【正文】 腦的最佳方法。 使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問題。將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開開心心每一天。（四）、總結(jié)，指導(dǎo)實踐。我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。② 有表演者和觀眾交流感受。情景表演：① 分組選擇圖中的四種情景，分角色表演。討論：這個故事說明了什么/從中你有什么啟發(fā)？學(xué)生看圖說故事，續(xù)編結(jié)尾。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么場合用過呢/說說自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決里實際問題。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。反饋做練習(xí)冊練習(xí)題暢談收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲到了什么？（先同桌討論，后勤工作學(xué)生發(fā)言，教師補充。（5） 解決煩惱方法青春期煩惱很多，關(guān)鍵要找出解決方法。教師提問：同學(xué)們，你們已經(jīng)長大了，能做的事，會做的事更多了。（2） 困惑是青春期的正常反應(yīng)請學(xué)生辨論“困惑是青春期的正常反應(yīng)”？把學(xué)生分成A、B兩組，各抒己見，最后教師總結(jié)：生理變化帶來了心理變化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，學(xué)生自我調(diào)節(jié)不當(dāng)就容易產(chǎn)生困惑。步驟三：學(xué)生展示、交流，并對自己的繪畫做法合理解釋。思考回答：①這首歌能否使你聯(lián)想到自己？為什么？②你是否也像歌中唱的那樣“但有一天，風(fēng)波突起，心有憂慮煩惱都到了”？③在成長、學(xué)習(xí)、生活中都遇到了哪些煩惱？預(yù)習(xí)檢測青春期的問題與特點是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）授新（1） 青春的多樣性這一部分主要讓學(xué)生明確青春期生活中有快樂，也會有煩惱。但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都到了。小小少年，很少煩惱。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放歌曲：《小小少年》小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。青春期的困惑上正常的、關(guān)鍵是找尋解決的方法。三、鞏固練習(xí)：　　你能將各種人體分解圖拼擺成不同姿勢的人體？　　學(xué)生操作，共同交流。　　拼擺人體各部分活動　　師生談話：你能用小卡片拼擺一個健康的人體嗎？他能做出不同的姿勢嗎？比一比，看誰拼得對、拼得快。你應(yīng)該怎樣對待他們呢？　（8）學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果?！　。?）學(xué)生充分發(fā)言、交流感受。如果我們的身體缺少了一部分，會發(fā)生什么現(xiàn)象？　?。?）學(xué)生充分發(fā)言?！　。?）師生談話：我們的身體好像一部精密的儀器?！　　　。?）師生談話：我們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。它們的形態(tài)和構(gòu)造基本相同，可以把它們看成一部分，科學(xué)的名稱叫四肢。脖子的科學(xué)名稱叫頸；身子的科學(xué)名稱叫軀干。從外部看，自己的身體從上到下是由哪幾部分組成的？（學(xué)生觀察自己的身體構(gòu)造）　?。?）學(xué)生回答。）　　活動用的小口瓶等　　拼擺圖樣　　課件（幾組各種姿勢的人體分解圖）學(xué)生準(zhǔn)備：有扣子的衣服課時安排：1課時教學(xué)過程：一、教學(xué)引入　　師生談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣把一個比較復(fù)雜的物體分為幾部分。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生探索事物的興趣以及比較和分析的能力?！　?，感受健全的身體有利于更好的生活。六年級下冊生命與健康常識教案教學(xué)目標(biāo)：　　、頸、軀干、四肢四個部分。　　、比較和分析的能力，以及動手能力。教學(xué)重點：知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。教師準(zhǔn)備：　　人身體各部分的課件或掛圖（教師可自制，沒有條件的學(xué)校也可以用掛圖。誰來說說，暖壺能分為幾部分？（學(xué)生回答）　　師生談話：那么我們的身體可以分為哪幾部分？（出示課件：人的身體 ）（ 學(xué)生觀察、思考）今天我們就來學(xué)習(xí)第十二課《我們的身體》（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課　　　?。?）教師提問：每個人看看自己的身體?！　。?）師生談話：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。人有兩臂和兩腿。（邊講解邊課件演示身體的各部分及名稱）　　（4）教師提問：同學(xué)們的身體是由哪幾部分組成的？（學(xué)生分組觀察其他同學(xué)身體的構(gòu)造）　　（5）學(xué)生匯報：同學(xué)們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。那么身體各部分有什么作用呢？　?。?）學(xué)生思考，探究各部分的作用（轉(zhuǎn)動頸、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），組內(nèi)交流彼此的想法。要健康的、方便的生活，哪一部分都是不可缺少的?！　。?）師生談話：我們來做一些活動（講解活動要求），活動后，你談?wù)勛约旱母惺?。　?。?）師生談話：在我們的周圍，有一些人因為生病、交通事故等原因成了殘疾人?！　。?）教師小結(jié)：人的一生只有一個身體，身體健康就能好好學(xué)習(xí)、好好生活，我們要好好保護自己的身體。學(xué)生組內(nèi)展示自己的作品。教學(xué)目標(biāo)通過比較自己以及周圍同學(xué)的變化，感受青春期的快樂與煩惱，使學(xué)生了解到青春期的困惑是正常的，進而意識到獨立意識的不斷增強是青春期的重要心理特征，嘗試接解社會、理解社會是青春期的行為特征。教學(xué)重、難點重點青春期的困惑是正常反應(yīng)及青春期的特點難點正確認(rèn)識青春期的問題和特點，探尋解決困惑的方法。小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。無惱無慮樂陶陶。一年一年時間飛跑，小小少年在長高?；顒樱呵啻寒嬀聿襟E一：分組、每組5—6人步驟二：布置任務(wù)，要求每組學(xué)生在規(guī)定時間里，充分發(fā)揮自己的想象，用手中的畫筆描繪青春。或者請學(xué)生分別回答教材7頁，“思想驛站”及“活動平臺”內(nèi)容。（3） 獨立意識不斷增強是青春期的主要心理特征。你認(rèn)為那些事情，不用依賴父母、老師、憑借個人的力量可以完成？（拓展延伸）在學(xué)生回答后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生思考：在你認(rèn)為自己能獨立完成的事件中，如果取得父母、老師的幫助哪些會做得更好？（4） 喜歡接觸社會，理解社會是青春期的行為特點拓展延伸設(shè)問：你喜歡上網(wǎng)嗎？怎樣看待“中學(xué)生”上網(wǎng)？你生活中的必需品愿意自己購買還是父母？待學(xué)生回答后點結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生對應(yīng)社會問題具有一定的分析能力，但對問題的認(rèn)識和理解還免不了片面、膚淺。討論：對于那些讓你苦惱的事情，你有自己的解決方法嗎？說一說你采取解決方法的理由。）教學(xué)目標(biāo)：知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對自己的成長有