【正文】 解到眼病產(chǎn)生的原因主要有三方面，即用眼不當(dāng)，病菌感染和意外傷害。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各類圖片、文字資料的呈現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到毒品造成的危害，進(jìn)而生發(fā)防毒、拒毒的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)毒品。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《珍愛(ài)生命 拒絕毒品》。因此被人們稱為“惡之花、毒花”。這些毒品產(chǎn)生于看似美麗的罌粟花朵，而且有時(shí)他們還會(huì)有令人眼花繚亂的外包裝，可是正是這些不起眼的東西給全世界造成了嚴(yán)重的危害，已成為人類共同的敵人。3．吸毒使家庭破裂，社會(huì)不安定，最后導(dǎo)致一條生命以悲劇形式結(jié)束。師：你們覺(jué)得這些孩子走上吸毒道路的時(shí)候是怎么想的呢？我們大家一起探討一下。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”?！币粋€(gè)吸毒少年說(shuō)；“我對(duì)老師、家長(zhǎng)的告誡置若罔聞，越說(shuō)毒品不能沾，我就越要去嘗嘗，最后是自食其果。所以，增強(qiáng)自身的防御能力就顯得尤為重要。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。心靈視窗 心靈氧吧（1）4種復(fù)習(xí)方法，其作用以及適合的條件并非是并行的。（4）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析、尋找、組合，以形成適合自己的、個(gè)性化的復(fù)習(xí)方法。（2）制定復(fù)習(xí)改進(jìn)方案。分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過(guò)考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。除了“心理涂色”活動(dòng)外，采用其他方式表達(dá)自己的感受。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。注意：提醒學(xué)生，結(jié)合自身，了解和掌握一些有針對(duì)性的技巧。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生比較全面地了解青春期的心理矛盾和心理沖突。你覺(jué)得強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大了嗎？”對(duì)學(xué)生的回答一定不要輕易否定，可以通過(guò)追問(wèn)學(xué)生的回答來(lái)幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)大有全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更客觀地認(rèn)識(shí)自己。心海起航（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“心事卡”?；顒?dòng)步驟：①：選擇一件“我最煩惱的事情”，以不記名的形式填寫在事前準(zhǔn)備的小卡上。④：選擇有代表性的問(wèn)題，宣讀學(xué)生的解決辦法；有關(guān)小組成員可以補(bǔ)充，做適當(dāng)引導(dǎo)。第十六課時(shí) 依依同學(xué)情教學(xué)目的：讓學(xué)生回顧自己與同學(xué)共度的美好時(shí)光，體會(huì)同學(xué)之間的濃濃情意。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入 暖身活動(dòng)：名字接龍游戲規(guī)則：事先制定一名同學(xué)作為“呼喊者”。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主題。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說(shuō)出自己與同學(xué)間美好片段。每位臨時(shí)記者可以向被采訪者提出兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生淡淡感受，體會(huì)濃濃同學(xué)情。教學(xué)反思：第十七課時(shí) 友情紀(jì)念卡教學(xué)目標(biāo)：在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最值得紀(jì)念的就是加入少先隊(duì)，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫(huà)出來(lái)，寫下來(lái)，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡。第（二）課時(shí)一、活動(dòng)引入我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？你打算做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？準(zhǔn)備了哪些材料？與同學(xué)們交流下。、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力及熱愛(ài)生活、享受生活的情感和情趣。講述：這么漂亮的作品，大家想不想學(xué)？今天我們學(xué)習(xí)怎樣插花，用自己的插花作品來(lái)美化我們的生活。五、課后任務(wù)下課后自學(xué)教材中插花的步驟和造型部分，了解插花的選材和造型的一般常識(shí)。美化教室。