【正文】 生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，如我們周?chē)切┑胤轿ｋU(xiǎn)，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。第四幅圖：利用圖畫(huà)，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。盡快離開(kāi)山腳，陡峭的山坡、懸崖。不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。高樓林立的大街。教學(xué)過(guò)程： 安全小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。上下坡時(shí)：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時(shí)，特別之一幫助學(xué)生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對(duì)比加深印象。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程：安全小問(wèn)號(hào)：通過(guò)案例引發(fā)學(xué)生對(duì)爬山安全的思考。教學(xué)重點(diǎn) ：迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。遇到這類(lèi)似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓?zhuān)y以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。請(qǐng)問(wèn)：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰(shuí)的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來(lái)對(duì)不對(duì)？如果你遇到類(lèi)似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師該如何處理？安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。教學(xué)重點(diǎn) ：同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。分享幸福故事。體會(huì)幸福的意義。讓自己的生命綻放無(wú)限的光彩。在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責(zé)任珍惜生命，熱愛(ài)生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。全班分享： 活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說(shuō)過(guò)，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想。生命加油站〃活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等?；顒?dòng)三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。生命探索〃活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)生命智慧〃通過(guò)生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜作者是誰(shuí)二、主題活動(dòng)生命故事：通過(guò)講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn) ：幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)。增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。教學(xué)反思：第三課時(shí) 生命只有一次教學(xué)目的。激情吶喊?；顒?dòng)八：激情吶喊跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考。全班學(xué)生在音樂(lè)背景中反復(fù)用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛(ài)我》?；顒?dòng)六：有人愛(ài)我學(xué)習(xí)手語(yǔ)，用手語(yǔ)表達(dá)“有人愛(ài)我”。情景劇“勇氣”。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？ 生命氧吧〃活動(dòng)五：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長(zhǎng)面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。交流感受 生命探索〃活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹學(xué)生讀故事。小結(jié)：害怕是正常的感覺(jué)，可以保護(hù)我們少受傷害。兩分鐘后交換角色。教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。生命加油站閑暇的意義是什么？世界休閑組織介紹三、小結(jié)： 教學(xué)反思：第二課時(shí) 勇敢向前教學(xué)目的認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的過(guò)程，勇氣可以帶來(lái)力量。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng) 故事： 生命萬(wàn)花筒講講自己雙休日是怎么度過(guò)的。合理安排閑暇時(shí)光的意義教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要合理安排自己的閑暇時(shí)光。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)生命生態(tài)安全 教案第一課 我們的閑暇時(shí)光教學(xué)目標(biāo)：合理安排自己的閑暇時(shí)光。理解什么是閑暇。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)怎樣要合理安排自己的閑暇時(shí)光。生命體驗(yàn)園下面這些同學(xué)在閑暇時(shí)間為自己安排的活動(dòng)有哪些？你覺(jué)得這些活動(dòng)有什么價(jià)值和意義？他們會(huì)有什么收獲？ 學(xué)習(xí)教材第2/3頁(yè)。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng) 活動(dòng)一：盲車(chē)學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“?！薄ⅰ跋蜃蟆?、“向右”等口令指揮同伴前行。交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。續(xù)編故事。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，以理服人。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演。全體學(xué)生跟著緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。生命加油站〃活動(dòng)七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄?；顒?dòng)一：讀讀議議——學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业慕?jīng)歷給自己帶來(lái)的啟示。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。假如我身處案例主人公類(lèi)似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，有更多的方法處理，收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。找到盡可能多的讓生命快樂(lè)、開(kāi)心、積極、樂(lè)觀的理由。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情?；顒?dòng)六：承諾反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。教學(xué)反思：第四課時(shí) 向幸福出發(fā)教學(xué)目的：正確理解什么叫幸福。珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。