【正文】 設(shè)計(jì)制作一張有個(gè)性，有特點(diǎn)的畢業(yè)紀(jì)念卡送給同學(xué)或教師，都很有意義。2掌握紀(jì)念卡的制作方法，學(xué)會(huì)制作紀(jì)念卡。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動(dòng)，給予我支持的同學(xué)等等。二、主題活動(dòng) 心理聚焦教師組織學(xué)生閱讀教材中的“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”或錄成錄音放給學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間的美好情誼。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理因面臨分別帶來(lái)的失落情緒。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到的卡片應(yīng)不是自己寫的。二、心靈氧吧指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我的變化”內(nèi)容。（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。板書設(shè)計(jì)1輕輕松松去考試心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航1我已悄悄長(zhǎng)大教學(xué)目的幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。借以體驗(yàn)考試焦慮。結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。（2）每一種方法中，教材僅介紹了重要的一些內(nèi)容，教學(xué)中，一定不要局限這些內(nèi)容，可組織學(xué)生討論?？蛇M(jìn)行一個(gè)小游戲，分別給兩組學(xué)生呈現(xiàn)同一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生記憶。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)，掌握幾種常見的復(fù)習(xí)方法。四、學(xué)生編寫宣傳報(bào)。而當(dāng)毒癮發(fā)作時(shí)的狼狽相，更是讓人目不忍睹。二、出示課題：珍愛生命，拒絕毒品。憎惡毒品，在面對(duì)毒品時(shí)有一定的是非辨別能力和自我約束能力。在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量多的發(fā)現(xiàn)生活中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并通過(guò)全班交流和板書的方式展現(xiàn)出來(lái)，讓所有的學(xué)生都能從中受益。教師要向?qū)W生說(shuō)明眼睛結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，教材知識(shí)呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構(gòu)，可結(jié)合科學(xué)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，了解眼睛成像的原理。幫助孩子在生活中養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我保護(hù)眼睛。教材用文字詳細(xì)描述了霍亂、細(xì)菌性痢疾的癥狀及危害。鼓勵(lì)他們講述自己看到、聽到、親身經(jīng)歷過(guò)的一些方面事例為不良的生活習(xí)慣，飲食習(xí)慣敲響警鐘。二、健康小博士本部分內(nèi)容主要是知識(shí)的講述，旨在使學(xué)生充分了解拉肚子的主要危害。板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的自我監(jiān)控健康小問(wèn)號(hào) 健康小博士 健康小行動(dòng) 健康小鏈接不可小看拉肚子教學(xué)目的知道拉肚子的主要危害。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷測(cè)試也需要在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進(jìn)行。例如在“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控”的意義部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身感受，體會(huì)運(yùn)動(dòng)不足和超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的影響；有如對(duì)于“主觀感受”這項(xiàng)監(jiān)控指標(biāo)，教師應(yīng)注意提示學(xué)生，對(duì)于健康人，在運(yùn)動(dòng)中身體出現(xiàn)一些不適反應(yīng)是正常的，只要心率平穩(wěn)且低于有效運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的最高心率都是安全的，不要以出現(xiàn)不適反應(yīng)就停止運(yùn)動(dòng)。師生對(duì)話呈現(xiàn)了本課的核心主題：“量力而行”。拓展活動(dòng)重在讓學(xué)生自己活動(dòng)練習(xí)，根據(jù)上課時(shí)的準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行。，通過(guò)演練，提升緊急救助的技能技巧。第四幅圖：利用圖畫，幫助學(xué)生了解哪些是危險(xiǎn)地帶。二、安全小博士讓學(xué)生掌握戶外避震的方法與技巧。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。第 二 課 時(shí)一、安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解行走于不同地形時(shí)的爬山方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所 這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對(duì)象。閱讀教材內(nèi)容：大同學(xué)用手打小同學(xué)的腦袋，這是什么行為？（逞強(qiáng)好勝 以大欺小 挑釁）控制好自己的情緒，不以暴制暴。公平協(xié)商 善于包容 求助老師 3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求?；顒?dòng)二：曬幸福（1）閱讀教材，了解活動(dòng)要求，（2）學(xué)生發(fā)貼，（3）分享交流，每個(gè)人都有自己不同的幸福，即使是同一件事情，感受和幸福度也是不一樣的，對(duì)此，你有何啟發(fā)？（4）小結(jié)強(qiáng)化?；顒?dòng)七：承諾反饋安全島的信息，交流過(guò)程中的感受和思考。生命的最后3小時(shí)，我會(huì)()?；顒?dòng)三：另有高招閱讀思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認(rèn)識(shí)和看法。