方法二：兩人一組，準(zhǔn)備8張大小適宜的紅色皺紋紙，各做一朵小紅花，兩人合作，將兩朵小紅花拴在一起，做成一個(gè)小花球，這樣每個(gè)學(xué)生也都掌握了具體的制作方法。教學(xué)反思：第二十課時(shí)籌劃畢業(yè)慶典 教學(xué)目標(biāo)：，初步掌握籌劃慶典活動(dòng)的基本步驟，能有創(chuàng)意地進(jìn)行設(shè)計(jì)。為小學(xué)生活動(dòng)畫(huà)下圓滿的句號(hào)。樹(shù)立心存感激的意識(shí)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩。懂得父母是我們最應(yīng)該感恩的人。學(xué)生思考討論，為什么這些人值得感恩？交流別人曾經(jīng)幫助你或自己曾經(jīng)幫助人的一次難忘的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。讀讀寫寫，讀教材中的一段文字，寫出你還想感恩什么？ 生命情懷感恩不僅是一種行為，更是一種生命的情懷。生命加油站怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心呢？說(shuō)聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng) 活動(dòng)一：“盲車”學(xué)生兩人一組前后站立，前面學(xué)生緊閉雙眼，后面學(xué)生雙手搭在同伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指揮同伴前行。即使害怕，參與游戲的同學(xué)還是在向前走，這是非常勇敢的行為，用掌聲給自己一次鼓勵(lì)。辯一辯：表達(dá)自己的觀點(diǎn)并陳述理由，若有不同觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，以理服人。說(shuō)說(shuō)這些蕩氣回腸的故事：痛苦和磨難中依然勇敢前行。全體學(xué)生跟著教師緩慢而整齊地做出動(dòng)作，動(dòng)作要逐漸肯定、有力。活動(dòng)六：為勇氣加油探討交流：培植勇氣對(duì)自己的人生有什么意義和作用？如何面對(duì)勇于嘗試中的失敗。過(guò)程中可用鼓掌、揮手等肢體語(yǔ)言表達(dá)情緒。增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)，不輕言放棄。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入——選擇貝多芬音樂(lè)片段播放，請(qǐng)學(xué)生猜猜作者是誰(shuí)。通過(guò)生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。設(shè)想一下，假如現(xiàn)在你的生命只剩下了有限的時(shí)光，情例除你最想做的事情。在“珍愛(ài)生命承諾書(shū)”上莊嚴(yán)簽下自己的名字，承諾“無(wú)論身處何種困境，永遠(yuǎn)都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書(shū)，用儀式化的行為表達(dá)對(duì)承諾的重視和決心。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。知道人與人之間身體3種區(qū)域的接觸因人而異，別人身體的紅燈區(qū)，不要碰觸，自己身體的紅燈區(qū)，要嚴(yán)加防護(hù)。用紅、黃、藍(lán)3種顏色的筆在教材中的人體圖中畫(huà)出你的身體禁區(qū)，禁戒區(qū)和安全區(qū)。插圖1：陌生男子欲對(duì)小女孩行騙組織討論：甜言蜜語(yǔ)往往伴隨哪些行為表現(xiàn)？為什么不能與他們?nèi)ツ吧蚱ъo的地方？插圖2：小女孩正設(shè)法擺脫壞人的糾纏分3種情況處理：如果壞人想要侵犯自己的情況，要及時(shí)跑到有人或是光亮的地方呼救。為什么要及時(shí)報(bào)警，并及時(shí)告訴父母？教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因?yàn)樗麄冇心芰椭?。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。公平協(xié)商、善于包容。認(rèn)識(shí)“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請(qǐng)求老師解決。閱讀教材情景，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)生糾紛時(shí)，雙方無(wú)論過(guò)錯(cuò)大小，都要主動(dòng)表示歉意，爭(zhēng)取對(duì)方的寬容和諒解。不理睬對(duì)方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長(zhǎng)、老師或直接報(bào)警。理解什么是閑暇。生命體驗(yàn)園下面這些同學(xué)在閑暇時(shí)間為自己安排的活動(dòng)有哪些？你覺(jué)得這些活動(dòng)有什么價(jià) 值和意義？他們會(huì)有什么收獲？ 學(xué)習(xí)教材第2/3頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，尋找自身經(jīng)歷中勇敢面對(duì)困難的具體事例，挖掘積極的情感體驗(yàn)。交流：閉眼前行時(shí)有何感受？用什么樣的步伐行走。續(xù)編故事。因?yàn)橛杏職?，面?duì)挑戰(zhàn)時(shí)才能堅(jiān)持自己；因?yàn)橛杏職猓C(jī)才可以轉(zhuǎn)化為契機(jī)。尋找學(xué)生生活中勇敢面對(duì)困難和危險(xiǎn)的實(shí)例，選擇沖突較強(qiáng) 的情景進(jìn)行即興表演。交流：什么力量讓喬納森在痛苦中依然能夠微笑？尋找我的“小熊”。