教學(xué)過(guò)程：一、安全故事：二、生命萬(wàn)花筒三、生命探索四、生命氧吧五、生命情懷六、生命加油站 教學(xué)反思：第五課時(shí)平安校園靠大家教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：安全小問(wèn)號(hào)：讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。概括說(shuō)明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。認(rèn)識(shí)“善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。）安全小衛(wèi)士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營(yíng)造友愛(ài)、和諧的平安校園的要求，說(shuō)也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。避免單獨(dú)行動(dòng)：上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員：不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。教學(xué)反思：第六課時(shí) 爬山安全要牢記教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)習(xí)爬上的相關(guān)知識(shí)和技巧。學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學(xué)難點(diǎn) ：了解行走于不同地形時(shí)的爬上方法和技巧。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可?。繌闹锌梢约橙∧男┙?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。安全小博士：讓學(xué)生了解并掌握爬山的必備知識(shí)和技巧，增強(qiáng)爬山安全意識(shí)，提高野外生存能力。主要針對(duì)爬山時(shí)，可能遇到的不同地形，介紹相應(yīng)的爬山技巧：上坡下坡時(shí)；穿越樹(shù)林與草叢時(shí)；路遇小溪流時(shí)。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門(mén)。爬山時(shí)與其他登山者相遇，即使不認(rèn)識(shí)也應(yīng)該招呼一聲，一般應(yīng)先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者應(yīng)禮讓上坡者先行。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子。衣服口袋不要放東西，貴重東西放臵于背包內(nèi)較為安全。教學(xué)反思：第七課時(shí) 戶外如何避震教學(xué)目的 ：讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。閱讀教材兩種戶外環(huán)境小鎮(zhèn)的街道和空曠的田野。我該往哪里跑？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們?cè)趹敉鈶?yīng)該如何避震？怎樣才是安全的避震場(chǎng)所？ 讓學(xué)生仔細(xì)觀察，比較兩幅圖的不同之處。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。戶外避震的方法與注意事項(xiàng)：在開(kāi)闊地，趴下或蹲下。在人多的地方注意防踩踏。第一幅圖：首先強(qiáng)調(diào)必須選擇開(kāi)闊地，然后觀察蹲下或趴下的姿勢(shì)。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況下避震方法的異同。主要介紹地震之后躲避余震，如何選擇安全場(chǎng)所：要避開(kāi)高大建筑物；避開(kāi)危險(xiǎn)物、高聳或懸掛物；避開(kāi)其他危險(xiǎn)場(chǎng)所。安全小提示教材主要為我們呈現(xiàn)了戶外避震之時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備的一些物品。教學(xué)反思：第八課 緊急救助教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。教學(xué)重點(diǎn) ：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進(jìn)行自我救助。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、通過(guò)“中國(guó)驕傲”（課件）導(dǎo)入課題：上課，同學(xué)們好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)的在緊急情況下的救助。閱讀案例思考：王彬彬獲救的原因有哪些？你認(rèn)為最關(guān)鍵的措施是什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。，緊急救助的好處：能最大限度地降低傷害程度，挽救生命。（3）分小組演練：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運(yùn)。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了緊急救助的好處，學(xué)習(xí)了一些緊急救助的方法，本節(jié)課我們繼續(xù)探討緊急救助。（2）學(xué)生分小組交流。（4）學(xué)一學(xué)：慧慧吃花生時(shí)，一不小心把花生米嗆到氣管里去了，憋得她面色青紫，呼吸困難……這時(shí)應(yīng)該如何處理呢？（這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際演練一下。（1）提出要求： 郊游時(shí)，劉輝從高高的石頭上跌落下來(lái)……針對(duì)劉輝可能出現(xiàn)的狀況，以小組的方式，學(xué)習(xí)、演練緊急救助的具體方法。：當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯咳?、拓展活?dòng)到當(dāng)?shù)丶t十字會(huì)參加進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，如學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)等。生：我學(xué)會(huì)遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。教學(xué)反思：第九課時(shí) 運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控教學(xué)目的 ：了解運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)?shù)暮x。初步掌握發(fā)生運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)后的處理方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)要適量，即運(yùn)動(dòng)不足達(dá)不到鍛煉的目的，超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)身體造成損害。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。怎樣才能“量力而行”？順利成章的引出“健康小博士”的內(nèi)容?？衫谩敖】敌?wèn)號(hào)”的情景詢問(wèn)學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過(guò)量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。教材在闡述了“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義后，從“運(yùn)動(dòng)中”、“運(yùn)動(dòng)后”兩個(gè)階段介紹了監(jiān)控的兩項(xiàng)指標(biāo)：“身體的主觀感受”的具體表現(xiàn)和“心率”的測(cè)定方法及具體指標(biāo)。知道如何預(yù)防拉肚子。教學(xué)重點(diǎn) ：知道拉肚子的主要危害。教學(xué)過(guò)程： 健康小問(wèn)號(hào)拉肚子是許多學(xué)生的親身經(jīng)歷，但他們往往不認(rèn)為這是一種嚴(yán)重的疾病 健康小博士了解拉肚子的主要危害。引起拉肚子的原因有很多種，針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，教材并沒(méi)有詳細(xì)的講解各種病因，而是結(jié)合生活實(shí)際，選取了最為高發(fā)的感染性腹瀉和功能性腹瀉作為切入點(diǎn)，提出了具體的預(yù)防措施。許多人多拉肚