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入暖身活動(dòng)：聽歌猜曲選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，情學(xué)生猜作者是誰(shuí)？教師小結(jié)：貝多芬是我們非常熟悉的音樂(lè)大師，他創(chuàng)作的許多作品成為人類音樂(lè)殿堂中的瑰寶。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。雙手疊放胸前代表“我”。情景劇“勇氣”。交流感受 生命探索活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。無(wú)玩具的玩法：擔(dān)任“大嘴”的學(xué)生雙手一上一下手心相對(duì)，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學(xué)生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機(jī)“咬”下。設(shè)計(jì)感恩卡，寫上心里話，送給最想感恩的人。四、生命氧吧生活中還有許多事物也值得我們?nèi)ジ卸?，如果沒(méi)有他們，生命就無(wú)法存在。教師可深情講述12地震中的故事《我親愛的寶貝》，注意讀出感情，渲染氣氛。第一篇：六年級(jí)下冊(cè)生命生活與安全教案第一單元 熱愛生命心存感恩教學(xué)目的理解生命的成長(zhǎng)融匯了“親人之恩、社會(huì)之恩和自然之恩”，學(xué)會(huì)知恩。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美好的感情?！皯汛Ц卸鳌⑻幪幟篮谩保簽樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)代表美好與幸福的標(biāo)記，可以是一個(gè)圖案、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)等。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：大嘴有玩具的玩法：輪流摁大嘴的牙齒，摁到某殼牙齒時(shí)會(huì)被咬到手指。續(xù)編故事。說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。左手豎起大拇指，右手平伸，掌心向下對(duì)著左手大拇指橫向畫圓圈表示“愛”。活動(dòng)八：激情吶喊跟著音樂(lè)唱歌：勇敢向前。提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。寫一寫：生命的最后3天，我會(huì)()。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩(wěn)。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：小貓問(wèn)媽媽，可以多種多樣的呈現(xiàn)，如學(xué)生閱讀，老師講述，播放多媒體課件等。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。知道學(xué)生了解處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。不逞強(qiáng)好勝、不挑釁、不唆使。謹(jǐn)慎結(jié)交校外人員 不要輕易結(jié)識(shí)校外人員，因?yàn)樗麄兦闆r復(fù)雜，有些人有違法犯罪等不良記錄。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可?。繌闹锌梢约橙∧男┙?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。和學(xué)生一起交流討論，收集爬山的意外事故，分析其發(fā)生的原因，從中汲取教訓(xùn)。服裝要裝備齊全，戴帽子、戴手套、穿長(zhǎng)褲、襪子、堅(jiān)固的鞋子，若一時(shí)找不到帽子。學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。人物所處的環(huán)境，在學(xué)生對(duì)圖意充分理解、交流各自觀察所得，提出問(wèn)題，引發(fā)思考。第三幅圖：提醒學(xué)生在人多的地方，特別注意防踩踏。板書設(shè)計(jì)戶外如何避震安全小問(wèn)號(hào) 安全小博士 安全小衛(wèi)士 安全小提示教學(xué)目標(biāo)：，懂得當(dāng)意外發(fā)生時(shí)不要慌張，要立即采取行動(dòng)，任何情況下都不放棄救助。案例小博士這部分要教會(huì)學(xué)生了解一些常見的意外傷害緊急救助的一般知識(shí)。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得冠軍的海報(bào)的情景。在教學(xué)中，要堅(jiān)持健康知識(shí)的傳授與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)并重的原則，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師需要強(qiáng)調(diào)的是 普通的體檢很難發(fā)現(xiàn)心臟的潛在疾病，最好能進(jìn)行心肺功能的全面檢測(cè)。對(duì)于活動(dòng)二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況較為嚴(yán)重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報(bào)。這個(gè)課題非成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過(guò)度到“健康小博士”。采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。三、健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過(guò)了解兩種腹瀉為主要癥狀、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。教學(xué)難點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。二、健康小博士對(duì)人體演講結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，教材以圖文結(jié)合的方式作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。二、健康小衛(wèi)士教材設(shè)計(jì)的是一個(gè)開放性的討論活動(dòng)，以圖例形式呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)之時(shí)眾多不良現(xiàn)象中的幾個(gè)典型問(wèn)題。知道吸食毒品和擁有毒品都是違法的行為。是因?yàn)槎酒返奈：Γ股痛私K結(jié)，由于毒品的存在，使原本幸褔的家庭土崩瓦解，使自已美好的前程毀于一旦。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為，吸毒者大多面黃肌瘦，神色漠然。二、分析討論：（１）別人吸毒，真的不關(guān)我們的事嗎？（２）如果發(fā)現(xiàn)有人吸毒、販毒，你怎么辦？