選擇一個(gè)目標(biāo)，結(jié)合具體問(wèn)題或困難，列出行動(dòng)清單。設(shè)計(jì)一句簡(jiǎn)短有力的鼓勵(lì)的話，全班一起喊出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺(jué)珍惜生命的意識(shí)。生命探索〃活動(dòng)二：添“零”行動(dòng)生命智慧〃通過(guò)生活中的一些不珍惜生命，匆匆結(jié)束生命的事例，呈現(xiàn)出3種輕身的常見(jiàn)原因：有的是因?yàn)槿狈φ_的生命科學(xué)知識(shí)，有的是缺乏對(duì)挫折的勇氣，還有的僅僅是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣男∈虑榕c父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命。生命加油站〃活動(dòng)四：尋找珍愛(ài)生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。寫一寫。三、小結(jié)：生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)是短暫美麗的，大家要好好珍惜。珍惜幸福，學(xué)會(huì)怎樣才可以得到幸福。提高學(xué)生處理糾紛和沖突的能力，增強(qiáng)彼此和諧相處的意識(shí)。比如課間高年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)乒乓球桌而動(dòng)起手來(lái)。公平協(xié)商 善于包容求助老師：3個(gè)要求前后有一定的關(guān)系，即首先是公平協(xié)商，這是處理糾紛和前提的基礎(chǔ)；在協(xié)商過(guò)程中關(guān)鍵是應(yīng)該相互包容，這是化解矛盾的根本；如果難以協(xié)商，最好的辦法是找老師處理。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說(shuō)多少就說(shuō)多少，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)的老師可以補(bǔ)充。這一部分有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。穿越樹(shù)林與草叢時(shí)：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。穿越時(shí)，要隨時(shí)與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時(shí)與同伴聯(lián)絡(luò)，避免走失。教學(xué)過(guò)程： 安全小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生對(duì)地震來(lái)臨時(shí)戶外如何避震的思考。地震來(lái)臨時(shí)，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。第二幅圖：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬(wàn)不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進(jìn)屋內(nèi)。安全小衛(wèi)士讓學(xué)生了解地震之后選擇安全場(chǎng)所的方法要點(diǎn)。內(nèi)容淺顯易懂，讓學(xué)生有所了解即可，無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與教師的客觀指導(dǎo)形成了矛盾。健康小博士本部分有兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)監(jiān)控的意義；二是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個(gè)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)中的自我監(jiān)控。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的健康知識(shí)技能，自覺(jué)地采取保持有益于健康的行為和生活方式。對(duì)于活動(dòng)二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況較為嚴(yán)重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報(bào)。教學(xué)重點(diǎn) 知道拉肚子的主要危害。這個(gè)課題非成貼近學(xué)生的生活實(shí)際，因此在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用小調(diào)查或情景劇的方式再現(xiàn)這種情景上沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“為什么不能小看拉肚子？”，由此自然過(guò)度到“健康小博士”。比如，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)理解拉肚子對(duì)身體的損害和對(duì)生活的影響；列舉一些權(quán)威報(bào)告的調(diào)查數(shù)據(jù)，還可結(jié)合課前準(zhǔn)備的一些相關(guān)新聞報(bào)告，具體講拉肚子多導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，使學(xué)生對(duì)拉肚子的危害有充分的認(rèn)識(shí)。采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）不要濫用抗生素。