學(xué)習(xí)英特爾未來教育第五天-展示頁(yè)
2024-10-13 23:33本頁(yè)面
【正文】 指引的作用。同時(shí)感受到自己的收獲。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在項(xiàng)目開始前時(shí),提出基本問題，通過頭腦風(fēng)暴，和老師的引導(dǎo)確定方向。大家是相處的十分融洽。培訓(xùn)中不論是認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的老師只要有困難，其他的老師都是竭盡全力的給予支持。連起碼的喝水的時(shí)間都不舍得放棄，家務(wù)是甩手化，丟在一邊；特別是一些愛美的女老師也不怕電腦輻射了，也不講究什么眼睛疲勞了。第一篇：學(xué)習(xí)英特爾未來教育第五天學(xué)習(xí)英特爾未來教育第五天宿州市三鋪中學(xué) 王海鷗今天的學(xué)習(xí)讓我感到，現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展是這樣的迅速，我需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平，同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的孩子，要想不被社會(huì)淘汰，就得不斷地前進(jìn)。我難忘學(xué)習(xí)過程中大家的執(zhí)著，一天在電腦前一坐就是近十個(gè)小時(shí)，一直是那么專注。更難忘的是大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。沒有一個(gè)人認(rèn)為我告訴你既耽誤我的時(shí)間，又顯得我不比你強(qiáng)。學(xué)習(xí)的十分刻苦。在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)再近一步討論回顧這個(gè)問題，一方面讓學(xué)生對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)更深了一步，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生向更深層次思考，引發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。單元問題應(yīng)該在學(xué)生了解基本問題后提出，讓學(xué)生進(jìn)一步明確項(xiàng)目的方向，在項(xiàng)目進(jìn)程的過程中，單元問題給學(xué)生界定了一個(gè)范圍。容問題應(yīng)該在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)提出，它能使學(xué)生明確所要完成的具體任務(wù)；在項(xiàng)目完成過程中讓學(xué)生檢驗(yàn)自己完成的情況；在項(xiàng)目完成時(shí)教師可以用其檢驗(yàn)學(xué)生完成的情況。在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自“英特爾未來教育”新理念的強(qiáng)大沖擊波。因?yàn)槲乙郧皩?duì)計(jì)算機(jī)的使用還是比較陌生，本次培訓(xùn)中安排有教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建，熱鍵鏈接，個(gè)人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。英特爾未來教育模式從根本上解決了這個(gè)問題：教師從單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)，到學(xué)生多媒體演示文稿，網(wǎng)站建立都需教師將自己換位成學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題該是沒有統(tǒng)一的答案，從而激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。充分體現(xiàn)了學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助者的新理念。從而培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過幾天的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想。英特爾未來教育是以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的教學(xué)理念的具體操作，是我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。在這次培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。學(xué)然后之不足，教然后知困……這種轉(zhuǎn)變需要經(jīng)歷一個(gè)非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨
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