詠雪教案★-展示頁
2024-10-14 03:41本頁面
【正文】 你知道的古代聰穎機智少年的故事。3．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。四、板書設(shè)計：詠雪時間：寒雪日地點：內(nèi)集人物：謝太傅、兒女撒鹽空中事情：講論文義——詠雪柳絮因風(fēng)起第三篇：《詠雪》教案《詠雪》教案教學(xué)目標(biāo)1．了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。，齊讀全文。：匯報成果。：自由讀文，粗理大意。：范讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：：“我們今天的業(yè)余生活真是豐富多彩，那你們知道古時候的人們的業(yè)余活動有些什么內(nèi)容嗎？”（指名說）2．師：“書畫琴棋，吟詩作對，踏雪尋梅??古人沒有電腦、電視，但他們的生活卻同樣多姿多彩。教學(xué)難點：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。了解古人生活，學(xué)習(xí)古人的智慧。搜集其他有關(guān)雪的詩歌。只要把內(nèi)心的情感念出來這就叫——詠（板書）集體背誦該詩。學(xué)生自由練習(xí)補充詩歌，全班交流。教師大屏出示，學(xué)生以蝌蚪的身份補充填寫詩歌，指名作詩。三、指導(dǎo)仿寫。小組合作討論交流：老師的讀和同學(xué)們有什么不一樣？生交流，師板書，并小結(jié)。他人評價。出示《詠雪》。二、朗誦詩歌。觀看幾個甲骨文，同學(xué)們猜一猜它是現(xiàn)在的什么字？師出示大屏（雨、羽、雪）引出“雪”字，師生共同書寫“雪”字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在幾千年前，我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造了一種文字，這種文字被刻在烏龜?shù)募讱ど?，也被刻在動物的骨頭上，后人把這種文字稱之為什么？引出甲骨文。通過不同形式的讀，激發(fā)學(xué)生寫詩的欲望。激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫詩的方法和技巧。第一篇：《詠雪》教案《詠雪》教案王倩教學(xué)目標(biāo)：通過生不同形式的讀和師范讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的魅力。指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人對雪的贊美之情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的魅力。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫詩的方法和技巧。觀看甲骨文圖片。用“雪”字組詞，教師拓展四字詞語。教師導(dǎo)語：今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美雪的詩歌。自由朗讀詩歌，指名讀。教師范讀，生認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽。生模仿老師的樣子上臺表演讀，全班齊誦。教師導(dǎo)語：雪下過了，冬天即將過去，春天將會來臨，春天池塘也更是別有一番滋味，看，誰來了？（蝌蚪）思考：池塘里除了蝌蚪還有什么？生回答（金魚、蝦、螃蟹、青蛙）除了動物有植物嗎？生答（水草）教師在池塘里找朋友，和伙伴打招呼（你好，我是蝌蚪，生回答）。以水草的名義作詩。四、小結(jié)。五、課后作業(yè)：把今天所學(xué)和所寫的詩跟爸爸媽媽分享。第二篇：《詠雪》教案《詠雪》教案大邑縣董場鎮(zhèn)學(xué)校張嬋教學(xué)目的：閱讀淺易文言文，積累常見文言詞語，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)重點：閱讀淺易文言文，積累常見文言詞語。德育目的：感受中國古代文化的獨特魅力。今天，我們就和古人一起去賞雪、詠雪吧！”（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課《世說新語》、謝安、謝道韞的資料，師簡短補充。生：聽讀，正音。：小組合作，翻譯全文。：指名生說說課文主要內(nèi)容和哪些詞語需要重點識記、理解。：兄子與兄女的比喻哪個更佳？為什么？公聽了“大笑樂”，為什么？：指名生背誦一些描寫雪花的詩歌。三、布置作業(yè)：背誦課文，將重點詞語
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