【正文】 的作業(yè) 對最后一段總結(jié)性語句的分析，為什么說“秋天的雨給小朋友們帶來的是一首歡樂的歌”？并布置課后的作業(yè)。2．找出每一段的總結(jié)性語句，如果學(xué)生覺得某一段沒有總結(jié)性語句，就用自己的話進行總結(jié)。第5．5題(單選題)進行分組討論時，如果全班有40人，從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，采取怎樣的分組策略更合適？()。第5．4題(單選題)培養(yǎng)學(xué)生有感情地閱讀課文的能力是本課時的教學(xué)目標(biāo)之一，那么以下選項中既達到了這一教學(xué)目標(biāo)又運用了多媒體工具的是()。第5．3題(單選題)在復(fù)習(xí)第一課時的生字和生詞時，應(yīng)結(jié)合生字和生詞所處的具體語境來理解并記憶，這樣有利于強化學(xué)生的記憶能力，以下哪種方式在這方面有所體現(xiàn)？（）A．在黑板上板書生詞的正確寫法，重點是筆順B．先點學(xué)生上前板書聽寫，然后聯(lián)系上下文理解詞語的意思C．將生字和生詞課前做成幻燈片，上課時放給學(xué)生看D．讓學(xué)生在課堂上將生字和生詞默寫十次答案：B采取小組學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生有感情閱讀課文的能力1．讀課文，感知內(nèi)容：首先由老師引導(dǎo)，如：“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。第5．2題(單選題)教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源的過程中，要考慮到教室內(nèi)現(xiàn)有的媒介資源，并合理加以利用，那么針對教室內(nèi)的幻燈機可以搜集的教學(xué)資源是()。2．在日常的生活中主動地積累有關(guān)主題的詞匯，擴大知識面。三、解決問題1．如何聯(lián)系上下文理解藝術(shù)性詞語在語句中的意境。A．用自己的語言表達對秋雨的熱愛B．欣賞作者如何來表現(xiàn)秋雨的美景C．理解課文，積累好詞佳句D．運用自己的想象描繪出秋雨的美景答案：C二、教學(xué)思考 1．作者是如何來表現(xiàn)對秋雨的喜愛和贊美之情的。A．跳過知識點和技能學(xué)習(xí)，直接進入本課時的教學(xué) B．先強化知識點和技能學(xué)習(xí)，然后進入本課時的教學(xué)C．在黑板上列出所需的知識點和技能，然后對照著進入本課時的教學(xué)D．利用多媒體軟件制作課件，上課期間展示，然后進入本課時的教學(xué)答案：B第5題(單選題)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。[前端分析]第3題(單選題)學(xué)習(xí)者分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié)，以下有關(guān)學(xué)習(xí)者分析的敘述中，闡述合理的是：()。A．信息化教育中對教學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)B．信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵C．信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)D．信息化教育中教學(xué)設(shè)計的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)型答案：C第2題(單選題)學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié)，其中“學(xué)習(xí)需要”指的是()。（10分） 教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，只需關(guān)注本學(xué)科內(nèi)容，不需要注意信息技術(shù)對本學(xué)科內(nèi)容的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。（10分） 三、是非題在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（10分），信息技術(shù)服務(wù)于課程 ，不涉及隱性課程，本身就需要與其他學(xué)科知識整合二、多選題信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。各位老師除了要分析（）必選案例外，還需要從另外的 25 個案例中至少選擇7 個進行學(xué)習(xí)。（10分）A.《Season》（小學(xué)英語）B.《電磁繼電器的應(yīng)用》（中學(xué)物理）C.《找春天》（小學(xué)語文）不同類型的網(wǎng)站域名分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（）。3．情感、態(tài)度和價值觀。2．過程與方法。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能。第一篇：二教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊一試題一、單選題以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（）。（10分），讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得技能 、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系 ，并在每一步給予反饋以下學(xué)習(xí)者特征分析與教學(xué)目標(biāo)屬于那個課？