求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-14 03:44本頁面
【正文】 誰比誰少？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類問題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）” 板書課題（生書空、齊讀）（二）新授知道什么師：大家喜歡玩兒?jiǎn)?？（喜歡）今天老師就帶領(lǐng)大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們?cè)谕媸裁?？從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）怎樣解答（提問題）師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（和你旁邊的同學(xué)說一說）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請(qǐng)坐。誰？（聰聰、明明）他們特別喜歡我們一（1）班的小朋友，給大家?guī)砹撕贸缘乃ㄕn件出示水果）?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、黃圓片、藍(lán)圓片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)量關(guān)系。通過擺一擺、分一分、找一找、說一說等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境提出“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題。）四、總結(jié)。師：在我們的生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題，你能舉一些例子嗎？學(xué)生舉例。課件出示：女同學(xué)家離學(xué)校90米，男同學(xué)家離學(xué)校95米。（設(shè)計(jì)意圖：利用童話情境出現(xiàn)問題，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。課件出示：白貓釣20條，黑貓釣15條，花貓釣8條。課件出示：森林中有28只獅子，20只小鹿?！卑淄谜f：“我采了33個(gè)蘑菇。小兔子采蘑菇。所以都用減法來解決，發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小猴子參加游戲的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后教師放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。（6）、師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？生：猴子比同學(xué)多抓了幾顆？師：怎樣列式？看著問題和列的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，匯報(bào)。（4）、學(xué)生匯報(bào)。你可以獨(dú)立解決，可以和同桌合作，還可以借助學(xué)具。（2）、師：怎樣才能知道同學(xué)比猴子抓得糖少幾顆？這就是我們這節(jié)課要研究的“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題”。請(qǐng)同學(xué)們看（課件演示猴子抓糖），誰想和小猴子比一比？派代表上前去抓糖。）自主探索。學(xué)生匯報(bào)。生：我抓得比你多3個(gè)。生：我抓了12個(gè)。指名一生和老師一起示范。做抓花片的游戲。（設(shè)計(jì)意圖：通過課前游戲，一來激發(fā)學(xué)生興趣，二來為后面教學(xué)作鋪墊。師：在這間教室里，老師比同學(xué)少。師：老師年齡比同學(xué)大。教學(xué)流程：一、游戲激趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題的結(jié)構(gòu)特征，理解數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。第一篇：《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題》教學(xué)設(shè)計(jì) 海林市子榮小學(xué)韓淑娟教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元例4。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題”的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。向?qū)W生滲透事物是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的思想觀點(diǎn)，進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的含義。師：老師比同學(xué)高，這句話還可以怎樣說？生：同學(xué)比老師矮。生：同學(xué)年齡比老師小。生：在這間教室里，同學(xué)比老師多。）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。師：老師這個(gè)學(xué)具袋里有許多花片，請(qǐng)一名同學(xué)上來抓一把，老師再來抓一把，比一比誰抓得多。師：怎樣才能讓大家能一眼就看出誰多誰少？（一個(gè)對(duì)一個(gè)排）師：我抓了9個(gè)。師：我抓得比你少3個(gè)。師：你們想做這個(gè)游戲嗎？學(xué)生活動(dòng)，邊比邊說。（設(shè)計(jì)意圖：通過抓花片的游戲，體會(huì)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少（或多多少）的實(shí)際問題，加深對(duì)“同樣多”、“多幾”、“少幾”的理解，為新課的學(xué)習(xí)在認(rèn)知方面作好充分的準(zhǔn)備。（1）、師：小猴子看到大家回答問題這么積極，它也想和我們一起做游戲。板書猴子和學(xué)生抓糖的數(shù)量。（板書課題）（3）、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想辦法解決這個(gè)問題吧。學(xué)生探究。那你愿意選擇哪一種方法來解決問題呢?指名學(xué)生擺一擺，追問：你能向大家介紹一下是怎么擺的嗎?為什么要一個(gè)對(duì)一個(gè)擺呢? 為什么不這樣擺？（左邊不對(duì)齊）現(xiàn)在你能指出哪部分是同學(xué)抓得比猴子抓得少的呢？另一部分是什么？你能讓大家一看就能分開嗎？（5）、提問：求同學(xué)比猴子少抓多少顆，除了用擺一擺的方法來比出多少，還可以怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說出單位名稱。師：要想知道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少也就是這個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都用減法計(jì)算。通過組織學(xué)生討論交流，使學(xué)生明確求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾與求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾都屬于求兩數(shù)相差多少的問題。）三、鞏固拓展。師：今天同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，森林里有兩只小兔子特地采了一些蘑菇想要送給小朋友們，咱們?nèi)タ匆豢窗?！課件出示：黑兔說：“我采了30個(gè)蘑菇?！焙谕帽劝淄蒙俨蓭讉€(gè)？你們能解決這個(gè)問題嗎？怎樣列式？選擇題。算式：2820=8（只）你能幫算式找到問題嗎？課件出示：（1）、獅子比小鹿多幾只？（2）、獅子和小鹿一共有多幾只？（3）、小鹿比獅子少幾只？小貓釣魚。師：根據(jù)畫面你能提出什么問題
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1