權(quán)限，必須是在作為財(cái)務(wù)主體的前提下進(jìn)行，主要通過建立健全“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中或分級(jí)管理”的制度來實(shí)現(xiàn)。所謂分級(jí)管理，就是適當(dāng)下放財(cái)權(quán)，學(xué)校可以通過宏觀調(diào)控各二級(jí)單位財(cái)務(wù)活動(dòng)，并對其進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督。無論是集中還是分級(jí)管理都必須明確，財(cái)務(wù)（科）處是學(xué)校唯一的一級(jí)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的職能機(jī)構(gòu)，是學(xué)校的財(cái)經(jīng)工作的歸口主管部門?！备叩葘W(xué)校的校長作為高校的法人代表，代表高校依法行使職權(quán)，對高校的財(cái)務(wù)工作依法負(fù)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任。高校必須設(shè)立專門財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)高校的財(cái)經(jīng)工作，增加財(cái)經(jīng)工作的透明度，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)工作嚴(yán)肅性。在嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，健全高校新的會(huì)計(jì)管理體制，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，加強(qiáng)高校校長在經(jīng)濟(jì)上的領(lǐng)導(dǎo)，以便進(jìn)行科