詠雪教案★-閱讀頁
2024-10-14 03:41本頁面
【正文】 因為這個故事謝道藴有了“詠絮才”的稱號。明確：①從外形上看，雪、鹽顏色相進(jìn)，且撒鹽和雪落下來的姿態(tài)很相似，形似才能神似。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來了，春天也將來臨，有深刻的意蘊(yùn)，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。（四）發(fā)揮想象，拓展延伸師：仁者見仁，智者見智。胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道藴將飛雪比作柳絮，那么同學(xué)們覺得那紛紛揚揚的雪花像什么呢？明確：像鵝毛，蒲公英等。我們以前學(xué)過很多關(guān)于雪的詩句，我們一起來回憶一下?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。李白《北風(fēng)行》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤啤啤妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作?！对佈穭t被編入書中“言語”一門。在一次家庭聚會中，大雪紛紛，謝太傅以此為題要求子侄輩作詩，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才，給后人留下一段佳話。[教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。能力目標(biāo)：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在情境中感受機(jī)智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。[教學(xué)難點]兩個詠雪佳句的評析。這是學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。本文用一課時教讀，如時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀。[課時安排] 1課時 [教學(xué)要點]先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。”是啊，我國古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因為有自己創(chuàng)見的人才更聰明。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索，以“詠雪”為線索，表現(xiàn)了三個人的文學(xué)功底和才華，尤其突出表現(xiàn)了謝道韞的才華。 雪驟 zh242。 nǐ 無奕女 y236。俄而/雪驟，公/欣然/曰：“白雪紛紛/何所似？” 兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！惫?大笑/樂。（齊讀并指導(dǎo)學(xué)生明確根據(jù)文意來讀準(zhǔn)節(jié)奏）多媒體顯示：內(nèi)集：家庭聚會兒女：古泛指子侄輩，今指兒女 俄而：不久，一會兒。一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。）未若柳絮因風(fēng)起（不如比作風(fēng)把柳絮吹得漫天飛舞。（學(xué)生放聲朗讀課文，深切品味文章內(nèi)容），研討問題：（四人小組合作）多媒體顯示：、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？一用“撒鹽空中”好：雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。二用“柳絮因風(fēng)起”更好：柳絮給人春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。多媒體顯示： 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺?！呷骸秾ρ?：驟（）奕（）：俄而： 差可擬： ：未若柳絮因風(fēng)起 《世說新語》及劉義慶的文學(xué)常識 ：。：學(xué)習(xí)古代少年的智慧創(chuàng)新思維 ，讀出韻味的基礎(chǔ)上，背誦《詠雪》一
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