【正文】 對(duì)方的挑釁 不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報(bào)警。因?yàn)橹挥袃?nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無論過錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭取對(duì)方的寬容和諒解。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強(qiáng)好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。）第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)營造友愛、和諧的平安校園的要求，換句話說也就是人生如何防范同學(xué)間發(fā)生糾紛。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。認(rèn)識(shí)“善于包容”，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，每個(gè)人都有錯(cuò)誤的時(shí)候，善于包容就是在適當(dāng)?shù)氖呛芙o別人臺(tái)階下，后退一步自然寬、避免矛盾的激化。公平協(xié)商 善于包容 求助老師 3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。概括說明在學(xué)校的集團(tuán)生活中，同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突是難免的。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋幤古仪蜃蓝鴦?dòng)起手來。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、安全小問號(hào)讓學(xué)生知道校園里同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免，重要的是如何去面對(duì)和處理。教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。了解防止同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。 ?；顒?dòng)四：幸福強(qiáng)心劑 解說，行動(dòng)，分享?；顒?dòng)二：曬幸福（1）閱讀教材，了解活動(dòng)要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個(gè)人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對(duì)此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：（形成一種生活態(tài)度）（引導(dǎo)一種生活方式）教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于幸福的名人名言和小故事，就幸福是什么采訪身邊的人。板書設(shè)計(jì)生命只有一次生命故事 生命探索生命智慧生命加油站教學(xué)目標(biāo)：，每個(gè)人都可以獲得幸福。二、小結(jié)生命對(duì)我們來說是短暫美麗的，大家要好好珍惜?；顒?dòng)七：承諾反饋安全島的信息，交流過程中的感受和思考。思考：安全島的牢固需要很多支持，除了善于發(fā)現(xiàn)和儲(chǔ)備溫暖、愛、支持外、還可以怎樣主動(dòng)尋求幫助？給學(xué)生時(shí)間，課后繼續(xù)修建自己的安全島。活動(dòng)六：共建安全島知道學(xué)生建立自己的“危機(jī)支持系統(tǒng)”——“安全島”閱讀材料，明確規(guī)則。小結(jié)：生命只有一次。生命的最后3小時(shí)，我會(huì)()。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。全班分享：學(xué)生分享每一點(diǎn)后需關(guān)注有沒有同學(xué)有相同或相似的“最”，若有，就邀請(qǐng)?jiān)谝黄饟肀?、握手、擊掌等?dòng)作表示。第 二 課 時(shí)一、生命加油站活動(dòng)四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等?；顒?dòng)三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。思考：如果放棄了“1”，會(huì)是什么結(jié)果？ 生命智慧通過生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命?；顒?dòng)一：讀讀議議學(xué)生閱讀教材后交流討論，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勜惗喾业娜松?jīng)歷給自己帶來的啟示，生命探索活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)閱讀教材，理解行動(dòng)要求。但關(guān)鍵時(shí)刻，他懸崖勒馬，控制住了自己，這才有后來所創(chuàng)造的輝煌藝術(shù)。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：聽歌猜曲選擇貝多芬音樂片段播放，情學(xué)生猜作者是誰？教師小結(jié)：貝多芬是我們非常熟悉的音樂大師，他創(chuàng)作的許多作品成為人類音樂殿堂中的瑰寶。教學(xué)重難點(diǎn) 幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)。增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。設(shè)計(jì)一句簡短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來。過程中可用鼓掌、揮手等肢體語言表達(dá)情緒。選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問題或困難，列出行動(dòng)清單。二、生命加油站 活動(dòng)七：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。雙手疊放胸前代表“我”。右手收回與左手一道在胸前做個(gè)人字形狀代表“人”。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作逐漸肯定、有力。