（３）我們?cè)谶x擇活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)應(yīng)該注意什么？（４）為什么青少年容易成為吸毒、販毒者的目標(biāo)？三、學(xué)生互相交流，確定宣傳報(bào)的內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)你想在宣傳中準(zhǔn)備去宣傳什么？教師指點(diǎn)。形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。為幫助學(xué)生更好地理解教材中的實(shí)驗(yàn)，切身體驗(yàn)到及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性。其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。教學(xué)方法 講授法、談話法 教學(xué)手段 多媒體投影 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第 一 課 時(shí)一、心理聚焦學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過(guò)考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？二、心靈視窗教材以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。此外，在教材的“說(shuō)一說(shuō)”部分，還提供了“聽音樂(lè)”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的放松方法。二、活動(dòng)主題 心理聚焦通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。②：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開放性的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1依依同學(xué)情心理聚焦 心靈視窗 心靈氧吧 心海起航第五單元 17．友情紀(jì)念卡教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)表達(dá)同學(xué)之間的情誼。本部分的教學(xué)，教師有3層意思要與學(xué)生交流，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫出來(lái)，寫下來(lái)，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡，以后每當(dāng)自己看到這張紀(jì)念卡時(shí)，就會(huì)回憶起當(dāng)時(shí)的美好時(shí)光，這將值得自己終身收藏。生活與實(shí)踐本部分的內(nèi)容重在讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)踐。二、主題活動(dòng) ？對(duì)照書上進(jìn)行講解，突出插花的溫馨和潛力。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。2激發(fā)珍惜友誼、感恩師長(zhǎng)、熱愛母校、向往美好生活的情感。，可以促進(jìn)師生感情，同學(xué)們的多才多藝也可以在這個(gè)環(huán)節(jié)得到充分的展示，但要注意節(jié)目與主題的切合度，所以收集節(jié)目，篩選節(jié)目，審查節(jié)目等都是很重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)六年級(jí)的孩子已是小學(xué)的高段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)幾年的學(xué)習(xí)和生活，他們已經(jīng)逐步形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)事物也開始有了自己的見解。采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：觀察法、談話法。重點(diǎn)分析原因：為什么受訪人有這樣的心情和感受？（3）對(duì)比板書心情感受：愉快 高興 爽 得意 滿足、無(wú)聊 難過(guò) 累 無(wú)可奈何、原因分析：是自己想做的事情，有成就感，覺(jué)得有意義、家里沒(méi)人不喜歡被家長(zhǎng)逼迫、案例再現(xiàn)（1）呈現(xiàn)教材提供的兩組案例（2）引導(dǎo)學(xué)生分析討論：自己是否有過(guò)類似的情況？為什么會(huì)有不一樣的安排？生命體驗(yàn)園（1）閑暇意義知多少 結(jié)合各種場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)整學(xué)生的認(rèn)知。（2）“寶物”展示——我的絕活 展現(xiàn)自己閑暇時(shí)光收獲的成果。無(wú)玩具的玩法：擔(dān)任“大嘴”的學(xué)生雙手一上一下手心相對(duì)，手腕相靠，十指夸張模仿“大嘴”的樣子，其余學(xué)生輪流摁“大嘴”的牙齒（手指），“大嘴”隨機(jī)“咬”下。交流感受 生命探索活動(dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說(shuō)一說(shuō)：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。情景劇“勇氣”。雙手疊放胸前代表“我”。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。提高自我保護(hù)的能力，不輕言放棄。這些無(wú)謂的死除了帶給親人無(wú)盡的悲痛外，沒(méi)有任何意義，甚至讓人感到非常愚蠢。寫一寫：生命的最后3天，我會(huì)（）。努力讓上面的名字寫得更多，站得更穩(wěn)。教學(xué)重難點(diǎn)：（形成一種生活態(tài)度）（引導(dǎo)一種生活方式）教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于幸福的名人名言和小故事，就幸福是什么采訪身邊的人。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的3個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事會(huì)討論，提高學(xué)生處理糾紛和矛盾的能力。二、安全小提示營(yíng)造平安校園不僅是校園里學(xué)生間如何相處的問(wèn)題，也涉及在校學(xué)生應(yīng)對(duì)校外人員滋擾的問(wèn)題。學(xué)會(huì)爬山迷路時(shí)或遇到突發(fā)情況后的自救方法。然后介紹爬山時(shí)應(yīng)該注意的必備知識(shí)和技巧：不單獨(dú)行動(dòng)，帶上必備品；選擇安全路線，確定合適的時(shí)間。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解我們爬山時(shí)可能遇到哪些不同地形以及針對(duì)不同地形的行走方法與竅門。路遇小溪流時(shí)：小溪中有石頭時(shí)，石頭若不會(huì)移動(dòng)，可保持平衡跳躍而過(guò)。高樓林立的大街。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