【正文】 [教學(xué)目標(biāo) ]，學(xué)習(xí)誦讀文言文。）五、課外活動。學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。（說明：通過自由朗讀，進(jìn)行背誦訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力，同時也讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對話中加深感悟。問題：①、文中寫了哪幾件事？作者從中獲得了什么“物外之趣”？②、你認(rèn)為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？（說明：學(xué)生在自主、合作、探究中進(jìn)一步加深了對課文內(nèi)容的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）合作探究。③學(xué)生對復(fù)述情況用掌聲的多少來評價，教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)。）擂臺賽（落實(shí)課文的內(nèi)容大意）①學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。③教師補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生看課后“研討與練習(xí)二”，強(qiáng)調(diào)解釋詞語的方法：加字，換字，講述大意等。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。（落實(shí)文言詞語）①幻燈逐一出示詞語讓學(xué)生搶答解釋。（說明：競賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生敢說話、說真話的習(xí)慣；與老師競賽，其實(shí)是教師在進(jìn)行朗讀的示范。②學(xué)生評委評價，教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)字音、節(jié)奏、語氣。①學(xué)生與老師競賽。）三、課堂介入。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡介作者，教師再補(bǔ)充。（說明：圖像可以創(chuàng)設(shè)情景，為課堂注入活力，進(jìn)一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入 。要求學(xué)生課前反復(fù)自主朗讀，盡量讀出語氣。教學(xué)方法：誦讀法 競賽法 自主學(xué)習(xí)法 討論探究法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教師印發(fā)學(xué)習(xí)文言文的`意義和方法的資料給學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解課文的內(nèi)容。利用文下注釋、工具書，學(xué)習(xí)積累文言詞語，疏通文意，復(fù)述內(nèi)容大意。（說明：語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，在設(shè)計上應(yīng)特別重視課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練，把課內(nèi)、課外有機(jī)的結(jié)合起來，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生有更多的時間與文本對話。課外活動是對課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生活有機(jī)的結(jié)合起來，增加學(xué)生思維的深度、擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度、鍛造學(xué)生思維的強(qiáng)度等等。因此，課前教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容?！睘榇?，教學(xué)中擬從課前預(yù)習(xí)、課堂介入、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計。同時也強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，七年級學(xué)生又剛接觸文言文，因此，本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)把朗讀放在第一位，讓學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下（印發(fā)資料指導(dǎo)）進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，課堂上教師激趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中自主、合作、探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會物外之趣，再聯(lián)系自己的實(shí)際，展開聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗(yàn)人生，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)回顧：《童趣》教學(xué)設(shè)計5一、教材分析：《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。二、基本部分：表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴教學(xué)過程：一、開始部分：聽音樂問好！復(fù)習(xí)柯爾文手勢。第三節(jié)課時：6－2內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《出發(fā)》重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的`節(jié)奏。（2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。二、基本部分：表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、開始部分：聽音樂問好！復(fù)習(xí)柯爾文手勢。三、結(jié)束部分：教師小結(jié)，學(xué)生討論。（6）學(xué)生之間展開評價，找出不足。（4）隨錄音填唱歌詞。（2）說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。第一節(jié)5－2內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》重難點(diǎn)：通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。由陳弘文作詞、林建昌作曲。歌曲為2/4拍，一段體。聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。一定要當(dāng)堂成誦，分段進(jìn)行較好，讓學(xué)生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學(xué)生非常的歡迎，逐個檢查抽選段落考問費(fèi)時又使學(xué)生懼怕。[作業(yè)]課程探究[板書設(shè)計]夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得二蟲斗草間龐然大物驅(qū)之別院[教后記]第一次接觸文言文，課文內(nèi)容充滿趣味，理解文意不難。多角度思考：“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的`能力。你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。提出自己不理解的詞語，教師和同學(xué)共同解答。用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋。教師范讀，學(xué)生跟讀。[教學(xué)過程]預(yù)習(xí)課文，了解大意。[情感態(tài)度和價值觀]1理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。2背誦、理解全文。熟讀全文，背誦全文。八、集體朗讀課文，請一學(xué)生簡述故事內(nèi)容。六、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，教師提問(學(xué)生回答并說出理由)：請簡要描述這張插圖的內(nèi)容。ng童稚 藐小 擬 強(qiáng) 唳 怡 礫 壑 龐四、齊讀課文，教師指出注意點(diǎn)(句讀、字音等)。 h232。 y237。三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：zh236。此后情況不明。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。教學(xué)過程：第一課時一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。重點(diǎn)：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進(jìn)而讀通文句。⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。