強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。情景劇“勇氣”?！钡?二 課 時(shí)一、生命氧吧 活動(dòng)五：尋找勇氣朗誦“生命氧吧”有關(guān)內(nèi)容。如何理解“生存本身就是一種勇敢行為”？自己設(shè)計(jì)方案，注意：描述的情景需密切結(jié)合生活實(shí)際，能夠被學(xué)生理解接受。讀一讀：生存本身就是一種勇敢行為，成長面臨著許多危險(xiǎn)和艱辛。交流感受 生命探索活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說一說：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。活動(dòng)二：龍蝦與寄居蟹學(xué)生讀故事。小結(jié)：害怕是正常的感覺，可以保護(hù)我們少受傷害。兩分鐘后交換角色。無玩具的玩法：擔(dān)任“大嘴”的學(xué)生雙手一上一下手心相對(duì)，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學(xué)生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機(jī)“咬”下。教學(xué)難點(diǎn)通過行為演練，激發(fā)學(xué)生積極向上的生命意識(shí)。結(jié)合具體困難演練勇敢行為。板書設(shè)計(jì)心存感恩 生命故事 生命萬花筒 生命氧吧 生命情懷勇敢向前教學(xué)目的認(rèn)識(shí)到困難和磨難是生命成長必須經(jīng)歷的過程，勇氣可以帶來力量。設(shè)計(jì)感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。二、生命加油站怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。結(jié)合教材，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的感恩習(xí)俗以及西方感恩節(jié)的由來。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？第 二 課 時(shí)一、生命情懷：感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。四、生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸?，如果沒有他們，生命就無法存在。學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘經(jīng)歷，說說當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。三、生命萬花筒教師介紹教材中的4幅情景圖：老師的諄諄教誨、地震救援人員的無私幫助、清潔工人的辛勤勞動(dòng)、奧運(yùn)志愿者的無私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到，除了父母以外，我們身邊還有許許多多人都在以各種各樣的、看得到或者看不到的方式為社會(huì)做貢獻(xiàn)，給予我們關(guān)愛，讓生活變得更美好。這是人類最偉大的愛，這份愛值得我們永遠(yuǎn)銘記。教師可深情講述12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。二、主題活動(dòng) 生命故事講述汶川地震中一位遇難母親留在手機(jī)里的故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母的親情和愛。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)感恩對(duì)他人、社會(huì)和自己帶來的美好情感和價(jià)值體驗(yàn)，樹立時(shí)時(shí)心存感激的意識(shí)。樹立時(shí)時(shí)心存感激的意識(shí)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)生命生活與安全教案第一單元 熱愛生命心存感恩教學(xué)目的理解生命的成長融匯了“親人之恩、社會(huì)之恩和自然之恩”，學(xué)會(huì)知恩。體會(huì)感恩不僅是對(duì)他人表達(dá)感謝和尊重，同時(shí)也是對(duì)自身生命情懷的一種充實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解為什么對(duì)自然萬物都要抱一顆感恩的心。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 播放《感恩的心》，引出感恩話題，說明這個(gè)故事是發(fā)生在臺(tái)灣的一個(gè)故事。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。然后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們此時(shí)的內(nèi)心感受：這些故事帶給你怎樣的感受？你想對(duì)這個(gè)幸存的孩子說什么？通過這些事例，引導(dǎo)學(xué)生感受：父母不僅給了我們寶貴的生命和無私的愛，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，他們寧愿付出自己的生命，以換來孩子的生命和幸福。學(xué)生結(jié)合實(shí)際，說說自己與父母之間最感動(dòng)的一件小事，感受身邊的父母之愛雖然平凡但是偉大，激發(fā)感恩之情。因此，他們也是我們應(yīng)該感恩的人。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情。那是什么呢？學(xué)生思考討論，生命存在和繁衍必不可少的條件有哪些？聯(lián)系生活實(shí)際，說說每天給我們方便的生活學(xué)習(xí)用品是不是值得我們感恩的對(duì)象。是中華民族和世界許多民族的一種傳統(tǒng)習(xí)俗和民族精神，世世代代相傳至今。小組交流你知道的感恩習(xí)俗?！皯汛Ц卸鳌⑻幪幟篮谩保簽樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢等。三、小結(jié)：在歌曲加手語操《感恩的心》中結(jié)束全課。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：大嘴有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時(shí)會(huì)被咬到手指。二、主題活動(dòng) 活動(dòng)一：盲車學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。