【正文】 家再讀一讀。再讀課文，整體感知，深化理解師：剛才我們分別讀了自己最喜歡的一段，下面請同學(xué)把第四自然段完整地讀一讀，再一次體會這四種動物的特點。語言訓(xùn)練點的捕捉與鋪設(shè)要與課文內(nèi)容、與閱讀感悟緊密而有機地結(jié)合起來?？蓳Q為“樂滋滋”“喜滋滋”“美美的”。②（重點理解“若無其事”）可用近義詞旁若無人、無拘無束、怡然自得、悠閑自在來幫助理解。2．自由朗讀，思考：課文描寫了哪些珍稀動物？ 3．交流：你最喜歡哪種動物，為什么？ 4．引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀，理解詞句 在此過程中解決如下問題：（1）金絲猴：（重點理解“窺視”）師：“窺視”是怎樣的看。既訓(xùn)練了同學(xué)們的朗讀，又把同學(xué)們重新帶入九寨溝的美麗仙境中。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的3段，領(lǐng)略了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的美麗風(fēng)光。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件七、課時安排：2課時八、教學(xué)過程：第二課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)第四五自然段，認(rèn)識九寨溝的珍稀動物，激發(fā)對九寨溝的熱愛。《九寨溝》文質(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識面，又是促進學(xué)生語文能力提高的好材料。要學(xué)會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學(xué)與用的有機結(jié)合。2．學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國的思想感情。能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗，同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山河的思想感情。背誦課文第三、四、五自然段。三、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。課文是“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。二、設(shè)計理念：九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。文章描寫形象、生動，辭藻華美，語句清新，層次清楚，重墨濃情。第一篇：九寨溝公開課教案合肥市臨泉路第一小學(xué) 管厚玲一、教學(xué)分析《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個教學(xué)目標(biāo)，但同時不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個教學(xué)要緊緊扣住一個“美”字。語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個“根本”，借助“例子”這個平臺，通過適時、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強化學(xué)生的聽說讀寫能力。2．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。3．了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。四、教學(xué)重難點 重點：1．品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。難點：1．朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時，由于學(xué)生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。五、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們雖然已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力。但是要想讓學(xué)生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達到情感的感染與熏陶。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。課下我要求同學(xué)們有感情的誦讀第三段，讀了嗎？誰來配樂讀一讀？【設(shè)計意圖：配樂朗讀復(fù)習(xí)導(dǎo)入。】二、感悟第四自然段師述：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀動物。（偷偷地看）從這兒，我們可以體會到金絲猴的什么特點呢？（從“窺視”體會金絲猴的活潑機靈）對生進行詞語積累訓(xùn)練師：“看”有許多種，你還能說出形容看的詞語嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）（2）大熊貓：①（重點理解“憨態(tài)可掬”）通過朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發(fā)學(xué)習(xí)結(jié)合平時對熊貓?zhí)攸c的觀察、認(rèn)識來體悟、朗讀。（3）小熊貓：（重點理解“美滋滋”）體會小熊貓的可愛，體會動物在山清水秀的九寨溝生活得無憂無慮?！驹O(shè)計意圖：閱讀感悟和語言訓(xùn)練天衣無縫地交融起來，穿插起來，相互滲透，相互依存，相輔相承，達到天人合一的教學(xué)境界。學(xué)生才能夠在生動的語言文字中感悟語言，習(xí)得語言的應(yīng)用能力，從而嫻熟地駕御語言文字，提高語文的素養(yǎng)。（師多媒體出示小練習(xí)）說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（）的金絲猴，有（）的羚羊，有（）的大熊貓，還有（）的小熊貓??三品課文，體會文章在構(gòu)段上的寫作特點，以達到對語言文字、寫作表達上的積累和感悟（重點抓“也許”）1．請同學(xué)們自由朗讀這一自然段，看看作者是如何把這些內(nèi)容組織起來，連句成段的呢？2．老師把這段中的四個“也許”去掉了，再請同學(xué)們讀一讀。4．四人小組交流討論【設(shè)計意圖：段的訓(xùn)練是小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)，本段用了四個“也許”便巧妙地連句成段，這是極好的語言訓(xùn)練資源，如能抓住這一契機進行教學(xué)，無疑能夠給予學(xué)生豐厚的語文學(xué)習(xí)的收獲?！繋熆偨Y(jié)：這段描寫九寨溝異獸珍禽的文字多么精彩，讓我們現(xiàn)在試著把它背下來，好嗎三、學(xué)習(xí)第五段美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往，難怪作者在最后一節(jié)動情的贊嘆道（齊讀最后一段）“人間仙境”和開頭哪個詞語意思相同？（童話世界）這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）這段文字在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文）四． 總結(jié)課文，體驗情感九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。板書設(shè)計：10．九 寨 溝童 雪峰插云 話 古木參天 世平湖飛瀑 界 異獸珍禽 人 間 仙 境第二篇：九寨溝公開課教案《九寨溝》第二課時教學(xué)設(shè)計北留完小靳麗萍 教學(xué)目標(biāo)：、四自然段，感悟九寨溝美麗的自然景色，了解九寨溝的珍稀動物。教學(xué)重點：，積累語言文字。教學(xué)難點：感受九寨溝的迷人風(fēng)光。師板題，生跟寫，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說 九寨溝是一個??（師故意省略后面的話語，讓學(xué)生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？快速瀏覽課文思考。畫一畫：用“——”畫出景物相關(guān)的句子。讀一讀：看能不能要讀出景物的特點來。（培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣）三、合作交流、展示點撥：語言交流模式：我們組展示九寨溝的（）——雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃” ： “一座座”——雪峰多； “插入云霄”（雪峰高）；峰頂是“銀光閃閃”的。，配合學(xué)生的講述。練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀 ——湖泊（一）大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。 。這么多的湖泊像寶石，是個比喻句。，配合學(xué)生的講述。練讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀（二）湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從色彩斑斕—湖石色彩多）——生評價——挑戰(zhàn)讀（三）每當(dāng)天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。？ ：美文我來說在（）的湖面上倒映著（）的天空，（）的云朵，（）的雪