謎語進(jìn)行交流。(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。師生評價。（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第4小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。正文：《童趣》教學(xué)設(shè)計《童趣》教學(xué)設(shè)計《童趣》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感悟謎語的樂趣。（錄音）范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。：(1)找到G音及G=1，并順次找到“1 2 3 5”四個音。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。⑴各人把上節(jié)課后收集到的39。⑵修改收集到的謎語。⑷演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。感受物外之趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力。難點(diǎn)：背誦課文，讀懂文句。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。妻死后，他去四川充任幕僚。《浮生六記》：《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》二、學(xué)生自由朗讀課文三分鐘。 miǎo nǐ jiāng l236。 l236。 p225。五、學(xué)生自讀課文五分鐘，要求讀通課文。畫中的少年是誰?畫中的白鶴是真的`嗎?這些白鶴實(shí)際上是什么?蚊子為什么會變成白鶴? “飛蚊成鶴”，表現(xiàn)了少年時期的“我”的什么特點(diǎn)?用文中的語言概括“我”這樣做的好處?“我”為什么能獲得“物外之趣”(自身具備什么條件)?文中除了“飛蚊成鶴”之處，還寫到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?為什么“我”“呀然一驚”?文中的龐然大物指什么?“我”為什么要打癩蛤蟆并“驅(qū)之別院”?七、師生共同合作，解答上述問題，了解全文大意。九、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)：在自己的本子上翻譯全文?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計3[知識與技能]1了解文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。[過程與方法]跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。2領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。介紹文言文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法：文言文：古代的書面語體特點(diǎn)：簡明，典雅學(xué)習(xí)方法：熟讀成誦，組詞換字，領(lǐng)悟文意。自由讀，分組讀。做練習(xí)二。討論：請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。（體驗(yàn)與反思）這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。學(xué)生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強(qiáng)制背誦，并且不能選擇段落。新課標(biāo)要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語，人文體驗(yàn)上，所以避免搞通譯?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。教學(xué)內(nèi)容聆聽《玩具交響曲》教學(xué)基本要求完整地聆聽第一樂章。復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。教材分析：歌曲《打花巴掌》《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》《蝸牛與黃鸝鳥)是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)過程：一組織教學(xué)1師生問好2發(fā)聲練習(xí)二新課教學(xué)（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。第二節(jié)6－1內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《玩具交響曲》重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。復(fù)習(xí)歌曲。（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生編創(chuàng)與活動：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。三、結(jié)束部分：小結(jié)。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。復(fù)習(xí)歌曲。（2）分組演唱，請一名同學(xué)，試一試演唱好。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生編創(chuàng)與活動：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。三、聆聽《出發(fā)》完整地聆聽第一樂章。復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。三、結(jié)束部分：小結(jié)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：朗讀時做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體味人生。二、教學(xué)設(shè)想：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。自主性學(xué)習(xí)最看重課前預(yù)習(xí)。課堂介入是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果的展示以及對課文內(nèi)容等的進(jìn)一步討論探究的過程，擬采用競賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，以及小組討論的方法，讓學(xué)生在討論合作中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本課的拓展要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動。）基于以上分析和設(shè)想，我的設(shè)計是：教學(xué)目標(biāo) ：朗讀以至背誦課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。教學(xué)難點(diǎn) ： 體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。要求學(xué)生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容?；脽粽故編追D——捉蟬、捕鳥、打陀螺，教師談話引入。）二、簡介作者。（說明：學(xué)生根據(jù)注釋介紹，教師補(bǔ)充，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用充分結(jié)合起來。朗讀競賽。課文共四段，分別指一名學(xué)生與老師進(jìn)行朗讀競賽，其他同學(xué)當(dāng)評委，要求從音準(zhǔn)、節(jié)奏、語氣對老師和學(xué)生朗讀的情況加以評價。③學(xué)生齊讀課文。）搶答賽。第一組詞語：細(xì)、察、昂、首、項(xiàng)、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。②學(xué)生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況，評價那組好。（說明：在搶答中再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望中學(xué)習(xí)積累文言詞語，教師再進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這樣既注重過程，又重視方法。②以打擂臺的形式學(xué)生復(fù)述（每人一段）。（說明：初一學(xué)生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實(shí)，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?；脽舫鍪締栴}，要求學(xué)生再次朗讀課文，然后六人一組進(jìn)行討論探究，最后派代表發(fā)言，教師總結(jié)。）學(xué)生自由朗讀，進(jìn)行背誦訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)。）四、拓展延伸。（說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。背誦課文。掌握