續(xù)編故事。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開辯論，以理服人。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職?，危機(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。續(xù)講學(xué)生涉及面宜廣，可邀請(qǐng)當(dāng)眾發(fā)言膽怯的學(xué)生，根據(jù)他們的情緒表現(xiàn)和發(fā)言狀況做現(xiàn)場描述，如：“勇氣，是老師提問時(shí)心里害怕，仍然起立回答。說說這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng)的情景進(jìn)行即興表演?；顒?dòng)六：有人愛我學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。動(dòng)作描述：右手心向上，從胸前由內(nèi)向外畫個(gè)半圓表示“有”。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對(duì)著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。推薦學(xué)生閱讀《有人愛我》。全班學(xué)生在音樂背景中反復(fù)用手語表達(dá)“有人愛我”。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考?；顒?dòng)八：激情吶喊跟著音樂唱歌：勇敢向前。激情吶喊。板書設(shè)計(jì)生命只有一次生命故事 生命探索 生命氧吧 生命加油站生命只有一次教學(xué)目的理解生命只有一次，人死不能復(fù)生。提高自我保護(hù)的能力，建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)。提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄?？纱蠹乙苍S不知道，他年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過許多挫折和困境，并且一度消沉，幾欲自殺。二、主題活動(dòng) 生命故事通過講貝多芬的故事，引入課題，讓學(xué)生理解生命存在的重要意義和價(jià)值。交流：我現(xiàn)在有哪些“零”，還想要哪些“零”，將來能得到哪些“零”？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考自己的設(shè)想，感受未來自己的快樂與滿足。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。假如我身處案例主人公類似的處境，可以有哪些辦法應(yīng)付？小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到困難和挫折，感到委屈難堪，這都很正常，但是我們可以有更多的方法來處理這些事情，那樣的話收獲將是不一樣的結(jié)局和人生。找到盡可能多的讓生命快樂、開心、積極、樂觀的理由。活動(dòng)五：生命倒計(jì)時(shí)議一議：盲人作家海倫?凱特曾說過，假如給我3天光明，我會(huì)去實(shí)現(xiàn)她的夢想。寫一寫：生命的最后3天，我會(huì)()。生命的最后3分鐘，我會(huì)()。正因?yàn)樯ㄒ?，所以我們更有?zé)任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。畫一畫：在紙上鎮(zhèn)中地畫下同心圓，在同心圓圈內(nèi)寫出最信賴的親人、老師、同學(xué)和朋友，在圈外寫出可以尋求幫助的人員或機(jī)構(gòu)。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩(wěn)。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。讓自己的生命綻放無限的光彩?！白屪约焊腋！钡姆e極愿望。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：小貓問媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。活動(dòng)三：趣味測試測試前老師要向?qū)W生說明：這樣的測試是為了幫助我們更好地了解自己所以，真實(shí)是最重要的?；顒?dòng)五：讀一讀，活動(dòng)六：幸福秘方 。第二單元 安全生活平安校園靠大家教學(xué)目的認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛的基本要求。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)處理發(fā)生糾紛和沖突時(shí)的基本要求。引導(dǎo)學(xué)生討論同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。請(qǐng)問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是 老師該如何處理？二、安全小博士讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對(duì)雙方有利，任何一方強(qiáng)加給另一方的要求都是不公平的。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。閱讀教材故事情境，分析牛牛被高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)可能有哪些原因？ 年齡小 獨(dú)自上學(xué) 膽小等遇到這類似的情況我們?cè)撛趺崔k？（上學(xué)路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應(yīng)及時(shí)告訴老師或大人。不逞強(qiáng)好勝、不挑釁、不唆使。什么情況下情緒容易沖動(dòng)失控？直面過錯(cuò)，勇于承擔(dān)。二、安全小提示營造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問題。避免單獨(dú)行動(dòng) 上學(xué)放學(xué)最好結(jié)伴而行。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員 不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。板書設(shè)計(jì)平安校園靠大家安全小問號(hào) 安全小博士 安全小衛(wèi)士 安全小提示爬山安全要牢記教學(xué)目的讓