健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學(xué)生通過(guò)了解兩種腹瀉為主要癥狀、對(duì)人體甚至人類社會(huì)危害巨大的傳染病，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到拉肚子的可怕。了解常見(jiàn)眼病的形成與不良生活習(xí)慣的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)愛(ài)眼、護(hù)眼的正確方法。雖然三年級(jí)以對(duì)如何預(yù)防近視開(kāi)展了專門的教育活動(dòng)，但近視的高發(fā)時(shí)期是在小學(xué)高年級(jí)至初、高中，因此，教師有必要提醒學(xué)生關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)，掌握幾種常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法。其中，嘗試回憶只有用于課堂學(xué)習(xí)，分散復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)主要用于單元復(fù)習(xí)，多樣化復(fù)習(xí)主要用于不同學(xué)科、不同時(shí)段的復(fù)習(xí)。心海起航（1）復(fù)習(xí)小檢測(cè)。根據(jù)測(cè)查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學(xué)科，就下次單元測(cè)驗(yàn)，共同討論，制定一個(gè)負(fù)心方案。分析考試焦慮的原因，學(xué)習(xí)必要的方法，以緩減考試焦慮。教學(xué)過(guò)程： 心理聚焦學(xué)生閱讀教材案例談?wù)劊菏裁词强荚嚱箲]？考試焦慮有哪些表現(xiàn)？自己也有過(guò)考試焦慮的經(jīng)歷嗎？學(xué)生分組討論：文文為什么會(huì)這樣？你能給文文一些好的建議嗎？ 心靈視窗 教材以“心理涂色”作為活動(dòng)載體，幫助學(xué)生建立一種清晰的心理表象。除了“心理涂色”活動(dòng)外，教師也可采用其他方式表達(dá)自己的感受。同時(shí)，教學(xué)要完成下面三個(gè)重要的內(nèi)容：（1）組織學(xué)生討論：考試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其價(jià)值或意義是什么？學(xué)生只有對(duì)考試形成正確的認(rèn)識(shí)，才能真正減輕考試焦慮。教師需要組織學(xué)生討論，并通過(guò)具體的指標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)、理解什么是適度緊張。此外，在教材的“說(shuō)一說(shuō)”部分，還提供了“聽(tīng)音樂(lè)”等調(diào)節(jié)考試緊張的方法；教師需根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單易行的放松方法。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入二、活動(dòng)主題 心理聚焦通過(guò)一個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。：如：為什么你是這樣認(rèn)為的？從什么地方可以看出來(lái)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？、心靈視窗（１）指導(dǎo)學(xué)生填寫“我的變化”表格。（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的喜悅。②：教師將學(xué)生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學(xué)生。⑤：認(rèn)領(lǐng)自己的卡片，閱讀同學(xué)為自己提供的解決辦法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來(lái)表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。第十六課時(shí) 友情紀(jì)念卡 教學(xué)目標(biāo)： 在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中最值得紀(jì)念的就是加入少先隊(duì)，把入隊(duì)時(shí)的感受，心情，情景畫(huà)出來(lái)，寫下來(lái)，或者把當(dāng)時(shí)美好的照片進(jìn)行剪貼，做成一張紀(jì)念卡，以后每當(dāng)自己看到這張紀(jì)念卡時(shí)，就會(huì)回憶起當(dāng)時(shí)的美好時(shí)光，這將值得自己終身收藏。第（二）課時(shí)一、活動(dòng)引入我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)做什么？你打算做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？準(zhǔn)備了哪些材料？與同學(xué)們交流下。生活與實(shí)踐本部分的內(nèi)容重在讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)踐。完善及主題的體現(xiàn)。二、主題活動(dòng) ？對(duì)照書(shū)上進(jìn)行講解，突出插花的溫馨和潛力。第十九課時(shí) 美化教室 教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)制作大花球和拉花。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。拉花的制作也不難，顏色