詠雪精品教案-展示頁
2024-10-14 00:37本頁面
【正文】 花》，并播放相關(guān)改編歌曲，欣賞不同雪景美感，學(xué)生進一步的積累?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。聰明的道韞將雪比成柳絮，簡潔中透著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵，一語道出雪的意蘊，即抓住了物象，又抓住了意象，可謂言有盡而意無窮。胡兒將雪比成鹽，是就物質(zhì)的特點而言，他抓住了物體的物象。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚，甚至飛的更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪。因 ：憑借，依靠④(教師重新疏理)(找學(xué)生重新翻譯整篇)（三）品讀、分析課文（以學(xué)生討論為主）文章開頭一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。差可擬：差不多可以相比。俄而：不久，一會。內(nèi)集：家庭聚會。下面給大家一分鐘的時間，請同學(xué)們快速瀏覽一下課文的書下注釋。③通過聽剛才同學(xué)們的朗讀，大家做得很不錯。唯一的缺點就是沒有讀出文章的感情，不過通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家會讀得更好的。（播放詠雪相關(guān)動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（二），走進文本，整體感知 ①大家先齊聲朗讀這篇課文。五、教學(xué)流程（一），謎語導(dǎo)入，引入新課同學(xué)們，上課前，我們來猜一個謎語：頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風(fēng)空中舞。探討法和點撥法相結(jié)合：本文敘事中包含議論，教師的引導(dǎo)點撥與學(xué)生的參與探究相結(jié)合。難點：對兩個詠雪佳句的評析。三、教學(xué)重難點重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)：結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。我首先設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真弄清文中字詞句子的基本意思，把握文章的主旨。第一篇：詠雪《精品教案》詠雪教案一、教材分析《詠雪》是人教版七年級上冊第一單元的一篇課文。這篇課文，篇幅不長，文字不深，但面對剛剛接觸文言文的七年級學(xué)生。然后，努力引導(dǎo)學(xué)生自己去解讀文本，探究文本。并且背誦全文。情感目標(biāo)：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。并積累文言字詞。四、教學(xué)方法誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上理解文意。延伸閱讀法：鞏固積累詠雪名句。（雪）那么你們覺得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋扔魉麄兡兀拷裉?，就讓我們來看看古代的兩個少年是如何吟詠雪花的。（注意讀準(zhǔn)字音）（同學(xué)們讀得很好，流暢，整齊，咬字清晰，聲音洪亮。②教師播放詠雪朗誦MP3，調(diào)動學(xué)生積極性，再請同學(xué)們朗誦通讀?，F(xiàn)在請同學(xué)們以小組的形式用五分鐘的時間，自由朗讀，并結(jié)合注釋，并試著翻譯全文，（一）疏理、翻譯課文熟悉了詞語的讀音只是有助于我們更好的去朗讀，要想真正讀懂這篇文章，我們就要明確它到底講了些什么。③ 小組翻譯課文現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位試翻譯一下課文，有不會翻譯或不懂的地方做標(biāo)記，我們共同交流。兒女：（聯(lián)系上下文，兒女的含義與今天又什么不同？）古今異義；古義：指子侄輩年輕的一代 今義：專指子女 講論文義：講解詩文。欣然：高興的樣子。未若：不如。”這句話在全文有什么作用？涵蓋事件時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容?！昂薄皟?nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎么樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松、溫馨“撒鹽空中”“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，哪個更好？（重點）用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。寫物必須首先求得形似而后達(dá)到神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將來臨的感覺，有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰就是意蘊。（板書）結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？有力的暗示出作者非常贊賞謝道韞的才氣（四）想一想、議一議 對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？（難點）（學(xué)生討論） 2.“笑”前喻，“樂”后喻 “柳絮”一喻而笑樂六、
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