學(xué)習(xí)者特征分析： “電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理有了認(rèn)識。了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設(shè)計報警電路。學(xué)生通過實驗制作，在協(xié)作過程中學(xué)會運用所學(xué)的物理知識解決實際問題。通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。（10分） 本課程使用學(xué)科可達 16 個，目前只能采取 “ 重方法輕情境 ” 的方式處理。（10分） 下面的觀點（），錯誤理解了信息技術(shù)與課程的整合。（10分） 目前信息技術(shù)與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術(shù)與課程整合指信息技術(shù)有機地與（）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實施高度和諧自然的有機部分。（10分） 信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（10分） 第二篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)試題(二)：：OFFICE2000版本、EXCEL、PPT、Email的發(fā)送（帶附件、群發(fā)）、要點、以及注意事項（特別是不太常用的操作）見 文件 理論題：見復(fù)習(xí)講義和模擬練習(xí)全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(小學(xué)語文)（以下答案僅供參考）基本知識第1題(單選題)下列有關(guān)信息化教育的敘述中，闡述合理的是()。A．教師的差距與需要 B．學(xué)生的學(xué)習(xí)需要C．教學(xué)過程的需要D．教學(xué)手段的需要答案：B第一部分 教案設(shè)計在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。A．學(xué)習(xí)者分析的目的在于了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格B．不同年齡階段的學(xué)習(xí)者具有相同的學(xué)習(xí)者一般特征C．學(xué)習(xí)者分析對教學(xué)媒體的選擇沒有任何影響D．分析學(xué)習(xí)著急初始能力之后將學(xué)習(xí)起點確定為高端的水平答案：A第4題(單選題)在前端分析階段，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、掌握學(xué)生的知識技能是很重要的，但是如果學(xué)生目前的知識能力水平尚未達到本課時學(xué)習(xí)的基本要求時，從教育技術(shù)的角度考慮，最理想的預(yù)防措施是（）。教學(xué)方案設(shè)計課題名稱 《秋天的雨》第二課時 科目 語文 年級 小學(xué)三年級 教學(xué)時間 1課時教學(xué)重難點 重點 1．體會秋天的美好 2．感受課文的語言美難點 1．有感情地朗讀文中帶有藝術(shù)化的語言 2．發(fā)揮想象力，描述自己對課文語言理解的意境教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能第5．1題(單選題)適于作為本課時知識與技能方面教學(xué)目標(biāo)的是()。2．文中從哪幾個角度描述了秋天的雨，還可以怎樣來表現(xiàn)。2．如何在平時的練習(xí)中運用藝術(shù)性詞語四、情感與態(tài)度1．能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛，詞語摘抄或者圖畫、視頻描述。教學(xué)資源 為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如課堂教學(xué)課件、搜集的圖片素材等，包括在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)媒體。A．網(wǎng)絡(luò)上的圖片素材B．?dāng)z制的錄像素材C．有關(guān)秋天的音樂素材D．幻燈片、照相底片等答案：D教學(xué)過程描述復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的知識點，導(dǎo)入新課首先復(fù)習(xí)秋天的雨第一課時所講述的生字和生詞，如：扇、趁、鑰匙、五彩繽紛等，然后針對課后的問題，搜集一些描寫秋天的語句，看學(xué)生對課文中哪些句子進行了搜集，統(tǒng)計之后，按照摘抄句子多少的順序開始進入本課第二課時的學(xué)習(xí)。梨香香的，菠蘿甜甜的......”感受藝術(shù)性語句在文中所表現(xiàn)的作用。A．課前錄制好朗讀示范的音頻文件，然后讓學(xué)生對比練習(xí)B．讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)課文閱讀直到到達效果為止 C．逐個點學(xué)生閱讀課文，指出其問題所在D．教師示范性的讀一遍，然后學(xué)生自己練習(xí)答案：A2．交流感悟，發(fā)揮想象力：圍繞“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象秋天的雨里還有些什么味道？以及為什么“小朋友的腳，常被那香味勾住”？學(xué)生可以先進行小組的討論，然后由小組間進行交流。A．分為兩組，以教室座位的中軸線為基準(zhǔn)分成左右兩組B．分為五組，每組8人，按人數(shù)的總體分布兼顧男女的搭配C．分為五組，但讓學(xué)生自己進行分組D．讓學(xué)生自己進行分組，但分組數(shù)不作限定答案：B讓學(xué)生找出文中藝術(shù)性語句，并理解這些語句所起的作用 1．教師可以將課文中典型的藝術(shù)化語句列舉出兩到三句，然后讓學(xué)生