習(xí)慣培養(yǎng)---思維轉(zhuǎn)變-展示頁
2024-10-14 02:29本頁面
【正文】 次，認(rèn)清主要問題和顧慮(需站在對方的立場上認(rèn)清)；第三，確定大家都能接受的結(jié)果；第四，實現(xiàn)這種結(jié)果的各種可能途徑。那么我們可以這樣簡單的表述： 首先一個人必須具備雙贏思維的品德，只有這樣的一個意識下，才能與對方，或者讓對方接受你的意見，從而與對方共同建立一個雙贏的關(guān)系，達成雙贏協(xié)議，期間必須有一個健全的雙贏體系在這里面支撐著的一個雙贏的過程。雙贏思維的五個要領(lǐng)：雙贏品德；雙贏關(guān)系；雙贏協(xié)議；雙贏體系；雙贏過程。培養(yǎng)這方面的修養(yǎng)，少不了過人的見地、積極主動的精神，并且以安全感、人生方向、智慧與力量作為基矗除了雙贏外，人際關(guān)系還有其他的五種模式，分別為：損人利己(贏/輸)；舍己為人(輸/贏)；兩敗俱傷(輸/輸)；獨善其身(贏)；好聚好散(無交易)；利人利己(雙贏)。仔細(xì)讀閱過后，里面最受用的一句話是：雙贏可使雙方相互學(xué)習(xí)、相互影響及共蒙其利。第二篇：培養(yǎng)雙贏思維的習(xí)慣雙贏思維讀后感利人利己者把生活看作是一個合作的舞臺，而不是一個角斗常一般人看事多用二分法：非強即弱，非勝即敗。物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行之有效，意義深遠(yuǎn)。習(xí)慣，常習(xí)則慣，慣則成自然。快速融入當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成善于進行知識整合習(xí)慣后，學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)將上一個新的臺階。七、培養(yǎng)學(xué)生善于進行知識整合的習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，學(xué)到的知識往往是零碎的。平時教學(xué)中注意適度的讓學(xué)生閱讀解題過程，同學(xué)間相互進行討論和交流，逐步增強規(guī)范解題意識。六、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣首先教師做好規(guī)范解題的示范。五、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣課本知識只有多思考才能加以消化吸收，這樣學(xué)來的知識才是真實的、有用的。在物理實驗中，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生獲得大量的信息，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力。三、培養(yǎng)學(xué)生善于看圖的習(xí)慣新的物理課本中插圖很多，形象生動，集知識、趣味于一體，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，要重視對插圖的理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材分析插圖，學(xué)生會看插圖，對掌握物理知識和理解概念是很有幫助的，能將抽象的物理概念形象化，便于理解和記憶。閱讀首先是通讀，要明確重點、難點。二、培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀課本的習(xí)慣閱讀是以理解為核心的復(fù)雜的思維活動。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力能得到鍛煉，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。針對以上情況，我們制定了第一階段培養(yǎng)計劃習(xí)慣培養(yǎng)。第一篇：習(xí)慣培養(yǎng)思維轉(zhuǎn)變從習(xí)慣培養(yǎng)到思維轉(zhuǎn)變第一階段工作總結(jié)孔明宜川中學(xué)高一新生，學(xué)生來源復(fù)雜，涉及地區(qū)大，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，高中生活，學(xué)生面對的是全新挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，學(xué)習(xí)將由老師督促學(xué)習(xí)變成自己主動學(xué)習(xí)；初高中知識難度的巨大落差，知識層次的加深，新課堂授課風(fēng)格方法的改變；學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，由初中的佼佼者進入高中課堂如何讓自己脫穎而出高中物理與初中思維方式上有很大不同，如預(yù)習(xí)，很容易從優(yōu)秀變得平庸。新生入學(xué)后進行一次分級摸底考試中，并依據(jù)考試成績進行分層次教學(xué)。一、培養(yǎng)學(xué)生善于課前預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。教師在開始上物理課時要指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)他們愛讀書的習(xí)慣。其次是精讀，要明確物理概念、規(guī)律，他們的內(nèi)容、物理意義如何，用來解決什么問題等。四、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真實驗的習(xí)慣物理是以實驗和觀察為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，并與課內(nèi)知識相聯(lián)系，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛觀察、善于思考的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生注意從教材的敘述中學(xué)會科學(xué)的思維方法，歸納抽象出概念、規(guī)律，更要培養(yǎng)學(xué)生從教師的講授中學(xué)習(xí)提出的問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路和方法。教師的解題習(xí)慣將潛移默化地影響到學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，能提高解題的敏捷性和準(zhǔn)確性。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識進行整理、使其系統(tǒng)化，建立思維導(dǎo)圖，逐步整合形成一個整體。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練及培養(yǎng)，學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠適應(yīng)新的高中生活。但同時也存在一些問題：習(xí)慣不到位，沒達到效果；堅持時間短，養(yǎng)成難以維持；初中基礎(chǔ)制約學(xué)生的思維發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需要反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化，及時地做出積極的評價，檢測矯正，表揚激勵，榜樣示范，使習(xí)慣定型化、穩(wěn)固化，逐漸達到自動化、習(xí)慣成自然。高中階段學(xué)生的物理思維能力迅速發(fā)展，其抽象邏輯思維處于優(yōu)勢地位，如何提高學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力，迫在眉睫，這篇文章從學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握物理的最佳思維方法，希望能幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中有所裨益。其實世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必就視為自己之失。要達到互利的境界必須具備足夠的勇氣及與人為善的胸襟，尤其與損人利己者相處更得這樣。這六點之間是相輔相成的，我們要達到的效果是雙贏，那么在雙贏不能達成的狀態(tài)下，我們需要選擇第五點好聚好散。這五點能連成一線，貫穿整個思路，從而達到雙贏的目的。簡單來說，雙贏的過程主要體現(xiàn)在以下幾點上：首先，從對方的角度看問題。最后，總結(jié)一下：雙贏來自誠信、成熟和知足的人格，是高度互信
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